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《数字化声音编辑》教学设计


《数字化声音编辑》教学设计
[教材分析] 本节课是泰山出版社《信息技术》八年级上册第一章《数字化声音》中第三节 的内容。这节课的教学内容是如何对声音进行简单的编辑处理。本节课以学生制作 声音作品为主线,以学会声音的合成、混合和剪辑方法为目的,师生互动,学生自 主探究学习,共同完成教学任务。 [学情分析] 本节课是上节的延伸,由于其内容与学生的实际生活联系密切,学生较感兴

趣。 对大多数学生来说,操作技能的学习不是很难,但涉及到音乐作品间的和谐搭配问 题时,会对学生的音乐素养与审美标准提出更高的要求,教师必须适时调动学生的 学习积极性和参与热情,为学生营造一个轻松互动的交流空间。再者,初二学生的 认知水平和团队意识较强,因此,在任务驱动下采用自主学习和协作学习的方式会 取得较好的学习效果。 [教学目标] 1、知识与技能 (1)使学生了解录音机的工作界面 (2)使学生学会使用“录音机”合成声音文件。 (3)使学生学会使用“录音机”混合声音文件。 (4)使学生学会使用“录音机”剪辑声音文件。 2、 过程与方法 (1)通过自主探究、小组协作的学习过程掌握声音编辑的方法。 (2)通过完善作品,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。 3、 情感态度与价值观 (1)通过欣赏教师的作品,激发学生的学习兴趣。 (2)通过探究声音编辑方法,培养学生的协作能力。 (3)增强学生的音乐素养和审美能力。 [教学重难点] 重点: 声音的简单编辑。 难点:1、滑块的准确定位 2、声音文件的混合 [教学方法与手段] 任务驱动、学生自主探究、小组合作、学生演示、教师演示 [教学过程] 一、 创设情景,引入新课 师:同学们,八年级五班的张新哲同学听说今天我们班上课,想和大家交个朋友, 大家愿不愿意? 生:愿意! 师:好,那就让张新哲同学和大家打个招呼吧!来,我们听一段他的录音! (教师播放学生第一段录音:大家好!我叫张新哲,来自八年级五班。我们班是个 团结上进的班集体!同学们不仅勤奋好学,而且讲文明,知礼仪。欢迎大家来我们 班做客!

师:这是他的第一段录音,在第二段录音中张新哲同学还给大家带来了他的祝福, 我们继续听! (教师播放学生第二段录音:很高兴跟大家相会在美丽的黄山实验初中,真诚的希 望我们能成为好朋友。最后,祝大家轻轻松松学知识,快快乐乐每一天!) 师:后来,老师将他的两段录音进行了编辑,我们再来听一听,在听的过程中,请 大家找一找编辑前后的区别在哪里! (教师播放编辑之后的声音作品) 师:听完老师编辑后的作品,你能发现编辑前后的区别吗?谁来说一下! 生:之前,两段录音分开,并且没有背景音乐,编辑之后合成一段,并加上了背景 音乐…… 师:听得很认真,请坐!如果从视听效果的角度来评价,大家认为编辑前后哪个效果 更好? 生:编辑之后的效果更好! 师:是啊,好的音乐效果可以渲染气氛,烘托主题,给人一种美好的享受,大家有 没有兴趣和老师学习这种声音效果的编辑方法? 生:有! 师:那这节课我们就一起学习《数字化声音编辑》(板书),把声音文件处理的更 加优美动听。 二、知识铺垫——认识录音机 师:要编辑声音,我们要用到一个软件,叫“录音机”。它是 Windows 自带的一款 声音编辑软件,给大家 30 秒钟的时间,小组内找一找,看看能不能打开“录音机” 软件! (学生尝试 30 秒) 师:大家停一下,看老师的屏幕,给老师汇报一下你们是如何打开“录音机”的, 一起说!(学生集体说:开始——程序——附件——娱乐——录音机) 师:打开了录音机,那同学们对录音机到底了解多少呢?老师来考考大家! (出示课件,学生介绍工作界面,老师补充) 师:这是录音机的工作界面,请大家说出各个部分的名称。 (课件演示) 师:看到大家的表现,老师知道你们对录音机确实了解不少,老师心里非常高兴。 师:了解了“录音机”,我们想编辑的声音文件又在哪里呢?老师在 E:盘的“素材 “文件夹中为大家准备了很多声音素材,我们一起来看一看! (浏览素材) 师:录音机和声音文件都找到了,那我们如何来打开声音文件呢?有哪位同学愿意 尝试操作一下? 生:(学生演示)文件——打开 师:声音文件打开了,我们如何播放它呢? 生:单击“播放”按钮。 师:又如何停止它呢?请继续操作! 生:单击“停止”按钮。 师:演示得不错!请回! 师:有了声音文件,下面,我们就开始进行声音的编辑。我们首先分析一下,从原 始的学生录音编辑成老师最后的作品我们需要做哪些工作?老师请一位同学给大家 分析一下。

