消 费 电子 2 0 1 3年 3月下 C o n s u me r E l e c t r o n i c s Ma g a z i n e 技 术 交 流 高职英语课堂中的师生互动方法 高 艳 霞 ( 宝鸡职业技术 学院,陕西宝鸡 7 2 1 0 1 3 ) 摘 要 :课 堂师生互动指师生双方在教 学过程 中相 互交流思想和 情感、传递信 息的过程 ,是课 堂教 学要 求的基 本理 念之 一。 当前 ,高职英语课 堂互动存在互动形式单调 、没体现 学生主体地位 ,缺乏有效性等 问题 。本 文根据 目 前高职学生学 习英语 的现状 和互动教 学模 式的特征 ,阐述 了高职英语课 堂中的 师生互动方法 。 关键 词 :高职英语 ;师生互动 中图分类号 :H 3 1 9 文献标识码 :A 文章编 号:1 6 7 4 — 7 7 1 2( 2 0 1 3 ) 0 6 - 0 1 5 1 — 0 2 引言 互动教学模式 的意图。 根据教育部高等教育 司颁发的 《 高职高专教育英语课程教 互动教学于上世纪 7 O年代初兴起于美国,是 7 O年代 中期 学基本要求》 ,英语是一 门语言课 ,因此应该把 “ 培养学生实 际 至 8 O年代中期被广泛应用的一种富有创意和实效的教学理念 运用语言能力”作为重点,然后根据高职 生的实际情况 , 着重 与策 略。在这种教学模式中,教师是课堂的组织者和引导者 , 于英语基础知识的学习,加强英语基本技能的应用 ,帮助学 生 而学生则是课堂的主体, 只有学生真正参与到课堂教学活动 中, 找到正确的学习方法 。此外,《 英语课程标准》明确提 出 “ 英语 才能实现真正 的互动。互动式教学模式改善了学生在课堂上的 课堂倡 导任务型的教学模式,让学生在教师的指导下 ,通过感 被动地位 ,激发了学生学 习英语的兴趣 ,培养了学生独立思考 知、实践、参与和合作等方式,实现任务 的目标,感受成功。 ” 的习惯,促进学生形成 了 良好的团队协作精神,因此成为 当代 即在英语课堂上 ,学生在教师的指导下 ,通过一系列 的语言实 主流教育理论和策略之 一,被很多教师誉为 “ 近 几十年来最重 践活动,完成具体的学习任务 , 提高和促进语言交际运用能力 。 要和最成功的教学理念 ” 。 但实际上,外语学习的首要任务是 “ 学”而不是 “ 教” 。开展个 三、互动教 学模式 的方法 性化 的自主学习给教师提 出了新的挑战。个性化的 自主学习不 ( 一 )激 发学生的学习兴趣 是放任 自流,不是教 、学分离,只是教师角色 的一种转换。长 兴趣是学习的动力 ,是最好 的老师。没有了兴趣 ,学习就 期以来 ,高职英语教育一直沿用着 以教师为中心 、以灌输知识 会成为一种负担,而不再是一件快乐 的事情。简 单来说 ,激 发 为 目的的传统教学模 式,教师在课 堂上 的讲解时间太长,学生 学 生 的学 习兴 趣 ,应 该 做 到 以下 五 点 : 只是被动 的接受讲解 内容, 参与课堂教学活动的时间少之又少 。 1 . 教师根据学生的实际和知识的结构与体系选择 、选准互 大多数学生学到的只是 “ 哑 巴英语” ,多年的英语学习充其量只 动 的切入 点。 能简单的应付各种考试,完全不能真正用到实际交际中。再加 2 . 理清 知 识 点 ,知 识 点是 师 生 互 动 的载 体 ,知 识 点理 清 的 上现如今高考英