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《因特网的未来》教学案例


信 息 技 术 i  果

案 园  赫 例地  

i  

《 因特 网 的 未 来  教 学 案 例 
口 /方昱霞 
教 材 分 析 
燥 的 知 识 内容 也 能 变 得 有 趣 。  




《 因特 网 的 未 来  是

浙 教 版 信 息 技 术 8 年 级 ( ) 上   第 l单 元 的 第 5 课 内容 ,本 单 元 主要 是让 学 生 初 步 了  解 因特 网 ;知 道 上 网 所 必 需 的软 硬 件 设 备 ;通 过 学 生 

四  教 学流 程 
(一 ) 创 设 情 境 , 引 出 课 题  学 生欣 赏 Fl   h 动 画 “  s a 电子商 务 ”  。
师 : 因特 网 已经 成 为 现 代 社 会 中人 们 学 习 、 工 作  和 生 活 不 可 缺 少 的 一 部 分 ,对 人 类 社 会 的进 步 产 生 了 

亲 自上 网 体 验 ,搜 索 信 息 , 收集 整 理 资 料 ;了解 因 特 
网 的过去 、现在 与未 来 ,最终 形成 一份 小报告 。   本 课 在 前 几 课 的 基 础 上 ,引 导 学 生 通 过 对 搜 集 的  资 料 整 理 、 分 析 ,预 测 和 猜 想 因特 网 的未 来 发 展 , 为  最后 完成一 份总 结性 报告 奠定基 础 。   在 涉 及 网络 新 技 术 方 面 ,学 生 要 重 点 了解 蓝 牙 技  术 ;在 搜 索 信 息 时 , 为 提 高 效 率 ,学 生 要 充 分 意 识 到  “ 性 化 服 务 ” 带 来 的 便 利 ——从 “ 找 信 息 ” 到 “ 个 人 信 

深 远 的 影 响 。 那 么 , 未 来 的 因特 网 会 是 怎 么 样 的 呢 ?  
出 示 课 题 : 因特 网 的 未 来 。  

设 计 意 图 :在 幽 默 风 趣 的视 频 欣 赏 中 , 激 发 学 生 

的 学 习兴 趣 。 学生 通 过 对 视 频 内容 的 概 述 , 培 养 边 欣 
赏 边 思 考 的 习惯 , 更是 通 过 对 主 要 内容 的 归纳 , 回顾 
因特 网 的应 用 , 同 时 引 出本 课 的 学 习 内容 。   ( ) 畅 想 : 因 特 网 的 未 来  二

息 找 人 ” 在 探 讨 未 来 网 络 时 ,学 生 要 能 一 分 为 二 地  。
看 待 网络 ,认 清 网 络 的 危 害 , 正 确 面 对 垃 圾 邮 件 、 不 

良信 息 和 “ 客 ” 等 ,从 而 提 高 网 络 道 德 意 识 和 责 任  黑
感 。  

学 生 根 据 个 人 兴 趣 选 择 其 中 的 一 幅 图 片 , 向大 家  解 读 图片 描述 的情境 。  

二 、教 学 目标 
知 识 与 技 能 :让 学 生 了解 蓝 牙 的 概 念 及 应 用 ;了  解 个 性 化 服 务 的 功 能 ;熟 练 掌 握 利 用 关 键 字 搜 索 ; 初  步 感 知 网络 个 性 化 服 务 的 设 置 。   过程 与 方 法 : 通 过 信 息 搜 索 ,提 升 学 生 信 息 查 找 

的能力 ,能根据 实 际需要 搜索 信息 资料 。   情感 、 态度 与 价 值 观 :学 生 通 过对 因特 网 的过 去 、   现 状 及 未 来 发 展 方 向 的 探 讨 ,更 深 入 地 了 解 因特 网 ,  
体 会 现 代 网络 技 术 的 飞 速 发 展 ,感 受 因特 网 对 人 类 的 

