当前位置:首页 >> 语文 >>

丰乐亭记


《丰乐亭记》
欧阳修

教学目标:
1、理解文章中的重点词语和句子的意 思。 2、理解文章居安思危,乐不忘忧的思 想感情。 3、把握文章紧扣“丰乐”两字展开, 线索清楚而又富于变化的结构。 4、鉴赏文章把叙事、描写和议论、抒 情熔为一炉,涉笔成趣的语言风格。

写作背景 :
庆历五年(1045)春,执政大臣

杜衍、范仲淹、 韩琦、富弼相继罢去,他们推行的“新政”因侵 害官僚利益,遭到守旧势力阻挠破坏,一年多即 告失败。欧阳修时任河北都转运按察使,上《论 杜衍范仲淹等罢政事状》极力为四人辩诬,于是 触怒了新政的反对派,被贬知滁州。在当地作者 没有走向颓废,而是奋发有为,使当地的生产得 到了发展,老百姓安居乐业,受到他们的爱戴。 在那里,欧阳修又先后写下了流芳千古的散文名 篇《醉翁亭记》和《丰乐亭记》,含蓄地抒发了 作者心中的愤郁和不平,间接地阐述了自己的见

修既治滁之明 我到滁州任知州的第二年 年夏,始饮滁水而 夏天,才饮到滁州一处甘甜 甘。问诸滁人,得 的泉水。向滁州人打听,在 于州南百步之远。 州城南百步远近的地方找到 其上则丰山,耸然 了泉源。上有丰山高耸而突 而特立;下则幽谷, 兀,下有溪谷幽静而深藏, 窈然而深藏;中有 其中一道清冽的泉水,水势 清泉,滃然而仰出。 盛大,向上喷涌。我上下左 俯仰左右,顾而乐 右观看,非常高兴。于是凿 之。于是疏泉凿石, 开岩石,于是疏通泉流,开 辟地以为亭,而与 辟出一片地方建筑亭子,与 滁人往游其间。 滁州的人们前往游乐于其间。

分析课文:
第1节介绍了自己在滁州勤于政 务和丰乐亭的环境。
讨论:
“明年”“始”在文章中有什 么样的作用?和我们学习过的《岳 阳楼记》的开头有什么相似之处?

明确:

作者初到滁州,就把自己的全部精 力用于公务,待到第二年,丰收在望, 才喘了一口气,句中“明年”“始”足 以显现欧阳公之勤于政务。虽然有清泉 只在“州南百步之近”,泉水是那样的 甘甜可口,他也无暇顾及享受。同时, 这句看似不经意的话里恐怕也包含了苦 尽甘来的意味。和《岳阳楼记》中的 “越明年,政通人和,百废具兴”相似。

讨论:
丰乐亭周围的环境怎么样? 明确:

这里有山,有谷,有清 泉,环境幽美,望之令人心 旷神怡,让人流连忘返。

讨论:
作者疏导泉水和百姓一起去赏泉 体现了什么思想?有什么作用?和他 的《醉翁亭记》有相同之处吗?

明确:

都体现了与民同乐的思想, 也是下文生发议论的基础。

第二段 ①滁于五代干戈之际,用武之地也。(判断句) ②昔太祖皇帝,尝以周师破李景兵十五万于清流山下(状 语后置),生擒其将皇甫晖、姚凤于滁东门之外,遂以 平滁。 ③修尝考其山川,按其图记,升高以望清流之关,欲求晖、 凤就擒之所(被动句),而故老皆无在也,盖天下之平 久矣。

干戈:战争,战乱 昔:当年 以:率领 破:打败 形作动 遂:于是 考:考察 其:代当地的 按:查索 图记:地理图籍, 升:登上 高:高处 形作名 求:找到 就:受(被动) 而:但 故老:当年亲历战 事的人 盖:因为

④自唐失其政,海内分裂,豪杰并起而争,所在 为敌国者,何可胜数?及宋受天命,圣人出而四 海一。向之凭恃险阻,刬削消磨(被动句),百 年之间,漠然徒见山高而水清。欲问其事,而遗 老尽矣!

