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高中数学多媒体课件设计策略


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 高中数学多媒体课件设计策略 作者:杨震 来源:《中国信息技术教育》2014 年第 22 期 摘 要:伴随经济的发展和多媒体技术的进步,多媒体设备逐渐普及,并进入了更多的高 中学校,从而使得高中数学的教学能够通过现代多媒体进行更多元化的展示。好的课件可以把 现代多媒体和传统课堂有机地整合在一起,提升教学的质量和效果。因

而,怎样设计出合格的 课件便成为了当今教学备案工作的一个重点。本文从高中数学的教学理念、特点和多媒体课件 设计原则、策略等方面对如何制作优秀课件进行了论述。 关键词:高中数学 多媒体课件 设计 策略 中图分类号:G632 ; ; ; 文献标识码:A 文章编号:1674-2117(2014)22-0-01 1 前言 当前,在高中的数学课堂中已经广泛使用了现代多媒体技术,多媒体课堂教学的质量和效 果直接受课件质量的影响。课件质量是课堂教学成败的决定因素,优秀的课件能够直接引导学 生的思路跟从教师的指导思路,进而快速吸收教学精华。但在现实中,由于教师对多媒体教学 的认识还不够充分,在课件的设计和制作上存在很多问题,不能达到高中数学的教学要求,不 符合教学特点,因此,多媒体教学很难起到应有的辅助作用。 2 高中数学的特点 数学作为教学中的基础学科,是高中的一门主要课程,高中数学蕴含的是数学学科中最基 础的知识,比初中数学更具抽象性、逻辑性、思维性,也具有更广泛的适用性。高中数学的教 学重点是数学的逻辑推理能力和演算能力,在更加抽象的概念中提取含义,在更具逻辑性的内 容中理清相互关系,在更复杂的数学环境中提升推理能力和演算能力,从而形成更高的思维模 式,为以后高等数学的学习和深造打下良好的基础。 3 高中数学教学理念 首先,高中数学是一门基础性学科,数学可以培养学生的逻辑思维,培养学生追求正确的 价值观,学习数学知识对于学生的未来具有很大意义;其次,高中数学课程具有选择性,由于 每个学生都有不同的想法、爱好,而且各自的条件也不一样,所以学生的未来也是不一样的, 相应的所需要的数学基础也是各异的,这就需要在教学中强调选择性;再次,高中数学课程要 培养学生积极主动和敢于探索的学习态度,培养学生自主学习的能力;最后,高中数学教学不 仅仅要传授知识,还要培养学生利用数学知识的意识,数学知识体现在我们生活的方方面面, 所以数学的教学要关注于如何让学生找到所学数学知识的实际意义,从而激发学生的学习兴 趣。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 4 高中数学教学课件的设计原则 4.1 需要结合高中数学的特点 大多数学生学习的过程中会感觉困难重重,其原因就在于高中数学不同于初中数学,它具 有更高的抽象性、逻辑性,需要学生学会变换思路。所以,多媒体课件的制作中,要更多地将 抽象的数学用易理解的实例来表达,利用各类软件、编程等技术,把知识的形成、发展和应用 有机地结合起来,通过多媒体动态化地展现出来。便于学生更容易地去发现、探索该知识的规 律,从而主动地追寻结论,减少学生的厌倦心态,减缓感知负荷,提升注意力和凝聚力,从而 得到更好的教学效果。 4.2 要符合高中数学教学理念 (1)以学生为中心,以数学知识、产生过程、学习方法和情感态度价值观为基础,调动 学生的学习兴趣和热情。 (2)展现多样性和选择性,由易而难,循序渐进,兼顾数学知识好和差的学生。 (3)将数学知识动态地展现其逻辑原理和演算过程,丰富学生的学习方式,鼓励学生积 极探索结果。 (4)通过实例,让学生自己凝结知识

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