设 计 意 图 : 让 学 生 解 读 图 片 的 目的 是 通 过 科 幻   的 、 不 可 思 议 的 画 面 激 发 学 生 的 想 象 , 为 学生 充 分 参 
与 下 面 的活 动 奠 定 基 础 。 让 学生 选 择 其 中 的一 幅 来 解 

影 响 ;通 过 “ 络 雾 里 看 花 ” 环 节 ,感 受 正 确 辨 别 信  网
息 良莠 的 重 要 性 ,提 高 网 络 安 全 防 范 意 识 。  

读 则是 出于 时 间和 效 果 的 考 虑 , 能选 择 自己最 喜 欢 的  
跟 大 家 分 享 就 达 到 目的 了 。   活 动一 :2 人 ~3 人 为 一 组 ,小 组 讨 论 ,主 题 是  畅 想 未 来 的 因特 网 会 给 你 的生 活 、 学 习 、 工 作 提 供 哪 
些 方便 快捷 的服 务 。   师 : 热 烈 的 讨 论 结 束 了 ,让 我 们 一 起 感 受 大 家 的  奇 思妙 想 吧 !  

三 、设 计 意 图 
信 息 技 术 是 一 门立 足 于 实 践 的 、 注 重 创 造 的 、 与  其 他 学 科 高 度 综 合 的 、 科 学 与 人 文 融 合 的 课 程 。 因    特 网 的 未 来  属 于 理 论 课 , 课 中包 含 很 多 知 识 点 。 本  课 相 比 技 能 课 显 得 枯 燥 、 乏 味 ,往 往 教 师 讲 得 辛 苦 ,  

学 生 听得 厌 烦 ,教 学 效 果 差 。 由此 ,我 希 望 能通 过 情 

设计 意 图:通 过分组 和讨 论 ,学生 能打开 思维 ,  

境 设 计 、 师 生 讨 论 、学 生 活 动 等 多 种 手段 ,让 原 本 枯 

尽 情想 象,并通 过 交流和分 享,将 自己的奇思妙 想跟 

2O 11?O5?31      

信 息  7 技 l t课 
案 例 园 地 

大 家分 享 。在 相 互 的 畅谈 和倾 听 中, 学生 不仅 学到 了  
知 识 , 更 拉 近 了距 离 , 融 洽 了 气 氛 。  
( ) 感 知 : 网 络 新 技 术  三
1. 牙   蓝


圈匪l 
设 计 意 图 : 既 然 是 最 新 的 网络 技 术 ,就 该 让 学 生 
感 到 不 可 思议 ,这 段 视 频 是微 软公 司描 绘 的 2019年     

种 支 持 设 备 短 距 离 通 信 的无 线 网 络 技 术 ,主 要 

用 于无 线信息 交换 。   活 动 二 :学 生 运 用 搜 索 引擎 ,从 因 特 网上 获 取 更 
多 相 关蓝 牙 的知 识 ,通 过 筛 选 和 概 括 ,提 取 关键 的信 

的网络生 活梦 想,学生在 观看 的过程 中一定会惊叹 ,  

更 会 盼 望 着 因 特 网 的 未 来 早 日实现 。  
(四 ) 体 验 : 网 络 个 性 化 

息 。任 务 1:查 询 蓝 牙 名 称 的 由来 ;任 务 2 :蓝 牙 技  术 的特 点 、支 持 的传 输 距 离 ;任 务 3 :列 举 运 用 蓝 牙 
技 术 的 相 关 产 品 的 图片 并 作 简 单说 明 。  

师 : 如 果 说 技 术 是 因 特 网 飞 速 发 展 的 动 力 和 源  泉 ,那 么 服 务 便 是 网络 价 值 的 本质 体 现 。 未来 的 因特  网将 更 加 关注 对 客 户 的 服 务 。 网 络 个 性 化 便 是 搜 索 引  擎 提 高 服 务 质 量 的 举 措 之 一 ,接 下 来 ,我 们 就 一 起 来 

任 务 反 馈 :学 生 分 享 搜 索 结 果 , 了 解 支 持 蓝 牙 技  术 的相 关产 品。  

l  
设 计 意 图: 学 生 利 用 搜 索 引 擎 , 围绕 教 学 任 务 ,  

二  一  

体验 网络个 性化带 给我们 的便捷服 务 。  
1 普 通 搜 索 与 个 性 化 搜 索 对 比  .

