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第5节生活用电常识教学设计


第 5 节生活用电常识教学设计
知识目标: 1.知道家庭电路的组成; 2.知道火线和零线间电压的大小; 3.知道测电笔的结构及原理; 4.知道使用三线插头为什么安全及漏电保护器的原理。 教学 目标 过程方法: 1.通过观察体验保险丝怎样保险,培养学生的观察能力,初步的分析和概括能力。 2.通过联系生活实际,培养学生利用物理知识解决简单问题的能力。 情感目标: 1.通过本

节课的学习,使学生进一步体验安全用电的重要性。增强学生安全用电 的意识。 2.通过学习本节内容,进一步激发学生对学习物理的兴趣、培养学生严谨的科学 态度。 1.家用电器之间是如何连接的? 教 学 重 点 2.试电笔的使用方法是什么?用试电笔接触火线有没有可能发生危险? 3.家用电器的金属外壳为什么要接地? 4.两种触电方式的共同之处是什么?触电的急救措施有哪些? 教学 方式 教具 与 媒体 内容与教师活动 学生 活动 设计 依据 演示法、观察法、讨论法 电源、小灯泡(带座)若干、保险丝(粗细不同)、铜丝、滑动变阻器、导线若干、 视频

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一、创设情境,引入新课 师生讨 〖师〗我们己用了两节课介绍了有关安全用电的基本知识。那就 是欧姆定律与安全用电和电功率与安全用电,下面我们看一段阅 论 与前 面的 知识 相联 学生观 【用多媒体投影出示阅读材料】(见素材链接 1) 看 系



读材料。



同学们,由阅读材料可以看出,电是必须的,又是危险的。所以, 我们要学习一些生活方面的用电常识,做到安全用电。(板书课 题)



二、进入新课,科学探究 学生自 (一)自学提纲 〖师〗请大家看书上的内容,完成下列问题: 1.家庭电路主要由哪几部分组成?各部分的作用是什么?它们的 先后次序可以调换吗?各个用家电器之间是串联还是并联,为什 么?插座与用电器之间呢? 2.家电路中有两条线,分别叫什么?哪一根在户外与大地相连? 3.试电笔的作是什么?常的试电笔有哪两种?对照课本图 15.6-2 和自己手中的实物,说出试电笔的构造。 4.如何使用试电笔辨别火线和零线?试电笔中电阻的作用是什么? 5.三线插头的三条线分别接到什么地方?家用电器的金属外壳为什 么必须接地? 6.漏电保护器的作用是什么?你家中的电路安装漏电保护器了吗? 7.人体触电的根本原因是什么?常见的两种触电形式是什么?你知 道它们的共同点是什么吗?能不能给它们分别起一个名字?对照图 15.6-6,想一想你的生活中存在不存在这些引起触电事故的不良 因素? 8.人体触电后,可能会引起什么后果?如果有触电事故发生,应该 采取什么措施?利用讨论、查资料等方式,总结一下触电现场急救 的措施有哪些发生,应该采取什么措施?利用讨论、查资料等方式, 学看书 培养 学生 的自 学能 力

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总结一下触电现场急救的措施有哪些? (二)应用与解答 1.基本常识 (1)【家庭电路顺序】家庭电路由外到内顺序分别是:电能表、总 开关、保险盒、插座和家用电器。这个顺序不能颠倒。电能表测整 个家庭电路的用电多少,应接在最外面;如果保险丝熔断了,可以 断开总开关进行更换,所以总开关在保险盒外面;家庭电路中电流

师生 讨论 得出

培养 学生 的表 达能 力

培养 学生 问题 的能 力 观察

过大时,保险丝熔断,对用电器起保护作用,所以保险盒在用电器 学生 外面。 (2)【火线和零线】 ①试电笔的构造:笔尖金属体、电阻、氖管、弹簧、笔尾金属体。 ②试电笔的使用方法(以螺丝刀式为例):用手指接触笔尾金属体, 用笔尖金属体接触所要辨别的电线,如果试电笔的氖管发光,说明 接触的是火线,不发光,说明接触的是零线。(让尽量多的学生亲 学生 自试一试,但是提醒学生:手指千万不能碰到笔尖金属体。) ③试电笔发光的原理:火线与地面间有 220V 电压,辨别火线时,人 体和试电笔连通了火线和大地,有电流产生,所以氖管发光。但是 由于试电笔中电阻的阻值很大,所以电流很小,不会伤害人体。 学生 (3)【保险丝】熔点低、电阻大的铅锑合金制成的。 (4)【用电器的连接情况】各家用电器之间是并联的,插座与用电 器并联(学生讨论说出它们为什么是并联的)。 (5)三线插头和漏电保护器: 【重点强调】:①出示三线插头、插座的实物,让学生明确插座的 哪一条线接火线,哪一条线接零线,哪一条线接地;插头的哪两条 线接用电器的用电部分,哪一条线接用电器的金属外壳。 ②家用电器金属外壳接地的原因:如果绝缘层磨损,使得家用电器 金属外壳与火线接触,那么人体碰到家用电器的外壳就会有触电的 学生 危险。接地以后,人体这个“用电器”,就因接地的导线而“短路”, 观看 那么,电流不致对人体产生伤害了。 2.两种类型的触电:
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与前 面的 知识 相结 合 培养 学生 用科 学的 眼光 看待 生活 的习 惯 回答 回答