生:(1)录音合成(2)加上背景音乐。。。。。。(这里注意引导学生,可能学 生不能马上分析到位) 师:回答得非常准确,老师再给大家总结一下,我们需要做两项工作:一、录音合 成 二、添加配乐(板书) 三、 自主探究 合并声音 师:我们首先来完成第一项工作:录音合成!如何进行录音合成呢?老师给大家一 个小小的提示:在“编辑”菜单中有一个“插入文件”选项,它可以帮助我们完成 任务,大家试试看,能不能把两段录音合成一段!在尝试的过程中,如果大家进行 了误操作,可以通过“文件”菜单中的“还原”选项进行撤销。 (学生尝试完成任务) 师:老师发现多数同学已经完成了录音合成工作。 师:下面老师请一位同学上来演示一下,记住在演示的时候加上讲解,并且声音要 洪亮。下面的同学,请你仔细听,看一看在你操作的过程中有哪些细节问题还没有 注意到! (学生演示:编辑——插入声音/文件-打开,打开第一个声音文件) 师:这位同学打开了第一个声音文件。播放一下,让大家听一听! 师:停止声音!继续操作。 学生操作:插入另一个声音。(注意观察学生对插入点的操作:如果学生没有注意 插入点的位置) 师:这位同学操作完成,那我们就来听一下两段声音是否非常自然的合成了一段。 (学生听录音) 师:大家在听的过程中有没有发现问题? 生:有! 师:什么问题啊? 生:两段声音连接的位置不对!合成效果很差。 师:回答的非常正确,这位同学没有正确定位滑块的位置。在插入声音时,大家一 定要特别注意两点:(播放课件)明确了这两点,我们就能够准确的插入声音了。 下面,我们请这位同学给大家再演示一遍。 (学生演示) 师:这次演示得非常成功! 师:完成任务以后千万不要忘了保存自己的劳动成果,如何保存呢?老师建议大家 使用“另存为”选项进行保存,如果选择“保存”的话将会对打开的第一个文件进 行替换。我们编辑多媒体时,应当养成保留原素材的好习惯,以备再用。我们请这 位同学继续给大家演示! (学生演示:文件——另存为) 师:演示的不错。请回。 (如果学生注意到插入点问题,则老师在学生操作完成后这样: 师:在插入第二个声音文件之前,他首先把滑块移到了声音线的尾部,我们请这位 同学给大家解释一下为什么? 生:因为我需要在第一个文件后面插入另一个声音文件。 师:这位同学非常细心,她首先确定了声音的插入位置。继续演示! (学生演示) 师:这位同学演示的非常到位。大家看明白了吗?

