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2015年高三理科数学备考总结


2015 年高三理科数学备考总结 2015 年高考已经结束了,首先感谢学校给我们提供了这个互相交流和学习的机会,感谢 学校领导给我们的正确领导和悉心指引,正是大家辛勤的劳动和团结一心,让我们在 2015 年 的高考中取得了一定的成绩!下面,我代表我们高三数学理科备课组谈谈我们平时工作中的 一些做法,不当之处,敬请指正。

一.仔细研究考试大纲,了解高考新动向<

br />大家都知道《考试大纲》对高三备考的参考价值,它是高考的导航灯和牵引线,给我们 明确了考试的范畴和重心。 它对高考考什么、考多难、怎么考这三个问题进行了明确的界定 和解说。我们要把握好教学内容的广度,难度,旧教材删减的内容不要扩展,比如向量法求异 面直线的距离等。每年的新考纲 3 月份才到,一轮复习时可参考上一年的考纲,没有太大变 动。 拿到新考纲之后, 可与前一年的考纲进行比较, 找出差异和变化。 复习究竟达到什么度, 必须做到心中有数。同时也借鉴广州市、花都区教研室等专家对考纲新旧变化的权威解读。 实践证明,我们的工作还是取得了一定的成效,或许这也算是一份耕耘,一份收获吧。

二.认真参加各级各类教研活动,把握复习备考方向
一年来,我们备课组都认真积极的参加广州市、花都区的教研活动。能虚心聆听各位主 讲老师的真知灼见和宝贵经验,从中获益匪浅!让我们整个备课组在备考能力方面有一定提 升。出席花都区的教研会议,通过专心听取其他老师的授课或经验总结等,我们受益良多! 同时,在校内的科组教研和集体备课中,我们也能积极的进行研讨,发表自己的见解。内容 主要是进行试题研究,尤其是“二模”后,主要针对各地“新鲜出炉”的模拟题进行解读, 希望能从中找出些对高考的重难点方向有所帮助的“支撑点” ,从中筛选、改编试题,给学生 进行训练。通过以上工作,我们不断改进和完善备考工作。

三.认真做好三轮复习的合理规划
在高三的复习中,我们主要进行了三轮的复习。第一轮复习主要是夯实基础,重视基础 知识的整合,将高中阶段所学的数学基础知识进行了系统地整理,有机的串联,构建成知识 网络。第二轮复习,我们针对高考 “在知识交汇处命题”的特点,对重点的能得分的章节进 行适当的小专题综合,建立知识的跨章节联系,同时也是对第一轮复习的巩固提高!限于学 生的实际水平,专题的综合度较小、难度也不大,目的在于提高学生的分析问题、解决问题 的能力。第三轮复习,主要回归课本,巩固基础知识,查漏补缺,进一步加强对重点知识和 重要概念的理解。

四.重点知识重点复习,抓常规,抓落实

我校是一所普通中学,学生基础比较差,术科人数较多,数学水平、学习能力不高,学 生的数学素养参差不齐,对数学知识的领悟与掌握的能力差距很大。针对我校的生源状况, 我们备课组认为,哪类题目学生可以拿到分,我们就重点复习哪一块。在第一轮的复习中, 我们备课组做了一个大胆的决定,就是没有按照《备考指南》编排的顺序复习,而是将课本 的内容加以适当的调整,按照高考要考的 6 道解答题的一般顺序进行重点复习。主要分 6 个 模块进行复习,分别为①三角函数,②概率统计,随机变量的分布,③立体几何,④数列不 等式,⑤解析几何,⑥导数及其应用,前三个模块我们复习得很细(实验班对数列不等式也 进行突破),力求把这部分的分数拿到手,而对后三个模块的要求适当降低(要求拿第一问 和小题分),主要是掌握这些内容的基础知识的应用和常规的解题方法和技巧。总而言之, 复习抓住常规要求,尽量让每个学生能落实常规要求。 在例题和习题的选取上也是以常规题为主,以中低档题为主,坚决杜绝难题、偏题和怪 题。在第一轮复习时,解析几何、函数部分没有花费过多时间,集合与简易逻辑,向量、复 数,推理与证明,算法、统计这些部分先简单复习,主要以小题训练为主,先确保这些题的 分数。在第一轮复习后,我们给出一段时间让学生自己看书、做课本练习,进一步让学生理 解各知识点的来龙去脉及它们之间的内在联系,加深对数学的领悟,这个阶段大概是十天左 右。经过这段时间的自主学习,发现学生在做小题的速度和准确率方面都有了一定的提高。

五.重点模块循环重现,单项训练与综合训练相互交替
高考数学复习的知识既有系统性特点,又有独立性特点,在第一轮复习各知识点得到巩 固后,数学知识网络基本上建立起来了,但第一轮复习前后横跨的时间很长,就会出现学习 后面忘记前面的情况,而模块知识循环重现则能够很好地解决这个问题。在复习每个模块的 同时,布置一些其他模块的习题给学生做练习,一般不多,每天添加一道大题,一周重复一 次。 譬如讲, 在复习立体几何时, 我们规定周一添一个三角函数题, 周二添一个解析几何题, 周三函数,周四概率统计,周五数列,这样学生在每一周内都可以把重点模块的知识进行重 现,不至于忘记。每周周三都进行一次综合训练,以掌握学生的学习情况。这些考试题和练 习题都是我们备课组历年的高考题、模拟题中精心挑选和改编的。在整个的第一轮中,我们 都是这样操做,发现效果较好。