师 : 刚 才 我 们  已经 运 用 搜 索 引 擎  了解了蓝牙技术 。  
普通 搜索  个 性化 搜索 

搜 索 出 来 的 信 息 有  过 时 的 ,也 有 重 复  的 ,甚 至无 关 的 ,   这 种 “人 找 信 息 ”  
的 方 式 , 既 费 力 又 

自主获取相 关知识 ,不仅可以复 习搜 索引擎 的相 关知 
识 , 更 可 以通 过 自身努 力 学到 知 识 ,培 养 信 息提 取 、  
分析 、应 用的 能力 。  

2.网格 技 术 、 云 计 算 和 物 联 网  

费 时 ,而 网络 个 性 化 则 是 一 种 “ 息 找 人 ” 的模 式 ! 信   设 计 意 图 : 网 络 个性 化 ——一 个 学生 非 常 陌生 的 

师 : 除 了蓝 牙 技 术 ,还 有 很 多 促 进 因 特 网 不 断 发 

展 的 新 技 术 ,这 些 技 术 也 必 将 带 来 因特 网 世界 的 巨 大  飞跃 和 变 革 , 一 起 来 认 识 几 个 新 名 词 :网格 技术 、 云  计 算 、物联 网。   因 特 网 是 全 球 最 大 的 数 字 图书 馆 , 里 面 蕴 涵 着 非 
常 丰 富 的信 息 ,如 果 想要 知 道 更 多 网 络 新 技 术 的 相 关  知 识 ,大 家 可 以课 后 利 用 搜 索 引擎 ,查 询 更 多 有 用 的 
信息。   设 计 意 图 :让 学 生 感知 最 前 沿 的 网络 技 术 , 并 不 

概念 ,在 此将普通搜 索作 为引子:一方 面,学生再一 
次 回顾 “ 动 二 ” 的 学 习经 历 ; 另 一 方 面 ,通 过对 比 , 活   学 生 对 个 性 化 搜 索 有 了概 念 上 的认 识 , 为 “ 动 三 ” 活   的开展奠 定基础 。  
2. 验 网络 个 性 化  体

要 求 学 生 都 能 理 解 这 些 新 技 术 , 启 迪有 兴 趣 的 学 生 去 
深 入 学 习和 探 究 。  
3 视 频 欣 赏  .

活 动 三 :亲 身实 践 、个 性 化 体 验 。具 体 说 明 :学 
生 根 据 教 师提 供 的 百度 个 性 化 页 面 地 址 :h t   ://   tp    

师 :我 们 一 起 畅 想 了 因特 网 的未 来 , 了 解 了 网 络  的 新 技 术 , 这 让 我 们 对 因 特 网 世 界 的 未 来 充 满 着 期  待 。 微 软 公 司 对 因 特 网 世 界 的 未 来 也 有 着 自 己 的 梦  想 ,到 了 20l9 年 ,我 们 的 网络 生 活 会 是 怎样 的情 景       呢?一 起来看 一段视 频 。  