生:看明白了!完成任务以后千万不要忘了保存自己的劳动成果,如何保存呢?老 师建议大家使用“另存为”选项进行保存,如果选择“保存”的话将会对打开的第 一个文件进行替换。我们编辑多媒体时,应当养成保留原素材的好习惯,以备再用。 我们请这位同学继续给大家演示! (学生演示:文件——另存为) 师:演示的非常熟练,并且讲解得也很清楚。请回。同学们,在插入声音时,大家 一定要特别注意两点: (播放课件)明确了这两点,我们就能够准确的插入声音了。 师:我们顺利的把两个文件进行了合成,大家想一想,如果需要合成的多于两个文 件,该如何操作? 生:重复刚才的操作! 师:说的非常好。进行重复操作即可。 四、混合声音,添加配乐 师:好,第一项工作顺利完成,从刚才我们的分析看,下一步,我们该做什么? 生:我们要为录音配上优美的背景音乐。 师:老师给大家准备了一个学习课件,名字叫“智慧一点通” 。保存在 E:盘“学习” 文件夹中,你可以通过自学或小组合作的形式进行学习,相信你们会出色的完成任 务。 (课件:智慧一点通:解释一下混合声音的意思) (学生自学并加入背景音乐) (教师故意把滑块移动到声音线的中间位置) 师:老师发现多数同学已经顺利完成了任务, 有哪位同学愿意和大家共享自己的学习 成果,上来给大家演示一下!注意!准确定位滑块的位置是操作的关键! (学生演示 插入背景音乐: 首先把插入点移到声音线的最前端,单击编辑——与文件混音。。) 。。 师:演示的不错,同时也非常细心,请回。大家是这样做的吗? 生:是! 师:刚才老师发现有位同学的作品是这种效果, (教师展示问题作品)大家仔细听一 听,发表一下自己的看法! 生:背景音乐和录音的内容不相吻合,两者差距太大。。。 。。 师:对,所以,背景音乐和声音文件的内容要相吻合,才能达到我们预期的效果。 这是我们在以后的声音编辑中需要特别注意的。 五、剪辑音乐,完善作品 师:大家把配有背景音乐的录音从头到尾听一遍,你又能发现什么问题? 生:背景音乐比录音要长一些! 师:如何处理? 生:把多余音乐剪掉………… 师:对,也就是我们这节课要学习的第三个知识点:剪辑声音! (板书) 师:对!那怎样去掉我们不需要的声音,使我们的作品更加完美?答案仍然在“编 辑”菜单中,小组内试一试,看一看能不能把自己不需要的背景音乐去掉! 强调注意:一定要准确定位滑块的位置。 (学生尝试) 师:有哪位同学愿意上来给大家演示一下?

学生演示:编辑——删除当前位置以后的内容
师:演示的很熟练,大家都看明白了吗?下面,大家就抓紧动手,把你不需要的背 景音乐去掉并完善作品,同时,考虑老师一个问题:如果录音前面有不需要的声音,

你如何处理? (学生去掉多余背景音乐,完善作品,思考问题)在此过程中强调:完成任务的同 学可以下位帮一下其他同学,帮助自己的伙伴也同样顺利完成任务。 师:大家停一下!老师看到大部分同学已经完善了自己的作品,有没有同学能够回 答老师刚才提出的问题:如果录音前面有不需要的声音,该怎么办? 生:学生回答:定位滑块位置——编辑——删除当前位置以前的内容。 师:大家同意这位同学的做法吗? 生:同意! 师:完全正确!看来大家的探究能力非常棒,老师为你们感到高兴! 六、交流作品,共享成功 师:通过大家的努力,大部分同学顺利的编辑了自己的声音作品,下面,我们一起 欣赏一下几个同学的作品,并在欣赏完成后发表一下自己的看法。 (教师在前面展示学生作品) 师:有哪位同学愿意对作品作一下评价,说一说其中的亮点和不足。 学生评价: 教师评价: (1)这位同学将两段录音非常自然地连接在了一起,并加入了合理的背 景音乐,效果非常好,特别有感染力。 (2)这位同学选择的背景音乐非常符合诗文诵读的意境,老师听了都投入其中了, 视听效果非常好。 (3)…………………… 师:由于时间关系,这节课我们就欣赏这两个同学的作品,更多的优秀作品大家可 以在课下互相欣赏。 (若时间富裕,可给学生几分钟的时间完善作品,并鼓励基础较好的同学体验效果 菜单中各功能的作用) 七、拓展延伸,引发思考 师:其实,声音编辑软件不仅仅是录音机一款软件,还有很多既专业功能又强大的 声音编辑软件, 老师在这里给大家介绍几款。 (播放课件: Cool Edit pro、 Cakewalk、 Goldwave、Sound Forge 等等)感兴趣的同学可以在课下尝试使用。 八、归纳总结,完成建构 这节课同学们以饱满的热情编辑了优美动听的声音作品,老师非常高兴。下面,我 们来回顾一下这节课的收获。有没有同学踊跃给大家总结一下。 (学生总结) 老师补充:我们要完成的这些操作的关键是: (板书)正确定位滑块的位置! 师:总结的非常全面,请坐。我们这节课学习的内容用途非常广泛,我们可以把自 己的心里话、朗诵、演讲、歌曲进行合理组合并配上音乐,让我们的作品更加完美、 更加有意义。课下同学们可以多方面进行尝试,老师期待大家出色的作品。下课。 板书: 数字化声音编辑 一、录音合成 二、添加配乐 三、剪辑声音

关键:准确定位滑块的位置

《数字化声音编辑》 教学设计

张三


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