失其政,政治混乱 ;分裂,四分五裂 ; 所在,到处,处处;为,是;敌国者,敌对政权; 胜,尽;受,接受。一,数词作动词,统一;向, 过去,从前;凭恃,凭借依靠; 刬削,被铲平,消磨;消耗磨灭;漠然,冷清寂 静地 徒,只;遗老,经历事变的老人;尽,都 死去,形作动。

滁于五代干戈之 滁州在五代战乱的时候, 际,用武之地也。 是兵家用武的地方。当年, 昔太祖皇帝,尝以 太祖皇帝曾率领周朝的军队 周师破李景兵十五 在清流山下打败李璟的兵马 万于清流山下,生 十五万人,活捉南唐将领皇 擒其皇甫晖、姚凤 甫晖、姚凤于滁州东门之外, 于滁东门之外,遂 于是平定了滁州。我曾经考 以平滁。修尝考其 察过当地的山川形势,研究 山川,按其图记, 地方志,登上高处了望清流 升高以望清流之关, 关,希望能找到皇甫晖、姚 欲求晖、凤就擒之 凤被擒的地方。但当年亲历 所。而故老皆无在 战事的人都不在了,因为天 也,盖天下之平久 下平定已经很久了。 矣。

自从唐代政治颓败,海 自唐失其政,海内 内四分五裂,天下豪杰并 分裂,豪杰并起而 起,相互争夺,到处都是 争,所在为敌国者,敌对政权,哪里数得清呢。 何可胜数?及宋受 到了宋朝接受天命,圣人 天命,圣人出而四 出世,四海统一。过去凭 海一。向之凭恃险 借山川险阻称王称霸的人, 阻,铲削消磨,百 有的被铲平,有的自行消 年之间,漠然徒见 亡,百年之间,冷清清地 山高而水清。欲问 只见山依旧高耸,流水仍 其事,而遗老尽矣。然清澈。想问当时战争情 况,经历过的人都早已去 世了。

阅读第二段,讨论: 在这一节中作者介绍 了几个历史事件?他的目 的是什么?介绍历史事情 在文章的结构上有什么作 用?

明确: (1)介绍了两个时代的历史事件: 先叙述了五代时期的情况,据史书记载,后 周显德三年(956)二月,殿前都虞候赵匡袭滁州 清流关,败南唐兵马15万人,攻占滁州城,在滁 州东门之外擒获皇甫晖、姚凤。紧接着,行文

又追溯唐朝末年,天下分裂、豪杰纷争的 混乱局面。 史载唐广明元年(880),王仙芝、
黄巢的农民起义军曾攻克滁州。

(2)作者在这里插入两处叙述,其目的是 为了与北宋初年天下太平的局面作对比, 衬托如今生活平静富足。结合下文来看, 这是一个伏笔,为下文的议论作好准备。

今滁介于江淮之间,舟车商贾、四方宾客 之所不至,民生不见外事,而安于畎亩衣食, 以乐生送死。孰知上之功德,休养生息,涵煦 百年之深也。 介于:位于两者之间 民生:百姓生下来 今: 人民的生计 外事:外地的事情,今义:外交 事务 外边的事,家庭或个人以外的事 畎 亩衣食:名作动,耕田种地,穿衣吃饭, 以:而 乐生送死:养老送终 孰:谁 上:皇上 休养生息:使动,让百姓休养生 息,涵煦:滋养抚育 深:久

修之来此,乐其地僻而事简,又爱其俗之安 闲。既得斯泉于山谷之间,乃日与滁人仰而望 山,俯而听泉。掇幽芳而荫乔木,风霜冰雪, 刻露清秀,四时之景,无不可爱。

乐:喜欢 形作动 简:清简, 俗:民风 得:找到 乃:于是 日:每天 名作状语 而:修饰连词 掇:采摘 芳:花草,荫:乘凉 风霜冰雪:秋迎风霜,冬赏冰雪。 刻露:清晰的显露,清秀:清幽秀茂 今: 美丽而不俗气 可爱:令人喜爱。

