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大学英语青年教师课堂话语的调查与分析


21 0 2年 0   。 8月   总第 11 8 期 第0 8期  黑 河 学 刊  H ieJu a e  o r l b n   Au .01   g2   2 S r l .8  o0   ei   1 1 N .8 a No   大 学英语 青年教 师课堂话语的调查与分析  ⑥ 吴 智 慧  ( 郑州轻工业学院外语 系, 河南 郑州 40 0 ) 50 2 

【 摘 要 】教师课堂 用语是一 种非常特殊 的职 业语 言 , 它不仅是 教师执行教 学计 划的工具 , 还是 学生语言  输入 的一 个重要来源。本研 究结果显 示, 大学英语 青年教师 的课 堂话语量较 以往有所下 降, 正在改 变“ 以教师为  中心” 的教 学模式 , 他们的课 堂话语 中可理解性话语输入的比例 较高 , 课堂反馈话语也 多是积极地 。当然在具体  的课 堂话语操作 中也存在 一些问题 , 如教 师话语量降低 的同时, 学生话语 量未见明显增长 , 师的教 学理念在实  教 际运 用中没有取得效果。   【 关键词 】大学荚语 ; 青年教 师; 堂话语 ; 课 调查  【 中图分类号 】 H 1. 【 39 9 文献标识码 】 A 【 文章编 号】10 — 0 6 2 1 )8 0 2 — 3 0 9 3 3 (0 2 0 — 13 0   随 着我 国高 校规模 的扩大 ,大学英语 师资 力量 的扩  张 , 年教师 占据 了整个 师资队伍 的巨大一部 分 , 青 他们 正  在影 响整个 一代大学生的外语学习 。针对这 一群体 , 人  有 认 为就 外语 学科 自身的特征而言 ,青年教师在语 言掌握 、   对新 教学理 念的吸收等方面 占据一定优势 , 但是就 教师 这  一 数量普遍 占总谈话 时间的三分之二 。   在继承 国外学者研究成果 的基础 上 , 国内众多学者对  教师话语也给予 了关 注与研 究 , 如赵晓红(9 8 分析 r大  19 ) 学 英 语 阅 读 课 堂 上 的 教 师话 语 。周 星 和 周韵 (0 2 在浙 江  20 ) 大学观察 了在以学生 为中心模式下的大学英语课堂。何安  平 (0 3 按照 Bom的认知发展分类 , 20 ) l o 调查研究 了教 师话  语认知要求的方向。胡青球( 04) 20 对教 师课堂提问模式进  职业本身而 言,有人又认为他们在 阅历与经验上会存在  欠缺 。那么 目前我 国大学英语青年教师这一群体在我国高  等教育 中是什么状 况? 有没有存在 问题? 前景是乐观 的还是  悲观的? 本研究将从认知语言学的角度 , 对大学英语课堂青  年教师话语进行分 析, 以期为上述三个难题寻找答 案。   一 行 了调查分析 。国内学者对教师课堂用语 的观察在广度上  也有很大发展 , 他们分别从语码转换 , 多媒 体教学 , 模糊 限  制语 使用 , 别差 异 ( 性 宋宏 ,0 5 邓利 蓉 ,0 9 唐 冬梅 , 20 ; 20 ;   、 文 献 回 顾  20 ; 0 9 隆利容 ,0 9 等多个角度对教 师话语进行研 究。但  20 ) 大学 英语教师 队伍 中的青 年教师这 一群体课 堂用 语的研  究则并不多见。   二 、 究设 计  研 ( ) 究 问题  一 研 教 师课 堂用 语( ece  Tl ) T ahr ak 是一种 非 常特殊 的职  业 语言 , 它不 仅是教师执行 教学计划 的: 具 , 是学生 语  】

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