my. i ba du. om 进 入 百度 个性 化 页 面 ,根据 个人 需  c
求 ,设 置 “ 的 个 性 化 页 面 ”  我 。

通 过 展 示 和 分 享 ,学 生 体验 网络 的 个 性 化 页 面 。  

设 计 意 图 : 百度 个 性 化 页 面 的真 实体 验 , 活跃 课 

2   1? O 1 05?3     2

信 息 技 7 f t课 

案 园   瓣  例地
堂 气 氛 , 让 原 本 枯 燥 的 知 识 传 授 融 入 真 实 的 个 人 体 验 

。 

点 再 一 次展 示和 梳 理 ,巩 固学 生 的记 忆 的 同 时 , 也 再 


情 境 ,这 样 不 仅 提 升 了学 生 参 与 的 热 情 和 兴趣 , 更 能 
让 学 生 感 悟 网络 个 性 化 页 面 带给 人 们 的便 捷 服 务 , 感  受 个 性 化 推 荐 的人 本 精 神 和 提 升 效 率 后 的 惬 意 。  
(五 ) 感 悟 : 总 结 提 升  
1. 络 雾 里 看 花  网

次检 测本课 学生 的学 习效果 。  

五 ,教 学 反思 
理论 课往 往是信 息 技术教 师最 害怕 的教学 内容 。  

( 特 网 的 未 来  一 课 便 是 如 此 , 如 何 将 这 节 看 似 枯  ( 因 燥 的 内 容 ,通 过 一 定 的 任 务 呈 现 后 , 使 学 生 能 有 兴 趣  去 学 、去 做 昵 ? 最 好 的 方 法 就 是 让 学 生 动 起 来 , 而 将  知 识 点 融 入 活 动 中 ,枯 燥 的 知 识 也 就 变 得 有 吸 引 力 
了 。 所 以 ,我 设 计 了 一 系 列 的 活动 ,通 过 “ 想 一 感  畅 师 :网 络 技 术 已 经 深 人 全 球 经 济 和 人 类 日常 生 活 

的 核 心 ,我 们 几 乎 不 能 想 象 如 果 离 开 了 因特 网 我 们 将  如 何 生 活 。 然 而 , 因特 网 又 从 来 没 有 像 今 天这 般 前 途 
难 测 ,网 络 又成 为 混 乱 动 荡 的 代 名 词 ,病 毒 、 “ 客 ”  黑 、 垃 圾 邮 件 、 不 良信 息 等 越 来 越 让 人 头 疼 。 因特 网 未 来  的 发 展 已经 不 能 单 纯 依 靠 一 些 防 范 软 件 , 而 必 须 是 制 

知 一 体 验 一 感 悟 ” 这 样 的 流 程 ,将 知 识 融 人 活 动 , 让 
学 生 在 说 中学 、 在 做 中 学 ,达 到 学 有 所 得 的 教 学 效 
果 。  

定 出相 关 的 法 律 法 规 。   出 示 我 国 制 定 的 部 分 因特 网 相 关 法 律 、 法 规 。  

如 何 让 每 一 活 动 环 节 都 能 有 及 时 的反 馈 和 简 单 评  价 ? 我 的做 法 是 将 任 务 落 实 到 各 个 活 动 环 节 , 通 过 屏 
幕 转 播 、学 生 任 务 的 完 成 情 况 演 示 、 活 动 结 束 时 的师 
生交 流讨论 等 形式 ,检 查学生 的各环 节学 习情 况 。  

另 外 ,本 课 的 知 识 点 看 似 独 立 ,但 又 有 着 一 定 的 
联 系 。课 中 ,怎 样 能让 各 环 节 清 晰 的 同时 又 过 渡 自然  呢 ? 我 融 入 了 很 多 过 渡 性 语 言 , 让 这 些 句 子 不 仅 有 着 
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1 .电子 认 证■务蕾理 齐准  
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承 上 启 下 的 效 果 ,更 能 让 我 们 的 信 息 课 上 得 有 文 化 、   有 内 涵 。 当 然 ,这 样 的 境 界 不 是 一 朝 一 夕 可 以 达 到  的 ,它 需 要 我 们 在 平 时 的 每 一 节 课 上 去 关 注 和 积 累 。   在 专 家 点 评 的 环 节 ,浙 江 省 教 研 员魏 雄 鹰 老 师 说  我的这 节课 是 “ 节精 致 的课 ” 一 ,这 样 的 概 括 让 我 惭 