又幸其民乐其岁物之丰成,而喜与予游也。 因为本其山川,道其风俗之美,使民知所 以安此丰年之乐者,幸生(于)无事之时 也(判断句,省略句)。

幸:侥幸,幸运 乐:感到高兴 岁:每年,因为:于是为 本:推求 其:这里的 道:叙 述 所以:表原因 幸:有幸

今滁介江淮之 今天滁州位于江淮之 间,舟车商贾、 间,地方偏僻,船只车 四方宾客之所不 辆、商贾游客都很少到 至,民生不见外 此地。百姓生下来就不 事,而安于畎亩 见外地的事情,安心于 耕田种地,穿衣吃饭, 衣食,以乐生送 养老送终。谁能知道是 死。而孰知上之 皇上的功德,让百姓休 功德,休养生息,养生息,如雨露滋润、 涵煦于百年之深 阳光普照达百年之久呢! 也!

修之来此,乐 其地僻而事简, 又爱其俗之安闲。 既得斯泉于山谷 之间,乃日与滁 人仰而望山,俯 而听泉;掇幽芳 而荫乔木,风霜 水雪,刻露清秀, 四时之景,无不 可爱。

我来到这里,喜欢它地 方僻静而公事清简,又爱 它的民风安恬闲适。已经 在山谷间找到这样的甘泉, 便每天同滁州的人来游玩, 抬头望山,低头听泉。春 天采摘幽香的花草,夏天 乘荫凉于茂密的乔木间, 秋迎风霜,冬赏冰雪。秋 冬清晰的显露,春夏清幽 秀茂,四时的风光,无一 不令人喜爱。

又幸其民 乐其岁物之丰 成,而喜与予 游也,因为本 其山川,道其 风俗之美,使 民知所以安此 丰年之乐者, 幸生无事之时 也。

又幸运的是,民 众也为年年谷物的丰 收成熟而高兴,乐意 与我同游。于是为他 们推求这里的山川形 胜,叙述这里风俗的 美好,使民众知道能 够安享丰年的欢乐, 是因为有幸生于这太 平无事的时代。

阅读第三段 ,思考:
这一节主要写什么?

明确:
介绍了滁州现今的 情况。

由于滁州处于江淮之间,地方偏僻,来此 的“舟车商贾、四方宾客”极少;当地百姓满 足于目前的生活状态,“乐生送死”。让作者 感慨的是,到如今那些经历或了解战争的“故 老皆无在者”“百年之间……而遗老尽矣”。 人们远离战火有百年之久,已经淡忘了战火的 洗劫,战乱的痛苦,“漠然徒见山高而水清” 了。作者在简要介绍了目前状况之后,笔锋一 转,用“孰知上之功德,休养生息,涵煦百年 之深也”唤起读者思考,如今的安逸日子是怎 样获得的。作者将功劳归于最高统治者的“功 德”,显得很冠冕,实际在言语之间隐约透出 一种忧患意识。

作者此时生活在滁州是怎样 的心态?

明确:

“乐其地僻而事简,又 爱其俗之安闲”。

作者为什么和百姓一起去亭子 那里游玩? “幸民乐其岁物之丰成”,句中 的“幸”字,则是作者的自谦之词, 从文章的第一句话可以知道,当地 百姓生活富足离不开欧阳修为官的 努力,这不是侥幸获取的结果,而 是勤于官务的必然结果。

作者创作本文的良苦用心是什么?
明确:是“使民知所以安此丰年 之乐者,幸生无事之时也”。丰 年之乐,固然人人企盼,但社会安定 “无事”是百姓生活安定的重要保障, 没有安定的社会局面,即使有好的收 成,怕也是没有心情来从容欣赏山水 的,那么,要使今天的太平生活得以 延续下去,加强国力,认真保卫宋朝 的边疆就显得尤其重要了。

夫宣上恩德以与民共乐,刺史之事 也。遂书以名其亭焉。庆历丙戌六月日, 右正言、知制诰、知滁州军州事欧阳修 记。 而宣扬皇上的恩德,来和民众共享欢 乐,这是刺史职责范围内的事。于是便 写了这篇文章,来给亭子起名为丰乐亭。 庆历丙戌六月日,右正言、知制诰、知 滁州军州事欧阳修记。

