当前位置:首页 >> 语文 >>

高中语文 第4课 烛之武退秦师学案 新人教版必修1


烛之武退秦师
内容概览 本单元学习的三篇文言文均属历史散文,涉及了《左转》 《战国策》和《史记》三部著 名史书。在内容和形式上都有它们相同或相似的地方,然而各篇散文又各具特色,每篇选文 都能极恰当地体现各自“母书”的创作风格。 《烛之武退秦师》一文重点写烛之武的言辞,表现他的机智,但晋、秦从围郑到解围而 去的全过程,也相当完整地写出来了。同时,对秦穆公的老谋深算(派杞子

等驻守郑国) 、 晋文公及时撤退的冷静沉着等也作了必要的勾勒,主次分明,详略得当。它不仅语言精炼简 洁、生动传神,形象个性鲜明、栩栩如生,内容丰富复杂、包罗万象,而且情节结构、布局 谋篇也是匠心独具,堪称典范。 《荆轲刺秦王》 记叙了燕太子丹派荆轲去刺杀秦王的全过程, 再现了荆轲向秦王献图和 血染秦廷的壮烈场面, 塑造了荆轲这样一个敢于扶危济困、 助弱御强、 视死如归的侠士形象, 人物形象塑造非常成功。 《鸿门宴》 记叙项羽和刘邦斗争中的一次有重大意义的宴会的同时, 突出了矛盾斗争的 尖锐和激烈;通过对这次宴会的全过程的描写,生动地揭示了项羽的悲剧性格,自矜功伐而 有“妇人之仁” ;而刘邦则善于拉拢人心,利用项羽的弱点,避免了被消灭的危险。 单元目标 1.了解《左转》 《战国策》两部史书在中国文学史上的地位和各自作为历史散文的特点。 复习有关《史记》和司马迁的文学常识。 2.赏析三篇文言文中的人物形象以及刻画人物形象的技巧。 3.学习和欣赏文言文叙事简洁的艺术。 4.理解并掌握三篇文章中重要实词的含义和重要文言虚词的用法。 5.背诵重要课文和文段,练习利用注释和所学知识翻译文言文。 学法点拨 文言文叙事具有一种简洁的艺术美, 要认真欣赏和借鉴, 在学习过程中学会抓关键词语, 概括文章的叙事脉络,做的纲举目张,化繁为简,提高概括能力和表达能力。

第4课

烛之武退秦师

学习目标 知识目标 1.了解《左传》的成书过程和基本知识及其在中国文学史的地位,了解秦晋围郑的时代背 景,学会分析人物形象。 2、 理解和掌握文中常见文言实词和虚词的意义和用法。 能力目标 1、在诵读过程中,培养阅读和理解文言文的能力。 2、领会和学习本文详略得当、波澜起伏、善用伏笔和照应的写作技巧。 情感目标

1

学习古人国难当头、不计个人安危得失、顾全大局的爱国主义精神。 知识链接 一、作家作品 《左传》 是我国第一部叙事详细的编年体历史著作, 相传为春秋末年鲁国史官左丘明所 作。依孔子修订的鲁史《春秋》编次,主要记载了东周前期 240 多年间各国政治、经济、军 事、外交和文化方面的一些事件,是研究我国先秦历史很有价值的文献,也是优秀的散文著 作。 《左传》善于描写战争和记述外交辞令,记事条理清楚,详略得当;写人简洁生动,人 物形象栩栩如生,是历代散文的典范。 《左传》的别名: 《左氏春秋》 、 《春秋左氏传》 《春秋》三传: 《左传》 、 《公羊传》 、 《谷梁传》 ,因为《左传》和《公羊传》 《谷梁传》 都是为解说《春秋》而作,所以它们又被称作“春秋三传” 。 二、背景资料 秦、晋围郑发生在公元前 630 年。此前,郑有两事得罪了晋国:其一,晋文公重耳当年 逃亡路过郑国时,郑国没有以礼相待;其二,晋楚城濮之战中,郑国出兵帮的是楚国,而此 役楚国失败。 晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢?这是因为, 秦国当时也要争夺霸权, 也需要向外扩 张。发生在公元前 632 年的城濮之战,事实上是两大军事集团之间的战争。一方是晋文公率 晋、宋、齐、秦四国联军,另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军(郑国名义上 没有参战,实际上已提前派军队到楚国) 。两年后,当晋国发动对郑国的战争时,自然要寻 找得力的伙伴。 秦、 晋历史上关系一直很好; 更重要的是, 这时的秦国也有向外扩张的愿望, 所以,秦、晋联合也就是必然的了。 三、文体知识 (一)先秦散文 我国古代散文的发端,可以追溯到殷商时代,商朝的甲骨卜辞中,已经出现不少完整 的句子。西周青铜器上的铭文,有的长达三、五百字,记录贵族事功、诉讼原委或赏赐情 由等等,记叙的内容已经相当丰富。这些可以看作是古代散文的雏形。 春秋战国时期, 是我国古代散文蓬勃发展的阶段, 这一时期出现了许多优秀的散文著作, 这就是文学史上的先秦散文。先秦散文分为两种,历史散文和诸子散文。历史散文包括《左 传》 《国语》 《战国策》等历史著作;诸子散文是儒、墨、道、法等学派的文章,其中如《论 语》 《墨子》 《孟子》等是孔丘、墨翟、孟轲的弟子对其师言行的记录, 《庄子》 《荀子》 《韩 非子》等则为本人的著作。 (二)史书的体例 1.编年体 :以年代为线索编排的有关历史事件,如《左传》 。 2.纪传体:通过记叙人物活动反映历史事件,如《史记》 。 3. 纪事本末体:以事件为主线,将有关专题材料集中在一起。首创于南宋的袁枢。如袁枢 的《通鉴纪事本末》 。 4. 国别体:以国家为单位分别记叙的历史。如《战国策》 。 5. 通史:不间断地记叙自古及今的历史事件,如《史记》 。 6. 断代史:记录某一时期或某一朝代的历史,如《汉书》 。 以上六种体例是按照不同标准分的, 实际上同一史书按照不同标准可同时归入不同体例。 如《三国志》属纪传体、国别体、断代史。 方法练习 一、字音识记 氾 南(fàn) 佚 之狐(yì) 夜缒 而出(zhuì) 共 其乏困 (gōng) . . . .
2

阕 秦(quē) 秦伯说 (yu?) . . 二、通假字 1、今老矣,无能为也已 . 2、行李之往来,共 其乏困 . 3、秦伯说 . 4、失其所与,不知 . 三、古今异义词 1.若舍郑以为东道主 ...

