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高中语文《离骚》课件 语文版必修4


屈原
君不圣相空贤苦求美政感天地 信见疑忠被谤高扬蛾眉观四荒

? 教学目标

【知识与能力】
1、了解《离骚》是《诗经》以后的一次诗体大解放,是“楚辞”体的代 表作品。 2、通过学习《离骚》,了解文学作品中常用的“移情法”。如屈原借诗 中的的“香草”“美人”表述自己的政治理想及情怀。 3、学会吟诵古诗词,注意节拍、重

音。 4、了解以屈原作品为代表的积极浪漫主义和创作手法:丰富的想象,形 象的描述。

【过程和方法 】
1、培养通过把握诗文形象,深入体会作者的思想感情的能力。

2、掌握文言实词、虚词,培养学生阅读古诗文的能力。

【情感态度与价值观 】
通过学习《离骚》,理解诗人热爱祖国、忧国忧民的情怀,培养学生爱 国忧民的思想感情,并学习诗人不与恶势力同流合污,执著追求理想的 高尚节操。

教学重点
? 1、通过鉴赏《离骚》的优美诗句,学习屈原追求美政、忧国忧民的高尚品 德。 2、品味、鉴赏诗歌的比兴艺术手法,艺术价值。

教学难点
1、引导学生对诗作中疑难的字、词及表达含蓄的句子的理解。 2、有感情、有节奏地诵读并背诵课文。

教学方法
1、运用讲读法、逐节诵读、讲讲背背,指点难字读音、难字词义。 2、运用讨论法,让学生理解诗中作者的爱国忧民感情及他为追求理想而九 死犹未悔。 3、通过比较阅读法,延展课堂内容,开阔学生的视野,充实对作品的理解。 课时:两课时

第一课时
教学要点:

1、提供相关链接,了解作家作品。
2、诵读课文,体味作者思想感情。 3、合作探究,研习1----7节。

导入新课

我们学过毛泽东的词《沁园春· 雪》,在诗 句“唐宗宋祖,稍逊风骚”中,“风骚”具有 一定的涵义。“风”指的是《诗经》中的《国 风》,“骚”则是《离骚》中的“骚”。所谓 “风骚”,指的是《诗经》和《楚辞》。《诗 经》是我国第一部诗歌总集,《楚辞》是我国 第一部文人创作的诗歌。这两部作品风别开创 了我国现实主义和浪漫主义的诗风。而且,并 称的两个“第一”始终在我国文学史上“独领 风骚”。

走近作者
指导学生阅读新学案P27页 相关的内容 屈原,名平,字原。战国末 期楚国人,楚武王熊通之子屈 瑕的后代。杰出的政治家和爱 国诗人。 屈原是中国文学史上第一 位伟大的爱国诗人。 1953年, 他被列为世界四大文化名人之 一。(波兰哥白尼、英国莎士 比亚、意大利但丁)

屈原的出现,不仅标志着中
国诗歌进入了一个由集体歌唱到个 人独创的新时代,而且他所开创的
新诗体——楚辞,突破了《诗经》 的表现形式,极大地丰富了诗歌的 表现力,为中国古代的诗歌创作开 辟了一片新天地。后人也因此将 《诗经》与《楚辞》并称为“风、 骚” 。“风、骚”是中国诗歌史上 现实主义和浪漫主义两大优良传统 的源头。同时,以屈原为代表的楚 辞还影响到汉赋的形成。

屈 原 被 贬 离 开 国 都

屈原因出身贵族,又明于治乱, 娴于辞令,故而早年深受楚怀王的 宠信,位为左徒、三闾大夫。屈原 为实现楚国的统一大业,对内积极 辅佐怀王变法图强,对外坚决主张 联齐抗秦,使楚国一度出现了一个 国富兵强、威震诸侯的局面。但由 于上官大夫等人的嫉妒,屈原后来 遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远及 顷襄王的放逐。流放江南,辗转流 离于沅 、湘二水之间约九年之久。 顷襄王二十一年(前278),秦将白起 攻破郢都,屈原悲愤难捱,遂自沉 汨罗江,以明其忠贞爱国之志。

屈原的作品主要有《离 骚》、《天问》、《九歌》、 《九章》等不朽诗篇。其中, 《离骚》是屈原的代表作, 也是中国古代最长的抒情诗, 充分表现出“举贤而授能兮, 循绳墨而不颇”(《离骚》) 的“美政”理想。与此相关, 屈原的作品还深刻揭露了楚 国政治的黑暗、楚国贵族集 团的腐朽和楚王的昏庸,表 现了他坚持“美政”理想、 坚持节操,“虽九死而犹未 悔”的斗争精神和忧国忧民、 忠贞爱国的情怀。

《离骚》代表楚辞的最高成就,它不 仅是屈原的代表作品,同时也是我国 古典文学中最伟大的长篇抒情诗。全 诗373句, 2464字,是屈原的思想结晶, 是一篇扣人心弦的抒发忧国之思的作 品。 关于《离骚》的创作缘由,司马迁 在《史记· 屈原列传》中说:“屈原正 道直行,竭忠尽智以事其君,谗人间 之,可谓穷矣。信而见疑,忠而被谤, 能无怨乎?屈平之作《离骚》,盖自 怨生也。”《离骚》就是他根据楚国 的政治现实和自己的不平遭遇,“发 愤以抒情”而创作的一首政治抒情诗。 是屈原生活历程的形象记录, 是屈原 面临个人与国家的厄运,对于过去和 未来的思考,是一个崇高而痛苦的灵 魂的自传。

解题:学生谈自己的理解,老师归纳补充。 “离”通“罹”,“遭遇、遭受”义; “骚”,“忧愁”义。“离骚”即“遭遇 忧愁”的意思。司马迁解释为“离忧”; 班固解释为“遭遇忧患”;王逸解释为 “离别的愁思”;也有人解释为“牢骚”。 现多用班固的解释。

听录音,指导诵读

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把握诗的节奏 骚体诗的节奏要复杂一些,但仍有规律可循,这就是每个诗句都可 以分成两半,中间用虚词连接,前一半占两拍,后一半看起来似乎只 有一拍,但加上延长音或停顿,其实也是两拍。所以,它的基本句式 是: X——X X 虚词 X X(空拍或加语尾助词),一般一句是三四个节 拍。 下面试从课文中举几个例子,虚词皆加括号。 长——太息(以)——掩涕(兮), 哀——民生(之)——多艰。 芳——与泽(其)——杂糅(兮), 唯——昭质(其犹)——未亏。 《离骚》本来是用楚地曲调吟诵的,音乐性很强,诵读时首先要划 分好节奏。诵读时,上分句末字“兮”,犹如现之“啊”,读音要稍 长,押韵的字要重读,反复练习,直至口熟。

正音
hào kuā jī jī jiān suì chǎi
miǎn

余虽好修姱以鞿羁兮,謇朝谇而夕替。
huì āng xi

既替余以蕙纕兮,又申之以揽茝

固时俗之工巧兮,偭规矩而改错。
忳郁邑余侘傺兮,吾独穷困乎此时也。 宁溘死以流亡兮,余不忍为此态也。
rǎnggòu kè tún chì chà

屈心而抑志兮,忍尤而攘诟。
jì cháng

制芰荷以为衣兮,集芙蓉以为裳。

研习1-7节
学生结合课文注释自读课文1---7节,勾画疑难词句。
长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。余虽好修姱以鞿羁兮,謇朝谇而夕替。 ①兮:“兮”是有浓厚的楚国地方色彩的语气词,它在诗句中的位置不 同,作用也不尽一样。用在句中,表语音的延长;用在句间,表语意未 竟,待下句补充;用在句尾,表感叹意味。就课文来看,“兮”均用在 句间,表示语意未完,等待下句补充。鞿羁:束缚。替:废弃、贬斥。 既替余以蕙纕兮,又申之以揽茝。 亦余心之所善兮,虽九死其尤未悔 ②蕙纕、揽茝,比喻高尚的德行。申:加上罪名。

怨灵修之浩荡兮,终不察夫民心。众女嫉余之蛾眉兮,谣诼谓余以善淫。
③浩荡:荒唐。民心:人心,或指诗人的苦心。蛾眉:喻指高尚的德 行。谣诼:造谣,诽谤。

研习1-7节
固时俗之工巧兮,偭规矩而改错。背绳墨以追曲兮,竞周容以为度。 ④固:本来。工巧:善于取巧。错:通“措”,措施。以为:以之为, 把……当作。度:法度,准则。 忳郁邑余侘傺兮,吾独穷困乎此时也。宁溘死以流亡兮,余不忍为此态也。 ⑤忳(tún):忧闷。郁邑:通“郁邑”,忧愁苦闷。侘傺(chàchì ):失 意的样子。穷困:走投无路。溘(kè):突然、忽然。 鸷鸟之不群兮,自前世而固然。何方圜之能周兮?夫孰异道而相安? ⑥群:名词作动词,合群。圜:通“圆”。周:合。孰:何。 屈心而抑志兮,忍尤而攘诟。伏清白以死直兮,固前圣之所厚。 ⑦屈:使· · 受委屈。尤:责骂。攘:忍受。诟(gòu):耻辱。伏:守、 ·· ·· 保持。死:为··· ··而死。厚:形容词作动词,看重。

重点句子赏析
①第1节:长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。余虽 好修姱以鞿羁兮,謇朝谇而夕替。
前两句发感慨,同情人民生活的艰难。“民生”也可理解为 “人生”,即自叹人生多艰。这两句承上启下。后两句极写 不为楚君所容。为什么“朝谇而夕替呢”?
原因是以下几个: A.“既替余以蕙纕兮,又申之以揽茝”。 B.灵修浩荡,“终不察夫民心”。 C.“众女嫉余之娥眉,谣诼谓余以善淫”。 D.“固时俗之工巧”“背绳墨以追曲”。 而自己的态度是“亦余心之所善兮,余不忍为此态也”,鸷鸟不 群,“异道”难以相安,宁肯“伏清白以死直”“固前圣之所厚”。从 而揭示自己的情怀,表达“九死其犹未悔”的意志。

②亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔。
坚守正直,恪守高洁,一心向善,九死未悔,这是屈原人 格的写照,也是他为人处世的原则。这在《史记· 屈原贾生列传》 一文中有最好的注脚,“宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳,又安能 以皓皓之白,而蒙世之温蠖乎?”便是最好的明证。屈原最不 能容忍的是那群无耻小人对他的恶毒诬蔑,一会说他穿着奇装 异服,一会又说他面容姣好,肯定是个善淫之辈。这群人追名 逐利,篡改法令,歪曲是非,混淆黑白,竞相谄媚,把朝廷弄 得乌烟瘴气。屈原下决心绝对不和他们合流,他自比不合群的 鸷鸟,孤傲、矫健,“自前世而固然”,他不想改变,也无法 改变,这就像方圆不能周,异道不相安一样。在这里,屈原清 楚地预感到了自己的结局,但他并不后悔自己的选择。句中 “虽九死其犹未悔”和同出自于《离骚》的“路曼曼其修远兮, 吾将上 下而求索”诗句是后人引以自勉和共勉最多的句子。

③赏析第3节:怨灵修之浩荡兮,终不察夫民 心。众女嫉余之蛾眉兮,谣诼谓以善淫。

这几句诗使抒情主人公除了作为政治家和诗人的自 我形象出现外,又常幻化为,一个美丽而遭逢不幸的女 子。她有爱美的天性,喜欢用芳洁的东西修饰自己,还 亲手栽培了许多芬芳的草木。起初与丈夫(“灵修”有时 也可理解为丈夫)缔结了婚约,后来却受到众女的嫉妒和 谗毁,终于被抛弃。这一条“美人香草”式的寓意伏线 和诗人的政治抒情叠合在一起,造成《离骚》全诗特有 的写实与虚拟二重世界相互交融、迷离惝恍的艺术效果, 给全诗增添了绰约的风姿和芳菲的情韵。

探究学习
诗中的“鸷鸟”“方圜”各指代什么,这种写法有何好处? 除此之外,本诗还有没有用到这种写法的句子?试找出来, 加以分析。 ?? “鸷”是雄鹰,“鸟”是凡鸟,它们分别比喻君子和小人; “方”是方枘,“圜”是圆凿,比喻根本不相同的两种人。 这样写,既增加了诗歌的文学色彩,又形成了鲜明的对照, 给读者以较深刻的印象。这种写法,在本诗乃至屈原的所 有诗中都有不同程度地运用。诸如本诗中的“蕙”“蛾 眉”“兰皋”“椒丘”“芰荷”“芙蓉”“芳”繁饰等均 比喻高尚的节操、美好的品行、崇高的

小结1—7节的内容 第一部分(1—7节)自述遭贬原因,表示决 不跟那些小人同流合污的精神,这就是司马 迁所称道的“正道直行”。
前 七 节 政治理想:哀民生、遵规矩、施美政 政治遭遇:灵修不察、众女嫉余、时俗工巧 心 志:屈心抑志、九死未悔

布置作业
1.背诵选诗的前7节。 2.完成关于屈原高尚品质和爱国情怀 诗句的搜索: 刚正不阿,一身正气: 疾恶如仇,不同流合污: 洁身自好,自我完善: 坚持真理,献身理想: 忧国忧民,热爱祖国:


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