设 计 意 图 :通 过 简 单 的 交 流 和 学 习 , 学 生 对 因 特 
网 的 法 律 法 规 有 了一 定 的认 识 , 同 时 ,也 能督 促 自 己 

养 成 一 定 的 网络 道 德 素 养 , 争 做 合 格 的 网 民 。  
2. 总结提 升  师 生共 同 回顾本 课所学 。   ① 因 特 网 的 未 来 : 因特 网 的 未 来 将 会 向 宽 带 化 、   节 能 化 、绿 色 化 、 移 动 化 、 个 性 化 服 务 等 方 向 发 展 。  
无 限 未 来 , 一 切 皆有 可 能 !  

愧 ,魏 老 师 一 针 见 血 地 道 出 了课 上 的 不 足 。 在 “ 知  感
网 络 新 技 术 ” 的 环 节 ,我 引 入 了一 些 新 名 词 ,如 : 网 
格 技 术 、 云 计 算 和 物 联 网 。 由于 时 间 关 系 , 对 这 些 新 

名 词 我 没 有 进 一 步 展 开 ,只 是 让 感 兴 趣 的学 生 课 后 去  因 特 网上 搜 索 和 自学 。 其 实 , 正 如 魏 老 师 提 出 的 :如 
果 能 做 简 单 的 交 流 , 将 我 们 平 时 生 活 中 的 实 际应 用 ,  

如 G OOgl      e输入 法 等 实 例 引入 课 中 ,让 学 生 有 更真 实  的 感 知 ,那 么 ,效 果 会 更 好 。是 的 ,每 节 理 论 课 中的 

② 网络 新 技 术 : 科 技 改 变 人类 生 活 。 网 络 新 技 术  将 成 为 因 特 网 飞 速 发 展 的 源 泉 和 不 竭 动 力 。 无 限 未 
来 ,一 切 将 不 再 是 梦 想 !   ③ 网络 个 性 化 :服 务 是 网络 价 值 的 本 质 体 现 。 未 

知 识 点 都 挺 多 的 ,这 时 候 就 需 要 根 据 学 生 的 实 际 水 平  和 需 求 ,通 过 处 理 和 筛 选 ,在 有 限 的 一 节 课 时 间 里 做 
到 最 好 。有 的 内容 只 需 要 一 带 而 过 ,有 的 知 识 需 要 展 
开 探 讨 ,有 的 内容 需 要 扩 充 提 升 … … 也 许 , 在 平 时 的  教 学 中 ,我 们 可 以更 多 地 关 注 和 解 释 这 些 新 名 词 , 因 

来 的 因 特 网 将 提 供 更 加 便 捷 、 个 性 化 、 人 性 化 的 服  务 。无 限未 来 ,一切 将 以人为 本 !   结 束 语 : 技 术 —— 网 络 进 步 之 源 ,服 务 —— 网 络 
价 值 之 本 , 绿 色 —— 网 络 发展 之 道 。 让 我 们 共 同 期 待 

为 这 才 是 学 生 们 真 正 需 要 去 了解 和 学 习 的 、 能 展 现 时 
代 特 色 的 、 反 映 时 代 科 技 进 步 的知 识 ,也 是 学 生 最 缺 

因特 网更美 好 的未来 !  
设 计 意 图 : 一 节课 的 最 后 几分 钟 , 师 生 一 起 回顾 


乏 、最迫 切需 要 的知 识 。   圈
( 者 单 位 : 浙 江 杭 州 市 采 荷 实验 学 校 ) 作  

节课 的 收 获 ,在 师 生 的 交 流 回 顾 中 ,将 本课 的 知 识 

2O 11?05。       33


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