逢 孙(páng) .

不知 . (zhì)

( “已”通“矣” ,语气词) . . ..... . ..... ( “共”通“供” ,供给) ( “说”通“悦” ,高兴,喜悦 ) . . ..... . ...... . ( “知”通“智” ,明智) . . ..... . ....

古义:东方道路上(招待过客)的主人。 . 今义:设宴请客的主人。 2.行李 之往来,共其乏困 .. 古义:使者,出使的人。 今义:指外出之人随身携带的物品。 3.微夫人 之力不及此 .. 古义:那人。 今义:用来尊称一般人的妻子。 4.亦去 之 . 古义:离开。 今义:往,到。 四、一词多义 1. 陈说 说 2. 杂说 3. 通“悦” 1 .推脱 辞 2. 告别 3. 推辞

动词 名词 动词 动词 动词

“及郡下,诣太守,说如此。 ” “故为之说,以俟观人风者得焉” “秦伯说” “不辞劳苦” “停数日,辞去。 ” “辞曰:臣之壮也,犹不如人”

1. 边远的地方 鄙 2. 边境 3. 浅陋,鄙俗 1 细小 2. 隐约地 微 3. 稍微 4. 如果没有 1.如果 若 2.你 3.像 1.知道 知 2.明智

名词 名词 形容词 形容词 形容词 副词 副词 连词 代词 动词 动词 形容词

“顾不如蜀鄙之僧哉?” “越国以鄙远,君知其难也” “肉食者鄙,未能远谋” “防微杜渐” “微闻有鼠作作索索” “见其发矢十总八九,但微颔之” “微夫人之力不及此” “若使烛之武见秦君,师必退” “余悲之,且曰:若毒之乎 ?” “山有小口,彷佛若有光” “越国以鄙远,君知其难也” “失其所与,不知 ”
3

1.才能 能 2.能够 1. 到 2. 他们 之

名词 动词 动词 代词

“今老矣,无能为也。 ” “吾不能早用子, 今急而求子, 是寡人之过” “辍耕之垄上” “子犯请击之 ” “是寡人之过也” “臣之壮也,犹不如人。 ” (因为,连词) (拿,用,介词) (表顺承,连词) (表顺承,连词) (把,介词) (连词,表顺承) (表修饰,连词) (表顺承,连词) (表转折,连词) (语气词,表陈述) (疑问副词,为什么) (疑问副词,怎么能) (疑问代词,哪里) (代词,之) (兼词,于此)

3. 的 助词 4. 结构助词,无意义 1.以其无礼于晋 2.敢以烦执事 以 3.越国以鄙远 4.焉用亡郑以陪邻 5.若舍郑以为东道主 1.今急而求子 而 2.夜缒而出 3.若亡郑而有利于君 4.朝济而夕设版焉。 1.子亦有不利焉。 2.焉用亡郑以陪邻? 焉 3.若不阙秦,将焉取之 4.且焉置土石 5.以俟夫观人风者得焉 6.永之人争奔走焉 五、词类活用 1.名词用作动词 晋军 函陵,秦军 氾南 . . 与郑人盟 . 唯君图 之 . 2.动词用作名词 君亦无所害 . 且君尝为晋君赐 矣 . 3.形容词用作名词 臣之壮 也 . 越国以鄙远 . 共其乏困 .. 4.形容词用作动词 邻之厚 ,君之薄 也 . . 5.名词作状语 夜 缒而出 . 既东 封郑,又欲肆其西 封 . . 6.使动用法 烛之武退 秦师 .

(驻军,驻扎) (订了盟约;建立同盟) (计划,考虑) (害处) (恩惠,好处) (壮年) (远方,边远的地方) (缺少的东西) (变雄厚;变薄弱) (在晚上,当晚) (在东边;在西边) (使??退)
4

若不阙 秦,将焉取之 . 若亡 郑而有益于君 . 既东封 郑,又欲肆其西封 . 7.意动用法 越国以鄙 远,君知其难也 .

(使??消减) (使??灭亡) (使??为边境) (以??为边界)

六、文言句式 1.判断句 (1)是寡人之过也。 (2)邻之厚,君之薄也。 (3)且君尝为晋君赐矣,许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也。 2.省略句 (1)晋军(于)函陵,秦军(于)氾南 (省略介词) (2)(烛之武)辞曰: “臣之壮也??” (省略主语) (3)夜缒(烛之武)而出 (省略宾语) (4)敢以(之)烦执事 (省略宾语) (5)若舍郑以(之)为东道主 (省略宾语) (6)(晋惠公)许君焦、瑕 (省略主语) 3.倒装句 (1)宾语前置句 夫晋,何厌之有? (有何厌) (2)介词短语后置 以其无礼于晋 (于晋无礼) 佚之狐言于郑伯 (于郑伯言) 若亡郑而有益于君 (于君有益) 课文解析 一、要点赏析 第一段是文章的开头,事情的缘起,交代晋国联合秦国围攻郑。国的原因和地点。由于 两个原因都与秦国无关,这就为秦国能够退兵作了铺垫。 第二段,记叙了烛之武接受说秦任务的经过,表现了他在国难当头时,能捐弃私怨,以 大局为重,为国效劳的爱国精神。 以上两段为文章的第一部分,简叙了晋、秦围郑和烛之武受命说秦的经过。 第三段是文章的第二部分,记叙了烛之武说服秦穆公的经过。 先说灭郑于秦无益而有害,舍郑于秦有益而无害,再以事实说明晋贪得无厌,必将“阙 秦” ,层层逼进,处处为秦着想,言辞委婉动听,终于说退了秦兵。这是文章的主要部分。 第四段是文章的第三部分,写晋不得已而撤军,郑国解了围,交代了事情的结局。 主旨归纳:本文记叙了临危受命的烛之武巧妙利用秦、晋之间的矛盾,采取分化瓦解的 办法,成功说服秦军撤军,从而解除了郑国危机的故事,赞扬了烛之武不避艰险、解除国难 的爱国主义精神, 表现了他深明大义的品格、 捍卫国家主权的使命感以及机制善变的外交才 能,同时也反映了春秋时期诸侯各国之间斗争的复杂性。 二、写作特色 1.巧妙的外交辞令。 本文以烛之武说退秦兵为重点,详细地记叙了烛之武说服秦穆公的经过。晋、秦围郑所 借的理由, 本与秦无关, 而秦、 晋之间又存在着矛盾。 烛之武就是利用这个矛盾说退秦兵的。

