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《蝶恋花》说课稿课件


蝶 恋 花晏 殊 说课人:梁仕秀 一、说教材 二、说教学法 三、说教学流程 (一)教材分析 (二)教学目标分析 (三)教学重难点分析 1.知识目标 2.情感目标 (1)有感情地反复 朗读本词并赏析。 (2)体味本词的写 作特色和词人的思想 感情。 (1)学会珍惜时间 和承受苦难,拥有积 极的人生态度,确立 自己的人生目标。 1.有感情地反复朗 读本词并赏析

。 2.体味本词的写作 特色和词人的思想 感情。 (一)教学方法 (二)教具准备 (三)课时安排 1.诵读法、品读法 2.讨论法 3.点拨法 多媒体 一课时 (一)导入新课 (二)作者及背景介绍 (三)研习文本 (四)课堂小结 (五)布置作业 (六)板书设计 小 园 香 径 独 徘 徊 似 曾 相 识 燕 归 来 无 可 奈 何 花 落 去 夕 阳 西 下 几 时 回 去 年 天 气 旧 亭 台 一 蝶 曲 恋 新 花 词 酒 晏 一 殊 杯 1.解题 2 .给同学们朗读本词 并让学生齐读 3 .赏析本词 4 .体味本词的艺术特 色和词人的思想感情 (1)起句描绘了怎样的景物?这些 景物带有什么特点? (2)第二句中,写罗幕的“轻寒”, 与“燕子双飞去”有必然关系吗? 特别点出“双飞”有什么意味? (3)第三句“明月不谙离别苦,斜 光到晓穿朱户”点明了什么?有没 有别的信息? (4)看第四、五句—“昨夜西风凋碧 树”“独上高楼,望尽天涯路”,问: A、词句中哪些词与上面照应? B、“昨夜西风凋碧树”只是眼前所见之 景吗?“凋”字如何理解? C、“独上高楼,望尽天涯路”与上片有 何关系?这句所写的境界有什么特别处? (5)看最后一句。分析本句与上句的联 系,两个分句之间怎样的关系?这句与上 一句有某些共同点吗? 1.本词与晏殊的其它词作相比,它的 上、下片之间,在境界、风格上是稍有 区别的。上片取境较狭,风格偏于柔婉; 下片却境界开阔,风格近乎悲壮。 2.词中,作者用了烘托与反衬的手法 写女主人公内心的悲苦。前者如“槛菊 愁烟兰泣露”,是以悲景写愁,与词中 人物同病相怜。后者如“燕子双飞”、 “明月穿户”,都以乐景写悲,以双燕、 月光无情反衬女子有情。 1. 齐读本词,上片 低沉婉转,下片开阔 畅达,试用声音充分 体现。 2. 你对赏析诗词有 什么心得。 1.有感情地背诵此词,下节课抽查。 2.延伸作业 : 试赏析苏轼[蝶恋花] 花褪残红青杏小 燕子飞时,绿水人家绕 枝上柳绵吹又少,天涯何处无芳草。 墙里秋千墙外道 墙外行人,墙里佳人笑 笑渐不闻声渐悄,多情总被无情恼。 蝶恋花(晏殊) 菊 兰 悲 景 昨夜 独上 回忆 上 下 无限广远寥廓 片 轻寒 片 望尽 写 抒 景 燕子 乐 情 彩笺尺素 美好愿望 景 明月 知何处 可悲现实

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