提高 学生 的自 救能 力

拓展

学生 ①发生触电事故的原因:人体触电的根本原因,是因为有较大的电 流通过人体。 【出示阅读材料】不怕电的马显刚,之所以走进了中央电视台,说 明他的情况是非常特殊的。因此,一般人绝对不能随便接触或靠近 电源。 ②两种触电方式:单线触电和双线触电。它们的共同特点是人体直 接或间接的接触了火线。【通过视频进一步了解】 ③触电的急救:让学生分别说说触电事故现场急救的措施。学生发 言完闭以后,教师进行总结。 【出示阅读材料】供学生参考(见素材链接 3) 【素材连接】 1.一打雷就穿上寿衣等死的老两口辽宁省瓦房店市万宝村的矫吉功 夫妇,遇上打雷下雨,老两口就会穿上寿衣。因为每到打雷的时候, 房顶上高压线之间摩擦产生火球,有的火球还能窜到老矫房间里面, 并且还烧坏过他们的两台电视机和一部电话机。原来,1992 年瓦房 店市供电局给瓦房店轴承厂架设的一条 66 千伏的专用线路经过老矫 和其他三户居民的房顶。三户邻居都与瓦房店轴承厂签订了动迁协 议,先后搬走了。老矫却一直没有等来搬迁协议。老矫一直为此讨 说法。可直到瓦房店轴承厂当时主管动迁工作的基建处也解散了, 也没有解决。工厂现任领导班子都是 1999 年之后才走马上任的,谁 也不知道这件事。(中央电视台《共同关注》2006 年 11 月 3 日) 2.世上竟有不怕电的人,据 06 年中央 10 套《走近科学》的一期节 目报导:在黑龙江大庆市,有一位叫马显刚的普通市民,他有一项 奇特的“物异功能”,那就是不怕电。他替人维修电路,从来都是 徒手作业;他双手分别握住火线和零线却谈笑自若;他找来一个家 用灯泡,依旧一手拿着火线,一手拿着零线,灯泡居然被点亮了; 他甚至能通过身体调节电压大小,为人做电疗按摩。 为了弄清真相,电视台的记者和老马来到哈尔滨工业大学物理实验 室检测,检测结果表明,老马身体的电阻比一般人大得多,是普通 人的八九倍。专家告诉我们,其实通常所讲的电源危险程度,不仅 和电压的高低有关,更主要的是和释放的电流有关。老马之所以不 怕 220 伏的电压,是因为电流流经他身体时,才只有 6 毫安左右, 远远低于正常人所能承受的 8 毫安到 10 毫安的范围。 的知 识面

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作 业

动手动脑学物理:①、②、③。 这节课我们学习了关于生活用电方面的知识,了解到家庭电路的组成,各部件的顺

小结

序一般不应颠倒,最主要由火线和零线组成的,零线与火线间有 220V 电压;火线 可以用测电笔试出,触电有两种类型,触电后应马上使人脱离电源,然后进行现场 急救。

教 学 流 程

第六节 一、家庭电路的组成

生活用电常识

它是由:电能表、总开关、保险盒、插座和家用电器等组成的。 板 书 设 计 三、三线插头和漏电保护器:三线插头的一根线要与大地是连通的。 四、两种类型的触电:单线触电和双线触电 五、触电的急救 由于知识点较多,如果不注意控制时间,很难在一节课内完成所有教学任务。并且 课 后 反 思 本节课主要是介绍生活用电常识,大多数知识学生常识性了解即可,课堂容易变得 平淡、乏味。针对这一现象,在教学过程中,我非常注重两点:第一,直观教学。 让学生接触实物、模型或挂图,这样,即使对于试电笔的使用和家用电器金属外壳 接地等较难理解的问题,学生也容易掌握了。第二,在教学过程中,用多媒体投影 出示了三个阅读材料, 能够引起学生的兴趣, 调节课堂节奏, 使教学过程顺利进行。 1.测电笔构造;2.使用方法;3.原理。 二、火线和零线:火线和零线间有 220V 电压

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