5

但他的说辞非常巧妙。在他说服秦穆公的过程中,紧紧抓住秦、晋之间的矛盾,就亡郑和舍 郑究对谁有利这个问题,处处从秦的利害上立言,反复陈述己见:先说亡郑对秦无益,再说 亡郑对秦有害,三说舍郑对秦有益,四举事例说明晋曾负秦,五说晋得郑后必将“阙秦” 。 由于烛之武说得有理有据,而且层层深入,委婉透彻,所以秦穆公心悦诚服,不但撤兵,而 且与郑结盟,还派兵助郑防晋。这段说辞,准确而委婉,曲折而尽情,确实精彩。 2.简练的叙事方法。 本文记叙晋、秦围郑的起因和地点,郑文公接受伙之狐的建议派遣烛之武的经过,烛之 武说服秦穆公撤兵,晋文公主动撤兵,整个事件还是比较复杂的。但本文除第一自然段5句 是记事外,其余三个自然段主要是记言,事的词句很少。记事的语言虽很简括,却完整地交 代了事件的全过程,把事件的起因、发展和结局,记载得清清楚楚。这种简练的文笔是值得 学习的。 3.鲜明的人物性格。 本文通过烛之武的言论和行动,把烛之武刻画得栩栩如生,性格鲜明。但郑文公要派遣 他说秦时,他虽然因未曾被重用有意见,但当郑文公说明国,家危急的时候,他能不计个人 得失, 以国家利益为重, 临危受命, 接受派遣。 而且, 他是在被包围的情况下, 只身一人 “夜 缒而出”的,这是非常危险的。这些都表现了他的可贵的爱国精神。另外,从烛之武说服秦 穆公退兵的那一段说中,可以看出他不卑不亢、机智勇敢和善于辞令的外交才能。 课时训练 基础巩固 1.下列加点字的注音有误的一项是 ( ) A.若不阙 秦 (ju ? ) 使逢 孙 (p á n ɡ ) 杨孙戍 之( sh ù) ? . . . B.秦军氾 南(fán) . C.越国以鄙 远(bǐ) . D.朝济 而夕设版(jì) . 佚 之狐(yì) . 君之薄 也(bó) . 夜缒 而出(chuì)? . 共 其乏困(ɡōnɡ)? . ( )

秦伯说 (yu?) 失其所与 (yǔ)? . . 2.下列句子,加点词解释错误的一项是 A.夜缒 而出 缒:用绳子拴着人(或物)从上往下送。? . B.焉用亡郑以陪 邻 . C.共 其乏困 . D.夫晋,何厌 之有 . 陪:增加。? 共:供给。? 厌:厌烦。?

3.为下列每组句子的加点词选择恰当的解释。(把答案的序号写在句中的括号里。)? (1)师:①古代二千五百人为一师。泛指军队。②老师。③效法,学习。? A.师 必退 ( ) B.三人行必有我师 焉 ( )? . . C.齐师 伐我 . ( ) D.良师 益友 . ( )? (2)辞:①言辞。②告诉,致辞。③推辞、推托。④告别,离别。? A.辞 曰: “臣之壮也??” ( ) B.旦辞 爷娘去( )? . . C.义正辞 严 . ( ) D.义不容辞 . ( )? ( ) ? 4.下列加点词的意义和用法相同的一组是 A.以其无礼于 晋 吾祖死于 是? . . B.以 其无礼于晋 . C.许 之 . D.吾其 还也 . 扶苏以 数谏故? . 高可二黍许 ? . 吾视其 辙乱?? .
6

5.下列句子中加点词语的意义,与现代汉语相同的一项是 A.微夫人 之力不及此 B.若舍郑以为 东道主 .. .. C.若亡郑而有益 于君 D.行李 之往来,共其乏困 .. ..

(

)

6.下列句子省略成分补充不正确的一项是 ( ) A.若舍郑以(之)为东道主 B.晋军(于)函陵,秦军(于)氾南 C.(烛之武)辞曰: “臣之壮也??” D.(君)既东封郑,又欲肆其西封 7.下列句中没有词类活用的一句是 ( )? A.越国以鄙远 B.既东封郑? C.臣之壮也,犹不如人 D.因人之力而敝之,不仁? 8.文学常识填空。 《左传》 是我国第一部叙事详细的________体史书, 相传为________末年鲁国史官左丘 明所作。 《左传》又名________、______,与________、________合称“春秋三传” 。 课内阅读 阅读下面的文字,完成 9~14 题。? 佚之狐言于郑伯曰: “国危矣,若使烛之武见秦君,师必退。 ”公从之。辞曰: “臣之壮 也,犹不如人;今老矣,无能为也已。 ”公曰: “吾不能早用子,今急而求子,是寡人之过也。 然郑亡,子亦有不利焉。 ”许之。?? 9.下列句子加点词解释错误的一项是 ( ) A.若使 烛之武见秦君 使:派。? . B.公从 之 . C.臣之壮也,犹 不如人 . D.许 之 . 从:听从,同意。? 犹:好像。? 许:答应。? ( )

10.下列句子中加点词用法和意义与“辞曰??”的“辞”相同的一项是 A.朝辞 白帝彩云间 . B.辞 达而已? . C.不辞 辛苦 . D.停数日,辞 去? . 11.下列句中与“是寡人之过也”中的“是”用法和意义相同的一项是 A.觉今是 而昨非 . B.于是 秦人拱手而取西河之外? . C.是 天下之大贼也 . D.同行十二年,不知木兰是 女郎? . 12.“吾不能早用子,今急而求子,是寡人之过也”在文中的正确意思是 A.我早先没有重用您,现在危急之中找您,是我的过错。? B.我早先没有重用您,现在危急之中找您,这是我的过错。? C.我早先没有重用您,现在危急之中求您,这是我的过错。? D.我早先没有重用您,现在危急之中求您,是我的过错。? 13.烛之武“许之”的原因是



)?



)?


7

14.上文所表现出来的郑伯的思想性格是 。 拓展阅读 (一)阅读下面的文字,完成 15~19 题。 十年春,及齐平。 夏,公会齐侯于祝其,实夹谷。孔丘相。犁弥言于齐侯曰: “孔丘知礼而无勇,若使莱 人以兵劫鲁侯,必得志焉。 ”齐侯从之。孔丘以公退,曰: “士兵之!两君合好,而裔夷之俘 以兵乱之,非齐君所以命诸侯也。裔不谋夏,夷不乱华,俘不干盟,兵不逼好。于神为不祥, 于德为愆义,于人为失礼,君必不然。 ”齐侯闻之,遽辟之。 将盟,齐人加于载书曰: “齐师出竟,而不以甲车三百乘从我者,有如此盟。 ”孔丘使兹 无还揖对曰: “而不反我汶阳之田,吾以共命者,亦如之。 ” 齐侯将享公,孔丘谓梁丘据曰: “齐、鲁之故,吾子何不闻焉?事既成矣,而又享之, 是勤执事也。且牺象不出门,嘉乐不野合。飨而既具,是弃礼也。若其不具,用秕稗也。用 秕稗,君辱,弃礼,名恶,子盍图之?夫享,所以昭德也。不昭,不如其已也。 ”乃不果享。 齐人来归郓、欢、龟阴之田。 (节选自《左传·定公十年》) 15.下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是 ( ) A.裔不谋夏,夷不乱华,俘不干 盟,兵不逼好 干:触犯,冒犯。 . B.齐侯闻之,遽辟 之 . C.事既成矣,而又享之,是勤 执事也 . D.用秕稗,君辱,弃礼,名恶 . 16.下列各句中加点的词语,意义和用法相同的一项是 若使莱人以 兵劫鲁侯,必得志焉 . A. 两君合好,而裔夷之俘以 兵乱之 . 公会齐侯于 祝其 . B. 犁弥言于 齐侯曰 . 孔丘知礼而 无勇 . C. 而 不反我汶阳之田,吾以共命者,亦如之 . 齐侯从之 . D. 齐、鲁之 故 . 17.以下六句话,分别编为四组,全都从正面表现孔子形象的一组是 ( ) ①孔丘相 ②孔丘以公退 ③齐侯闻之,遽辟之 ④士兵之 ⑤乃不果享 ⑥齐人来归郓、欢、龟阴之田 A.①③⑥ B.③④⑥ C.①②④ D.②④⑤ 18.下列对原文内容的分析和概括,不正确的一项是 ( ) A.从这篇选文来看,孔子不仅知书达理,而且也非常有勇气。 B.孔子在莱人以武力劫持鲁定公这一紧急情况下的言行举止,不仅表现了他的知礼而 勇,还表现了他的机智敏捷。 C.孔子在外交场合表现得进退有度,充分说明了他非同寻常的才干。 D.其实孔子有时候也表现得有点不敢挺身而出,比如在盟誓时让兹无还出面应付对方 以及在阻止齐侯设享礼款待时通过齐侯的部下梁丘据来实现。 19.翻译下面的句子。 (1)孔丘知礼而无勇,若使莱人以兵劫鲁侯,必得志焉。 辟:同“避” ,躲避,避开。 勤:让??勤苦。 恶:名声不好,坏。 ( )

(2)齐师出竟,而不以甲车三百乘从我者,有如此盟。
8

(二)阅读下面的文字,完 成 20~24 题。 初,郑武公娶于申,曰武姜。生庄公及共叔段。庄公寤生,惊姜氏,故名曰寤生,遂恶 之。爱共叔段,欲立之。亟请于武公,公弗许。 及庄公即位,为之请制。公曰: “制,巖邑也。虢叔死焉,佗邑唯命。 ”请京,使居之, 谓之京城太叔。 祭仲曰: “都城过百雉,国之害也。先王之制,大都不过参国之一,中五之一,小九之 一。今京不度,非制也,君将不堪。 ”公曰: “姜氏欲之,焉辟害。 ”对曰: “姜氏何厌之有! 不如早为之所,无使滋蔓。蔓,难图也。蔓草犹不可除,况君之宠弟乎?”公曰: “多行不 义必自毙,子姑待之。 ” 既而太叔命西鄙、北鄙贰于己。公子吕曰: “国不堪贰,君将若之何?欲与太叔,臣请 事之;若弗与,则请除之,无生民心。 ”公曰: “无庸,将自及。 ” 太叔又收贰以为己邑,至于廪延。子封曰: “可矣!厚将得众。 ”公曰: “不义不暱,厚 将崩。 ” 太叔完聚,缮甲兵,具卒乘,将袭郑。夫人将启之。公闻其期,曰: “可矣。 ”命子封帅 车二百乘以伐京。京叛太叔段,段入于鄢。公伐诸鄢。五月辛丑,太叔出奔共。 (选自《左传·隐公元年》) 20.下列各句中加点词的解释,错误的一项是 ( ) A.亟 请于武公 亟:屡次。 . B.大都 不过参国之一 . C.姜氏欲之,焉辟 害 . D.国不堪贰 . 都:大概。 辟:通“避” ,避开。 贰:从属二主。 ( )

21.下列句子中,加点词的意义相同的一项是 生庄公及 共叔段 . A. 及 庄公即位 . 公弗许 . B. 许 君焦、 . 大都不过参国 之一 . C. 国 危矣 . 蔓,难图 也 . D. 唯君图 之 . 22.下列句子中加点的“之”都用作代词,请分别写出指代的对象。 (1)爱共叔段,欲立之 ( ) . (2)及庄公即位,为之 请制( . (3)请京,使居之 ( . (4)姜氏欲之 ( . (5)子姑待之 ( . ) ) ) )

23.下列叙述不符合文意的一项是( ) A.武姜生庄公时,因为难产,所以不喜欢庄公。 B.祭仲跟庄公说国家不能忍受两面听命的情况,并劝说庄公早点除掉太叔。 C.当子封劝说庄公时,庄公说没有正义就不能号令人,势力虽大,反会崩溃。 D.太叔做好准备要袭击郑国都城,姜氏打算作为内应为太叔打开城门。 24.把画线的两个句子分别译成现代汉语。 (1)姜氏何厌之有!

9

(2)蔓草犹不可除,况君之宠弟乎? 拓展练习 25.阅读下面的文字,按要求回答问题。 从荧__①__(píng)到银幕,从歌剧院到博物馆,从舞台到广场??几年五一假期,文化 市场分外火爆,既有演唱会这样的新时尚,又有免费演出等惠民之举。___②__,文化市场的 蓬勃发展, 掩盖不了文化资源分布不均的事实。 不仅发达地区与欠发达地区之间存有文化落 差,不同年龄阶段的观众所能享受的文化服务也有不小差异。因此__③_ ,如果坚持文化 的惠普性_ ④ ?我们在欢呼成绩的同时_ ⑤ _,还需冷静思考的_⑥__。 (1)在①处根据拼音填写正确的汉字。 (2)在②处填上一个恰当的关联词语。 (3)文中③--⑥处的标点符号有一处错误,请指出并改正。 答:第______ 处(只填序号) ,改为______。 26.阅读下面的材料,回答问题。 某翻译家在《文艺报》上撰文指出:有人说中国人称自己的国家为“中国” ,表示自己 是坐镇在世界中央的天朝,说明中国人自傲。但从国名的中文翻译来看,译名却能够表达中 国人的感情。例如, “英国”为什么不译作“阴国”?“美国”不译作“紊国”?“德国” 为什么不译作 “歹国” ?这是因为中国人要从同音字中选出具有最美好含义的字来命名这些 国家。用什么字呢?用“英雄”的“英” 、 “美丽”的“美” 、 “道德”的“德” 、 “法律”的“法” 、 “芬芳”的“芬” 、 “祥瑞”的“瑞”??而外国,比如英国,用英文译别国的国名,只用音 译,译名中不含有褒贬意义。 (1)请用一句话概括该翻译家的观点。 答: (2)请简要阐述你对上述材料的看法。 (150 字左右) 答: 质疑探究 从烛之武退秦师这件事中,我们可以得到哪些宝贵的启示? 观点一:群众的智慧是无限的。 “晋侯、秦伯围郑” ,郑国危如累卵,受命于危难之际的 烛之武凭借三寸不烂之舌,不费一兵一卒,使秦国认识到灭郑实际上壮大了晋,而晋的强大 于晋不利,从而退了秦师,解除了郑国的危机,体现了群众智慧的无穷和强大。 观点二:在郑伯坦诚道歉后,临危受命、深明大义的烛之武慷慨前行。自古以来,爱国 主义就是时代的号角,激励着仁人志士舍生取义、前赴后继。爱国主义是人们对自己祖国的 一种深厚的感情, 它是激励一个民族不断前进的精神力量, 是凝聚一个国家团结一致的向心 力。它作为一种美德和传统,经过长时期聚集、沉淀,已经成为中华民族精神中不可分割的 重要组成部分。 你的观点:

开阔眼界 一、类文欣赏 触龙说赵太后 赵太后新用事,秦急攻之。赵氏求救于齐。齐曰: “必以长安君为质,兵乃出。 ”太后不
10

肯,大臣强谏。太后明谓左右: “有复言令长安君为质者,老妇必唾其面! ” 左师触龙愿见太后。太后盛气 而揖之。入而徐趋,至而自谢曰: “老臣病足,曾不能疾 走,不得见久矣。窃自恕,而恐太后玉体之有所郄也,故愿望见太后。 ”太后曰: “老妇恃辇 而行。 ”曰: “日食饮得无衰乎?”曰: “恃粥耳。 ”曰: “老臣今者殊不欲食,乃自强步,日 三四里,少益耆食,和于身也。 ”太后曰: “老妇不能。 ”太后之色少解。 左师公曰: “老臣贱息舒祺,最少,不肖。而臣衰,窃爱怜之,愿令得补黑衣之数,以 卫王宫。没死以闻。 ”太后曰: “敬诺。年几何矣?”对曰: “十五岁矣。虽少,愿及未填沟 壑而托之。 ”太后曰: “丈夫亦爱怜其少子乎?”对曰: “甚于妇人。 ”太后笑曰: “妇人异甚! ” 对曰: “老臣窃以为媪之爱燕后,贤于长安君。 ”曰: “君过矣,不若长安君之甚。 ”左师公曰: “父母之 爱子,则为之计深远。媪之送燕后也,持其踵为之泣,念悲其远也,亦哀之矣。 已行,非弗思也,祭祀必祝之,祝曰: ‘必勿使反! ’岂非计久长,有子孙相继为王也哉?” 太后曰: “然。 ” 左师公曰: “今三世以前,至于赵之为赵,赵王之子孙侯者,其继有在者乎?”曰: “无 有。 ”曰: “微独赵,诸侯有在者乎?”曰: “老妇不闻也。 ” “此其近者祸及身,远者及其子 孙,岂人主之子孙则必不善哉?位尊而无功,奉厚而无劳,而挟重器多也。今媪尊长安君之 位,而封之以膏腴之地,多予之重器,而不及今令有功于国,一旦山陵崩,长安君何以自托 于赵?老臣以媪为长安君计短也,故以为其爱不若燕后。 ”太后曰: “诺。恣君之所使之。 ” 于是为长安君约车百乘,质于齐,齐兵乃出。 赏析:触龙,老朽矣,长于口才。世间皆知老妇人因唠叨而著名,不料触龙爷爷竟大发 唠叨,迂回包抄,晓之以理,使得赵太后将其爱子长安君“恣君之所使之” 。首先,触龙为 对方打算——不暴露游说目的。 设身处地地为对方的切身利益着想, 是游说时应遵循的原则 之一。触龙用“缓冲法”拉家常套近乎,用“引诱法”开后门托幼子,用“旁击法”谈燕后 陪衬人,用“植入法”论历史望未来。其次,触龙用婉言相劝——忠言顺耳利于听。下级劝 说上级,由于尊卑关系不得不谦言以谏,否则会引来杀身之祸。虽然触龙年岁已高,但岂敢 倚老卖老?触龙嘘寒问暖“曾不能疾走??窃自恕??”没话找话,话题轻松,铺设情境。 二、文言常识:词类活用 汉语的词类划分,在上古就已奠定了基础。实词可以分成名词、动词、形容词和数词等 类;虚词可此分成代词、副词、介词、连词、助词、叹词、兼词等类。某个词属于某一词类 比较固定,各类词在语句中充当什么成分也有一定的分工。 在古汉语中,某些词在特定的语言环境中又可以灵活运用。临时改变它的基本功能,在 句中充当其它类词。词的这种临时的灵活运用,就叫做词类活用。 总的来说,古代汉语中的词类活用主要有:名词活用为动词,名词的使动用法、意动用法、 为动用法,动词的使动用法,动词活用为名词,形容词的使动用法和意动用法,数词活用 为动词,数词的使动用法。 此外,名词用作状语的现象在古代汉语中也很常见。在现代汉语中,普通名词一般不 能用作状语,古今有别。 名词作动词 古代汉语当表示同某事物或方位处所等有关的行为变化时, 常常使用表示这一事物、 方 位处所的名词来表示,这就是名词活用为动词。 例:1.晋军函陵。——《烛之武退秦师》 “军”为名词,在这里就解释为驻军,作动词用 2.云霏霏兮欲雨。 雨:下雨 3.扣舷而歌之。 歌:唱歌 4.衣冠而见之。衣冠:穿上衣服,戴上帽子 形容词作动词 把表示某种性状的形容词按动词的语法规则使用,并表示与该性状相关的行为变化。 或形容词活用作一般动词就是形容词作谓语且带了宾语(又不是使动意动用法) 。这就是形

11

容词活用为动词。 例:1.邻之厚,君之薄也——《烛之武退秦师》 “厚、薄”皆为形容词,在这解释为变雄厚、变薄弱,做动词用。 数词作动词 把表示某种数量的数量词按动词的语法规则使用, 并表示与该数量相关的行为变化, 这 就是数量词活用为动词。 例:1.霸主将德是以,而二三之,其何以长有诸侯乎?[做霸主是凭德行,但贵国(晋)使 自己的德行没有定准,那怎么长期掌握诸侯呢?] 2.籍令秦始皇长世, ??虽四三皇, 六五帝, 曾不足比隆也。 (假若秦始皇长寿的话, ?? 那么即使是使秦始皇与三皇并列变成四皇,与五帝并列变成六帝,也不能比拟秦始皇的隆 盛) 规律:数词的使动用法,在于使事物发生数量的(如例 2 的“四” “六”)或以数量为比 喻的(如例 1 的“二三” , “使??反反复复”)变化。 使动用法 所谓使动用法,其动词和宾语的关系,需要用“使宾语怎么样”的语言形式去理解和语 译。例:1.焉用亡郑以陪邻? 2. 项伯杀人,臣活之。 3.广故数言欲亡,忿恚尉。 以上例句中的“亡” “活” “忿恚”都是不及物动词,都不能带宾语,但因分别跟了“郑” “之” “尉” ,成为使动用法。 “亡郑”即“使郑国灭亡” ; “活之”即“使之活” ,这里可译为 “救了他” ; “忿恚尉”即“使尉忿恚(发怒) ” 。 1)动词的使动用法:是指主语所代表的人或物不施行谓语动词所表示的行为动作, 而是主语使宾语所代表的人或物发出这个动作。 2)形容词的使动用法:就是当形容词活用为动词后,主语使宾语所代表的人或物具 有这个形容词所表示的性质或状态。 3)名词的使动用法:就是当名词活用为动词后,主语使宾语所代表的人或物成为这 个名词所代表的人或物。 意动用法 其动词和宾语的关系,需要用“认为(或以为)宾语怎么样”的语言形式去理解或语译。 1)形容词的意动用法:是主语在主观上认为宾语所代表的人或事物具有这个形容词 所表示的性质和状态。 例:①渔人甚异之。 ( 《桃花源记》 ) ②邑人奇之,稍稍宾客其父。 ( 《伤仲永》 ) ③其家甚智其子,而疑邻人之父。 ( 《韩非子匪的选罚》 ) 2)名词的意动用法:是主语把宾语所代表的人或物看作这个用作意动的名词所代表 的人或物。 例:①邑人奇之,稍稍宾客其父。 ( 《伤仲永》 ) ②父利其然也。 ( 《伤仲永》 ) ③吾数击杀响马贼,夺其物,故仇我。 (魏禧《大铁锥传》 ) 名词作状语 1)动词前面有名词,如果此名词不是句子的主语,一定活用作状语。 例:君子博学而日参省乎己。 ( 《荀子·劝学》 ) 2)表示时间、方位的名词常常活用为状语。 例:南取汉中,西举巴蜀??( 《过秦论》

12

第4课

烛之武退秦师

1.B 解析:B 项中的“缒”应读“zhuì” 。? 2.D 解析:D 项中的“厌”应为“满足” 。? 3.?(1)A.① B.② C.① D.②? (2)A.③ B.④ C.① D.③? 解析:应根据语境加以辨别。这也是学习语言的重要方法。 4.B ? 解析:A 项分别为:对,在;B 项均为:因为;C 项分别为:答应,左右;D 项分别为:还是, 它。? 5.C 解析:A 项, “夫人”古义为“那人” ,是两个词;今义是“尊称一般人的妻子” ,是一个词。 B 项, “以为”古义为“把??作为” ;今义为“认为” 。D 项, “行李”古义为“出使的人” ; 今义为“出门时所带的包裹、箱子等” 。 6.D 解析:省略的是“晋国” 。 7.C 解析:词类活用是文言中一种特殊的现象,如 A 项中的“鄙”就是名词在这里作动词用,意 为“把??当作边疆” 。B 项中的“东”是方位名词,在这里却作了状语,意为“向东面” 。 D 项中的“敝”字是形容词,在这里用作动词,意为“损害” 。C 项中没有词类活用的现象。 8. 编年 春秋 《左氏春秋》 《春秋左氏传》 《公羊传》 《谷梁传》 解析:本题考查文学常识识记能力。 9.C 解析:C 项中“犹”应是“尚且”之意。? 10.C 解析:A 项离开;B 项言辞;C 项与例句均为推辞;D 项辞别。? 11.C 解析:A 项“对的” ;B 项与“于”构成“于是” ,相当于现代汉语的“于是” ;C 项与例句均 为代词“这” ;D 项判断动词“是” 。? 12.B 解析:注意两个重点词语“求(找) ” “是(这) ” ,并注意说话人的身份。? 13. 郑伯勇于自责,诚心求贤以及郑国面临存亡危机,烛之武有爱国之心 解析:应从郑伯和烛之武两个人的角度去思考。? 14. 从善如流,礼贤下士 解析:在整体阅读的基础上把握人物的思想性格。? 15.B 解析:根据文意,这里的“辟”应该是“使??避开” ,使动用法。 16.A 解析:A 项的两个“以”都是介词,用。B 项,第一个“于” ,介词,在;第二个“于” ,介 词,向。C 项,第一个“而” ,转折连词,却;第二个“而” ,假设连词,如果。D 项,第一 个“之” ,代词,他;第二个“之” ,结构助词,的。 17.C 解析:③⑤⑥都是从侧面表现孔子形象的。
13

18.D 解析: D 项所举事例不能证明孔子不敢挺身而出, 这些事例只能说明孔子处理事情进退有度、 机智灵活、随机应变,他该出场的时候就出场,不该出场的时候就不出场,表现了他善于处 理事情。 19.(1)孔丘懂得礼仪,但是没有勇气,如果派莱人用武力劫持鲁侯,一定能够如愿。 (2)一旦齐国军队出境作战,鲁国如果不派三百辆兵车跟随我们,就按此盟誓惩罚。 参考译文:鲁定公十年春天,鲁国同齐国讲和。 夏天,鲁定公和齐景公在祝其会见,祝其实际上就是夹谷。孔子担任傧相。犁弥对齐景 公说: “孔丘懂得礼仪,但是没有勇气,如果派莱人用武力劫持鲁侯,一定能够如愿。 ”齐景 公听从了犁弥的话。孔子带着鲁定公往后退,并说: “士兵们快拿起武器冲上去!两国国君 友好会见, 而华夏之地以外的夷人俘虏却用武力来捣乱, 这不是齐国国君命令诸侯会合的本 意。华夏以外的人不得图谋中原,夷人不得扰乱华夏,战败之方不得触犯盟会,武力不能逼 迫友好。这样做对神灵是不吉祥的,对德行也是伤害,对人却是丧失礼仪,国君一定不会这 样做。 ”齐景公听了这番话后,急忙叫莱人避开。 即将举行盟誓时,齐国人在盟书上加上了这样的话: “一旦齐国军队出境作战,鲁国如 果不派三百辆兵车跟随我们,就按此盟誓惩罚。 ”孔子让兹无还作揖回答说: “如果你们不归 还我们汶水 北岸的土地,却要让我们供给齐国的所需,也要按盟约惩罚。 ” 齐景公准备设享礼款待鲁定公。孔子对梁丘据说: “齐国和鲁国从前的典礼制度,您怎 么没听说过呢?盟会的事已经结束了,而又设享礼款待,这是让办事人辛苦了。再说牺尊和 象尊不出国门,钟磬不能野外合奏。设享礼而全部具备牺象钟磬,这是抛弃了礼仪;如果这 些东西不备齐, 那就像用秕稗来款待。 用秕稗来款待, 是国君的耻辱; 抛弃礼仪则名声不好。 您为什么不好好考虑一下呢?享礼是用来发扬光大德行的。 不能发扬光大, 还不如不举行。 ” 结果齐景公没有举行享礼。 齐国人向鲁国归还了郓邑、欢邑和龟阴邑的土地。 20.B 解析: “都”应为“城邑” 。 21.B 解析:A 项中的“及” ,前者为连词“和” ,后者是“等到”的意思。B 项中的“许”都是“答 应”的意思。C 项中的“国” ,前者为“国都” ,后者为“国家” 。D 项中的“图” ,前者为“对 付” ,后者为“谋划、考虑”的意思。 22.(1)共叔段 (2)共叔段 (3)“京”这个地方 (4)姜氏要京作为封邑的做法 (5)共叔 段终将垮台的后果 23.B 解析: “两面听命”和“除掉太叔”的话都是公子吕说的。 24.(1)姜氏有什么满足的! (2)蔓延的野草尚且不能铲除掉,何况是您宠爱的弟弟呢? 参考译文:早先,郑武公从申国娶了妻,名叫“武姜” ,生下庄公和共叔段。庄公出生 的时候难产,惊吓了姜氏,所以取名叫“寤生” ,因此讨厌他。武姜喜欢共叔段,想要立他 为太子。屡次向武公请求,武公不答应。 等到庄公即位之后,武姜替共叔 段请求把制这个地方作为封邑。庄公说: “制邑,是个 险要的地方,从前虢叔就死在那里,要其他地方我将唯命是听。 ”武姜又改请京地作封邑, 庄公就让共叔段住在那里,称他为“京城太叔” 。 祭仲说: “地方的都邑,如果城垣周围超过三百丈,就是国家的祸害,先王规定的制度: 大的都邑,不超过国都的三分之一;中等的,不超过五分之一;小的,不超过九分之一。现 在京邑的城不合法度, 不是先王的制度, (日后)君王将控制不住。 ” 庄公说: “姜氏想要这样, 我怎能避开这个祸害?”祭仲回答说: “姜氏有什么满足的!不如及早给他安置个地方,不 要让它滋生蔓延。蔓延开来,就难对付了。蔓延的野草尚且不能铲除,何况是您受宠爱的弟 弟呢?”庄公说: “他多做不义的事情,必然自己跌跤子,您暂且等着瞧吧。 ” 不久,太叔命令西鄙、北鄙两邑同时属于自己管辖。公子吕说: “一个国家不能忍受有 这种两面听命的情况,君王打算怎样办?如果打算将君位让给太叔,臣下就请求去侍奉他; 如果不给,那就请除掉他,不要使百姓产生一些别的想法。 ”庄公说: “用不着那样,他自己
14

会招祸的。 ” 太叔又进一步把两属的二 邑收为自己的封邑,一直扩展到廪延一带。公子吕说: “可以 动手了!势力雄厚,将会获得民心。 ”庄公说: “他(作为臣下)对君不义,(作为弟弟)对兄长 不亲,势力雄厚,最终还是会垮台的。 ” 轻轻告诉你 夫功者,难成而易败;时者,难得而易失也。——司马迁太叔整治城郭,屯 积粮食,修理武器装备,准备步兵和战车,将要偷袭郑国的国都。姜氏准备(作为内应)打开 城门。庄公知道共叔段起兵的日期后,说: “可以动手了! ”命令公子吕率领二百辆战车去攻 打太叔的封邑京城。京城的百姓都背叛太叔段,太叔段逃往鄢地。庄公又追到鄢地攻打他。 五月辛丑那天,太叔逃奔到共国。 25.【答案】 (1)屏(2)然而(但是) (3)第④处,改为, (逗号) 【思路解析】①为看拼音写汉字,联系前后的字进行推敲,错误率会大大降低。②为转 折关系,填写“然而”或“但是”最合适。④其实是陈述句,使用问号是错误的。 【命题立意】本题主要考查基本的语言知识和常见的语言表达技能。 26.(1) 【答案】对别国国名的翻译,中文能表达美好的感情,而外文不能。 【解析】对本题的解答要把握住该段文字的核心内容,即中文翻译较外文翻译更能表达 美好的感情。答题时要强调中文翻译的感情色彩优势。另外,压缩语段时要注意句子结 构的完整,不要把句子写成短语。 【命题立意】本题主要考查压缩语段能力。 (2) 【答案】答案示例一:国名的中文翻译,体现了中华民族的美德。一、这表现了中 国人的善良:中国人使用具有美好含义的译名,表达了对外国人民的祝福;二、这体 现了中国人的兼容思想:中国人带着自信心去欣赏并接受他国的优秀文化;三、这体 现了中国人的平等思想:在选用具有美好含义的字来翻译国名时,中国人民对大国和 小国、强国和弱国,都一视同仁。 答案示例二:国名的中文翻译,体现了中华民族的智慧。在翻译他国国名时,中国 人从同音字中选用具有褒义的字, 而避免使用带有贬义的字。 通过国名翻译这一独特方 式, 我们不仅传达了对他国的善意和尊重, 也向世界宣示了表意的中国文字古老而常新 的独特魅力,这说明,国名的中文译名既体现了中文的优势,也体现了翻译的巧妙。 【解析】此类题要求考生能够联系时代,透过现象看本质,展开丰富的想象和联想,能 针对材料提出自己的观点并做简要阐述。 为什么中文翻译外国名都选用具有美好含义的 译名,这是问题的核心,它体现的究竟是一个民族怎样的品格与智慧。围绕这个核心问 题进一步挖掘隐含在背后的民族文化, 从中文翻译外国国名的内容与形式出发, 考生不 难写出内容充实,思想深刻的观点与看法。 【命题立意】本题考查综合运用语言的能力。

15


相关文章:
新人教版必修1高中语文第4课烛之武退秦师学案3
高中语文 第 4 课烛之武退秦师学案 3 新人教版必修 1 学习目标:1.学习本文的写 作艺 术 2.学习烛之武国难当头不计个人安危得失、顾全大局的爱国主义精神。 ...
新人教版必修1高中语文第4课烛之武退秦师学案2
高中语文 第 4 课烛之武退秦师学案 2 新人教版必修 1 学习目标:1.理清故事情节,把握文 章主旨 2.赏析人物 形象,把握塑造人物形象的技巧 自学指导:1.在弄懂...
2015年高中语文 第4课 烛之武退秦师教材图解学案 新人...
2015年高中语文 第4课 烛之武退秦师教材图解学案 新人教版必修1_语文_高中教育_教育专区。4.烛之武退秦师【思维导图】 【微试题】 1.对下列句子中加点词解释...
2015年高中语文 第4课 烛之武退秦师教材图解学案 新人...
2015年高中语文 第4课 烛之武退秦师教材图解学案 新人教版必修1_语文_高中教育_教育专区。园丁网数学第一站成套数学资料免费下载 www.yszybase.com 4.烛之武退...
...高中语文 第4课烛之武退秦师学案1 新人教版必修1
黑龙江省宁安市东京城林业局第三中学高中语文 第 4 课烛之武退秦 师学案 1 新人教版必修 1 学习目标:1.熟读并翻译课文 2.积累重点文言字词,了解本课的一些...
...高中语文 第4课烛之武退秦师学案1 新人教版必修1
黑龙江省宁安市东京城林业局第三中学高中语文 第4课烛之武退秦师学案1 新人教版必修1_语文_高中教育_教育专区。黑龙江省宁安市东京城林业局第三中学高中语文 第 ...
...高中语文 第4课烛之武退秦师学案2 新人教版必修1
黑龙江省宁安市东京城林业局第三中学高中语文 第4课烛之武退秦师学案2 新人教版必修1_语文_高中教育_教育专区。黑龙江省宁安市东京城林业局第三中学高中语文 第 ...
...第4课《烛之武退秦师》学案(无答案)新人教版必修1
吉林省吉林市第五十五中学高中语文第二单元第4课烛之武退秦师学案(无答案)新人教版必修1_语文_高中教育_教育专区。吉林省吉林市第五十五中学高中语文第二...
...高中语文 第4课烛之武退秦师学案3 新人教版必修1
黑龙江省宁安市东京城林业局第三中学高中语文 第4课烛之武退秦师学案3 新人教版必修1_语文_高中教育_教育专区。黑龙江省宁安市东京城林业局第三中学高中语文 第 ...
人教版高中语文必修一《烛之武退秦师》(第4课时)教学案2
云南省宜良县第一中学高中语文 第 4 课烛之武退秦师》 (第 4 课时) 导学案 新人教版必修 1 一、背诵默写第三段(10 分钟) 二、完成以下文言知识练习(30...
更多相关标签: