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《蝶恋花》说课稿课件


蝶 恋 花晏 殊 说课人:梁仕秀 一、说教材 二、说教学法 三、说教学流程 (一)教材分析 (二)教学目标分析 (三)教学重难点分析 1.知识目标 2.情感目标 (1)有感情地反复 朗读本词并赏析。 (2)体味本词的写 作特色和词人的思想 感情。 (1)学会珍惜时间 和承受苦难,拥有积 极的人生态度,确立 自己的人生目标。 1.有感情地反复朗 读本词并赏析。 2.体味本词的写作 特色和词人的思想 感情。 (一)教学方法 (二)教具准备 (三)课时安排 1.诵读法、品读法 2.讨论法 3.点拨法 多媒体 一课时 (一)导入新课 (二)作者及背景介绍 (三)研习文本 (四)课堂小结 (五)布置作业 (六)板书设计 小 园 香 径 独 徘 徊 似 曾 相 识 燕 归 来 无 可 奈 何 花 落 去 夕 阳 西 下 几 时 回 去 年 天 气 旧 亭 台 一 蝶 曲 恋 新 花 词 酒 晏 一 殊 杯 1.解题 2 .给同学们朗读本词 并让学生齐读 3 .赏析本词 4 .体味本词的艺术特 色和词人的思想感情 (1)起句描绘了怎样的景物?这些 景物带有什么特点? (2)第二句中,写罗幕的“轻寒”, 与“燕子双飞去”有必然关系吗? 特别点出“双飞”有什么意味? (3)第三句“明月不谙离别苦,斜 光到晓穿朱户”点明了什么?有没 有别的信息? (4)看第四、五句—“昨夜西风凋碧 树”“独上高楼,望尽天涯路”,问: A、词句中哪些词与上面照应? B、“昨夜西风凋碧树”只是眼前所见之 景吗?“凋”字如何理解? C、“独上高楼,望尽天涯路”与上片有 何关系?这句所写的境界有什么特别处? (5)看最后一句。分析本句与上句的联 系,两个分句之间怎样的关系?这句与上 一句有某些共同点吗? 1.本词与晏殊的其它词作相比,它的 上、下片之间,在境界、风格上是稍有 区别的。上片取境较狭,风格偏于柔婉; 下片却境界开阔,风格近乎悲壮。 2.词中,作者用了烘托与反衬的手法 写女主人公内心的悲苦。前者如“槛菊 愁烟兰泣露”,是以悲景写愁,与词中 人物同病相怜。后者如“燕子双飞”、 “明月穿户”,都以乐景写悲,以双燕、 月光无情反衬女子有情。 1. 齐读本词,上片 低沉婉转,下片开阔 畅达,试用声音充分 体现。 2. 你对赏析诗词有 什么心得。 1.有感情地背诵此词,下节课抽查。 2.延伸作业 : 试赏析苏轼[蝶恋花] 花褪残红青杏小 燕子飞时,绿水人家绕 枝上柳绵吹又少,天涯何处无芳草。 墙里秋千墙外道 墙外行人,墙里佳人笑 笑渐不闻声渐悄,多情总被无情恼。 蝶恋花(晏殊) 菊 兰 悲 景 昨夜 独上 回忆 上 下 无限广远寥廓 片 轻寒 片 望尽 写 抒 景 燕子 乐 情 彩笺尺素 美好愿望 景 明月 知何处 可悲现实

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