第五段只有两句话,第一句话 “宣上恩德,以与民共乐,刺史之 事也”,是对自己的鞭策;第二句 话“遂书以名其亭焉”,则交代了 “丰乐亭”名称的来历。语言干净 利落,简洁经济。与上文详细描写 滁州风景、详细描写自己赏玩风景 时的心态举动的文字相映成趣,也 体现了欧阳修谋篇布局的匠心。

最后一段是“记” 的一个组成部分,交代 创作的时间以及创作者 的姓名。

本文无论是记述还是描绘,全文都是围 绕“乐”而写,请说说你的理解? 建亭取名为“乐”,是思乐;与滁 人共游为“乐”,是享乐。乐在亭中, 乐在山川,乐在和平安定的岁月。 提示:也可从以下三个角度回答,处地 之“乐”——自然与创造;处时之 “乐” ——机遇与幸运;处人之 “乐”——井然与融洽。

丰乐亭游春 欧阳修 红树青山日欲斜,长郊草色绿无涯。 游人不管春将老,来往亭前踏落花。 这首诗写暮春时节一望无际、郁郁葱葱的美景,写了暮春时节草 木青翠、落红满地的特征。表达了游人对此怀着喜爱和恋恋不舍的 感情 诗离不开景物的描写,诗歌的意境是通过景物来表现的。因 此,要体味一首诗的意境,可从诗中描写的景物着手。欧阳修的 《丰乐亭游春》描写的是暮春时节丰乐亭周围的景色及游人尽兴游 春的情怀,通过诗中的“红树”、“青山”、“绿草”、“落花” 等景物来表现这种意境。 此篇写惜春之情。美好的春天即将过去, 丰乐亭边落花满地。到了红日西斜时,游人们还依依不舍,在亭前 盘桓,欣赏着暮春景色。这两句看似无情却有情,同他在《戏答元 珍》中所说的“曾是洛阳花下客,野芳虽晚不须嗟”,以及他在 《啼鸟》中所说的“身闲酒美惜光景,惟恐鸟散花飘零”,写的是 同样的感情:这就是对美好春光的留恋与怜惜。

总结课文:欧阳修的杂记类文章极具
特色。这类文章往往不是单纯记游、记 事,而是借一景一物,一人一事,抒发 其人生感慨,寄托其人生理想。他善于 把叙事、描写和议论、抒情熔为一炉, 富于变化,涉笔成趣。《丰乐亭记》全 文沉醉于山水,感今怀古,固然歌颂赵 宋王朝的功德,赞美丰衣足食、民享安 乐的太平景象,但其中也包含了欧阳修 的政治理想和追求。全文紧扣“丰乐” 两字,今昔对比,忧深而思远。

《丰乐亭记》文约而意丰, 辞微而旨大。作者不同于一般的 迁客之人,自己虽然遭遇不幸, 但仍把国家安危放在首位。《丰 乐亭记》虽然也有“与民共乐” 的思想,但意蕴较《醉翁亭记》 更高一筹——文章隐隐透出“乐 而不能忘忧”之苦心,不仅要与 民同乐,更应该居安思危。

1、下列每组句子中,分别表现丰乐亭所在地滁州“山 川美’’和“风俗美”的一组是 ( )

A· 其上丰山,耸然而特立

而故老皆无在者

B· 修尝考其山川,按其图记
c· 向之凭恃险阻,划削消磨 日与滁人仰而望山,俯而听泉 D· 风霜冰雪,刻露清秀 安于畎亩衣食,以乐生送死

而喜与予游也

D(B、c项的前句不属于“山川美”,A 项的后句不属于“风俗美”,可据此排

2.下列对原文有关内容的赏析,不正确的一项是

(

)

A.滁州介于江淮之间,虽有商贾往还,但四方宾客并不来此 偏僻的丰乐亭。尽管此处环境优美,可以仰而望山,俯而听泉; 也可以春采花草,夏纳清凉。
B.文章描写山泉景色之美,叙述建亭游赏之乐,文笔简洁生 动。如用“耸然”“窈然”“涂然”,就点出了山水的独特情貌; 用“掇”“荫”就表现出了游赏之乐。 C.滁州在五代时兵祸不断,至宋统一后才得以安定。作者感 慨今昔,赞颂朝廷使人民休养生息的功德,歌颂太平气象,从而 寄托了安定来之不易、应予珍惜的命意。 D.作者反复指出“故老皆无在者”“遗老尽矣”,透露出对人 们居安而不思危的隐忧,要人们记住“幸生无事之时”,指出自 己有“宣上恩德,以与民共乐”的职责。