六.重视小题的限时训练,加强解答题的得分能力
对于我们这种层次的学生来说,要让成绩上去就一定让小题分上去,所以我们在小题 的限时训练方面从高三开始就抓起, 基本上第一轮复习时是每周一次, 第二轮是每周两次, 第三轮是隔天一次,每次训练的题目都按照高考的要求,训练的时间是 40 分钟,每次练

完以后我们都会及时而详细的讲评。在第三轮复习中,我们还特别向学生强调解答题的答 题要求,就是常说的容易题争取不丢分(规范表达少跳步) ;中等题争取少丢分(得分点 不能省) ;难题争取多拿分(知道一点写一点,不知道也要写一点) ;克服“会而不对,对 而不全”的问题。对于学生做的每一个解答题都按照考试评分标准给分,让学生了解解答 题怎样去得分。

七. 全面了解学生的学习动态,实施分层教学
不同的班级有不同的要求,不同的学生更要有不同的要求,定位必须准,否则必将事倍 功半。我们做到两个兼顾: (一)、要兼顾实验班和普通班的差别: 我们 2 个实验班的教学特点: 1.“快步走,常回头,单项训练和综合训练相互渗透、交替” 2.及时批改、统计落实、做到习题讲解省时高效而有针对性 实验班复习进度一直都是快的, 不要在一些细枝末节的问题上纠缠不清, 而是大胆取舍, 突破重点, 攻克难点。 但是快的教学进度并没有把其它班级的进度落的很远, 因为经常回头, 把今天遇到的知识、问题、思想、方法与昨天的类似情形作对比,找联系。列出一些具体的 问题,让学生去思考,把一些小专题带在一轮复习之中,把小专题的单项训练与单元知识的 综合训练相结合。有停有进,有快有缓,学生不觉太紧张又不敢太松散。 2.及时批改、统计落实、做到习题讲解省时高效而有针对性 高三一年来,我们班的所有试卷几乎做到了全批全改,而且非常及时,也做到了,个别 同学的典型问题的面批面授,效果也很好。及时全面的批改,锁住了学生错误的症结所在, 使习题的讲评更具有针对性,虽然批改很费时间、统计也很花精力,但却课堂的效率有效地 提高了。 普通班的教学特点: 1、建立和谐课堂,改善师生关系。我们都知道,学生喜欢你,才愿意学你这科。所以 一定想办法让学生喜欢你,比如对于学习困难的学生,即使你知道她学也学不好,你也经 常鼓励他,关注他。选题时注意梯度,尽量让每个学生都动动笔,哪怕让他只拿到公式的 背诵分数。 2、提高课堂参与率。学生的参与是教学成功的关键因素。所以要想办法让学生参与到课 堂中来,比如说实施分层教学,让学生讲题等等。。

3、敢于取舍:平行班复习在例题和习题的选取上以常规题为主,中低档题为主,坚决杜 绝偏题,难题,怪题,一定要敢于取舍,重点知识、重点题型的框架式复习教学策略。要做 到重基础、重通法、重规范、重反复强化。比如(试卷最后两题,有些题看答案都困难,就 不要给学生讲了,大胆舍掉) (二)、要兼顾到同一班级内不同层次的学生。即使在同一个班级,不同学生的数学能 力相差也很大。教学要面向大多数是不用说的,但同时也要兼顾到两头的学生。为此,每节 课的教学最好能做到“浅入深出”:“浅入”是指教学的起点要低,让后进生也能有所得; “深出”是指最后要留有余地,让好的学生能有探究和发展的空间。

八.加强非智力因素的培养,提高学习效果
高三的备考过程是漫长而枯燥的,对学生的恒心和毅力是一个严峻的考验,尤其是对数 学基础相对较差的学生而言,这个过程特别辛苦!因此,我们特别重视对学生非智力因素的 培养。主要做了以下几方面的工作: 1. 树立学生信心。从今年高考是广东省独立命题的最后一年,本届高三生源数量没多 小变化,高校招生计划反而增多了,尤其是重点线增加了一万多个学位等角度分析,预测今 年的数学高考题难度会比往年低。鼓起了绝大多数同学的信心,增强了他们学习的动力。事 实证明我们是正确的。 2. 增加感情投入。高三的学生都承载着很大的压力,尤其是到了高三后期,很多学生 表现为心浮气躁,易怒易冲动,特别是考试成绩不理想的时候。我们备课组的老师们在日常 生活和课堂教学中,给每一学生以微笑,并注意察言观色,发现学生情绪不对时马上与其交 流谈心,帮其消除不良情绪,以便全身心投入到学习中。每次考试后,老师们都主动与学生 交流,帮其分析得失,要其正确对待考试,以饱满的热情迎接下一次挑战。 3. 做好考前动员和指导工作。今年高考前我们举行了高考壮行大会,激发起了学生的 斗志。并从以下几方面进行了考前指导:心态平和,渐入情境;通览全卷,摸透试题;时间 分配,合理得当;面对难题,讲究策略;书写清楚,表述完整。学生普遍反映效果很好。 以上是我们高三数学一年来的一些主要做法,希望对大家有所帮助,相信明年高三会更 好。 花都区第一中学 2015 届高三数学备课组 2015.6.24


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