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新形势下如何加强农村教师队伍建设


新形势下如何加强农村教师队伍建设
台前县后方乡中心学校 李明阳

随着我国城镇化的不断发展,城市人口急剧增多,而乡 村人口在迅速减少。人口的迁移,也给乡村学校带来了不少 新问题。城市学校人满为患,乡村学校生源不足,农村学校 的许多优秀教师、骨干教师不断流向城里的学校。农村中小 学,条件差,走的教师多,缺编较严重,尤其是音体美等教 师。部分教师所教学生虽少,但跨科、包班导致工作量大, 工资待遇低。现在乡村教师队伍整体素质偏弱,本人从近几 年的管理中,认为新形势下建设一支高效的农村教师队伍, 应从以下几个方面着手。 一、强化师德教育,树立正确的人生观、价值观。 在当今时代,多数农村教师受到市场和社会的严重影 响,拜金主义有所抬头,造成有的教师在工作上,拈轻怕重, 牢骚满腹。思想上,不思进取,堕落腐化,损坏了教师形象。 为此农村教师要切实加强师德师风建设,利用多渠道多形式 强化农村中小学教师职业道德行为规范的教育。 首先,学校应组织教师认真学习《中小学教师职业道德 行为规范》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010 —2020) 》等教育法律法规,进一步增强教师的法律意识, 树立正确的思想价值观,明确责任,端正工作行为,以良好 的思想素质、高尚的道德情操去感染和熏陶学生健康成长。
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其次,进一步加强师德教育,多组织教师开展学习师德 先进事迹、师德论文评选、师德大讨论、观看师德标兵事迹 报告会和师德师风演讲等活动, 从活动中领悟到 “热爱教育、 爱岗敬业、学高为师、身正为范”的真谛。在学校教师之间 营造“比师德看奉献,比仪庄看表率、比敬业看行动、比能 力看业绩”的良好氛围,真正在农村学校中树立典型、弘扬 正气,逐步规范教师行为,起到激励教师比、学、赶、帮、 超的作用,调动教师努力工作的积极性。 二、重视教师的培养,提高教师的业务水平。 重视教师的业务培训。从现实情况看,由于缺乏动态管 理和轮岗交流机制,导致农村一些教师没有忧患意识,知识 结构老化,业务素质不强,再加上农村教师各种信息闭塞、 思想观念陈旧、教学方法老套、提高农村学校教育教学质量 就是一句空话。 为此, 要加强对农村中小学教师的业务培训, 提高农村教师教学能力和水平。一是实施校本教研培训,农 村中小学校要结合自身的实际,制定切实可行的校本培训方 案,加强对新课改理念的培训,加大对先进的教学方法探讨 的力度, 组织教师开展教研活动, 采取以课堂为中心的说课、 上课、听评课、课件制作等形式,有效促进农村中小学教师 研读课标、深钻教材、改进教法,创新高效课堂。二是采取 走出去、 请进来的办法, 学校要组织教师参加学习交流、 “教 学基本功赛” 、 “优质课观摩交流”和“名师课堂展示”等参
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观交流培训学习活动;还请教学专家、教育名师、教学能手 和示范教师到农村中小学进行巡回讲学、上示范课,让农村 教师开阔视野,吸取先进经验。三是有效推进城镇学校与农 村中小学支教工作,引导优质资源向农村学校辐射,鼓励城 镇教师支援农村学校教育,开展“结对子” 、 “手拉手”帮扶 活动,让城镇骨干教师、学科带头人送教下乡,推动优质教 育资源共享,提高农村中小学教师的教学业务水平。 第二要重视指导规划,引导教师积极反思。“经验+反 思=成长”,是学者提出的一个教师成长的公式,它清楚揭 示了反思在教师专业成长中的重要意义。我国新课标理念要 求教师“在教学过程中要以研究者的角色臵身教学情景之 中,以研究者的眼光审视教学实践中的各种问题,对自身行 为进行反思,对出现的问题进行探究,对积累的经验进行总 结,使其形成规律性认识。”所以在教学常规管理过程中要 求教务处要认真对教师课后教学反思的指导检查,并建立管 理的常效机制。 第三是完善制度,激发教师积极性。学校要制订具体的 规章制度,对教师的教育教学行为加以考核,对教师的工作 态度、工作状态、工作实绩进行评价和奖惩,对爱岗敬业、 成绩突出,在竟聘岗位职务、评优评先,安排外出学习,后 备干部培养等方面予以鼓励,从而促进教师的成长。 要想真正达到强化管理, 必须彻底改变那种 “吃大锅饭”
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现象,必须把报酬与贡献联系起来,使教师认识到工作的好 坏、贡献的大小直接关系到切身利益,从而把精力全部用在 工作上。学校领导者根据制度给予公平、合理的评价,并进 行恰当的奖励。另外,奖励最好使用民主方式进行评议,使 人们产生共识:只要付出,就可获得好处。要做到物质奖励 同精神奖励相结合。物质激励是基础,精神激励是关键。对 那些工作兢兢业业、务实工作的教师及时给予表扬鼓励,把 工作表现、教学质量与评优选模、提干挂钩,使之精神上得 到安慰和满足,从而迸发出更大的积极性和创造性。 三、领导要善待每一位教师,常怀“宽容之心”。 首先尊重中老年教师,多点理解、少点小气、多点真心、 少点虚情,要格外关注那些常年站在一线、条件艰苦、生活 困难的中老年教师。农村中老年教师大多经济困难,要维持 家庭的日常开支和人情往来,经济就略有拮据。同时面对新 课改,他们内心也有失落、无奈、苦闷、甚至一筹莫展。因 此他们也需要关照和需要尊重。在平常工作中要充分发挥他 们在传、帮、带、教的作用,要特别关注他们的身心健康和 生活困难,切实帮助他们解决后顾之忧,有效发挥他们的余 热作用。 其次要赏识年轻教师,多点微笑、少点脾气、多点耐心、 少点高高在上, 要留意那些不图名利、 勤奋务实的年轻教师。 校长一个信任的微笑,一句鼓励的话,都足以让年轻的心温
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暖、激动。年轻教师眼界开阔、思想激进、有个性、讲现实。 追求较高的物质和文化生活,又处于一种愤懑的内心浮躁之 中。因此在平常工作之中,要少些指手画脚、吹毛求疵,多 些嘘寒问暖。对年轻的教师多关心、多表扬,让他们在赏识 中体验成功,收获快乐。年轻教师缺乏的是平台,要多给年 轻教师创造脱颖而出的机会,摈弃“论资排辈”的陈旧管理, 激浊扬清、为希望施展才华的年轻老师创造事业平台。 四、建立高效的班子管理队伍。 一个学校好不好,跟有没有高效的班子管理队伍有很大 的关系。领导班子建设,从思想觉悟到工作作风,从专业水 平到管理能力,从奉献精神到团结协作,选择的人应该方方 面面都是比较好的。学校的点滴进步,就离不开学校班子领 导的共同努力。学校管理仅有制度还不够,班子领导要率先 垂范,只要我们班子领导以身作则,吃苦在前,别的教师不 用说,也会努力工作的。 加强农村教师队伍建设是一个长期的过程,是一个任重 而道远的过程,只有建立起了一支高水平、高素质,并且稳 定的教师队伍,农村教育教学质量才能得到真正的提高,只 有农村教育水平提高了,农村才能够改变贫穷落后的面貌。

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