A(文中是说滁州因处江淮之间,非通衢 大邑,故四方商旅宾客皆不至。)

4.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译 成现代汉语。 (1)于是疏泉凿石,辟地以为亭,而与滁人 往游其间。 译文:于是疏通泉水,凿开岩石,

开辟出一块地方来建造亭子, 从而和滁州人一道来这里游 乐。(第一句应译出“疏”,第
二句应译出“以为”,第三句译 文应体现“往游其间”句式特点)

(2)民生不见外事,而安于畎亩衣食, 以乐生送死。 译文:百姓在一生中接触不到外

边的事情,安心地耕田种 地,穿衣吃饭,快乐地过 日子,一直到死。(第一句
应译出“外事”,第二句应 译出“畎亩衣食”,第三句 应译出“乐生送死”)

(3)使民知所以安此丰年之乐者,幸生 无事之时也。 译文:使百姓知道能够安享

这丰收年景的欢乐的 原因,是有幸生活在 太平无事的时代啊。
(应译出“所以”、 “安”、“幸”)




相关文章:
《丰乐亭记》阅读及答案
丰乐亭记》阅读及答案_韩语学习_外语学习_教育专区。《丰乐亭记》阅读及答案 丰乐亭记 今滁介于江淮之间,舟车商贾、四方宾客之所不至。民生不见外事,而安于...
丰乐亭记 阅读答案
丰乐亭记 阅读答案_韩语学习_外语学习_教育专区。丰乐亭记 阅读答案 修既治滁之明年, 夏始饮滁水而甘。 问诸滁人, 得于州南百步之近。 其上丰山, 耸...
《丰乐亭记》学习资料(教师版)
和他的《醉翁亭记》有相同之 《丰乐亭记》学习资料一、课前预学案 (一)文学文化常识 1.历史背景 庆历五年(1045)春,执政大臣杜衍、范仲淹、韩琦、富弼相继罢去...
《醉翁亭记》比较阅读附答案
译文: 17.从《醉翁亭记》 、 《丰乐亭记》中,你能体会出作者的一种高尚情怀,这种情 怀可以用《丰乐亭记》中的四个字加以概括:___。 (2 分) 答案:14....
丰乐亭记
丰乐亭记_从业资格考试_资格考试/认证_教育专区。教学目标: 1.理解文章居安思危,乐不忘忧的思想感情。 2.学习文章紧扣标题组织材料的方法。 教学重点: 把握文章...
高二 丰乐亭记教案
高二 丰乐亭记教案_语文_高中教育_教育专区。丰乐亭记教学目标:1、理解文章中的重点词语和句子的意思。 2、理解文章居安思危,乐不忘忧的思想感情。 3、把握文章...
《丰乐亭记 欧阳修》阅读答案
丰乐亭记 欧阳修》阅读答案_总结/汇报_实用文档。《丰乐亭记 欧阳修》阅读答案 丰乐亭记 欧阳修 修既治滁之明年夏,始饮滁水而甘。问诸滁人,得于州南百步...
醉翁亭记对比阅读
(节选自欧阳修《丰乐亭记》 ) 1.解释下列句中加点的词。 (2 分) (1)佳木秀而繁阴 ()(2)遂书以名其亭焉( ) 2.用“/”标出下面句子的一处朗读停顿...
游记类文言文阅读(丰乐亭记 游虞山记 游龙井记)
游记类文言文阅读(丰乐亭记 游虞山记 游龙井记)_高二语文_语文_高中教育_教育专区。游记类文言文阅读——丰乐亭记 游虞山记 游龙井记 ...
丰乐亭记导学案
丰乐亭记导学案_高二语文_语文_高中教育_教育专区。《丰乐亭记》导学案主备人:王玲霞 【目标导学】 1.理解文章中的重点词语和句子的意思。 2.理解文章居安思危...
更多相关标签: