当前位置:首页 >> 其它课程 >>

高一美术鉴赏第6课导学案


高中美术鉴赏第 6 课

教师:曹久刚

学生姓名:

漂亮是美术鉴赏的标准吗? ——艺术美和形式美
教学目标: 1、了解什么是美术作品的艺术美和形式美;
2、怎样理解和把握美术作品的形式美及其语言形式、语言规则的 运用; 3、自主学习、互助合作学习的培养。

教学重点:掌握形式美的语言规则(变化与统一、对比与和谐、对称与
均衡、比列与尺度、节奏与韵律)
自主学习部分:仔细阅读课文并完成下列作业(目标:熟悉课文内容,对本课所呈现的知识结构 作宏观的把握)重点阅读 P30—P31 页上的内容。

一、填空题(目标:熟悉艺术美与形式美的概念,但更要注重理解其在美术作品中的具体体现) : 1、人们称这种综合了主观与客观、 或 ,又根据它与现实生活的关系称之为 与 的艺术形象为 ,即 。

(以罗丹的雕塑作品《欧米艾尔》 、罗中立油画作品《父亲》或席里柯的油画《艾普色姆的 赛马》为例)

二、选择题(单项) (注意:在排除错误答案之后,你能从正确答案中获得哪些信息?)

2、关于艺术美,下列说法错误的是(

) (通过本题练习,你讲获得哪些信息?)

A、美术作品中的艺术美不是等同于现实中的“好看”和“漂亮” ,而是通过特定的美术形象 表现出来的艺术自身的“美” ,如蒙克的《呐喊》 (P18) ; B、要掌握美术作品的艺术美,就要了解作者本人身世、所处的社会背景以及所要表现的对 象的相关信息,他所表现的看起来不一定漂亮,但能给欣赏者以某种程度上的内心共鸣; C、艺术美是一种“典型形象”或“艺术典型” ,是从生活中抽离、集中、概括、综合和艺术 加工过的“优美”或“凄美”如第 29 页中席里科的《艾普色姆的赛马》 ,罗中立的《开国 大典》等。也可以称为内涵美,像罗中立的《父亲》 、罗丹的《欧米艾尔》与蒙克的《呐 喊》 (P18)都着重表现艺术美; D、漂亮的东西不一定美,不漂亮的东西也就谈不上艺术美;

1

高中美术鉴赏第 6 课

教师:曹久刚

学生姓名:

3、关于形式美,下列说法错误的是(

) (通过本题练习,你讲获得哪些信息?)

A、 美术作品的形式美是以基本语言元素为基础的, 任何美术作品都脱离不了基本语言元素, 也就是说,任何美术作品都是由点、线、面、色构成,有的只是其中之一,而有的则可能 是某几样的综合; B、有了基本的语言元素,还要通过语言手段来体现,如:是运用笔墨、章法、皴法等手段 表达呢?(像中国画,比如吴冠中的《春雪》,还是采用明暗、空间、透视等语言手段。 ) (像西洋绘画 (油画) 有很强的空间和立体感, , 如卢奥的 《老国王》 和米勒的 《牧羊女》; ) C、说白了,美术作品的形式美就是运用恰当的语言手段将点、线、面、色遵循一定的语言 规则(如:变化与统一、对比与和谐、对称与均衡、比例与尺度、节奏与韵律等)组织起 来,使他们呈现一定的形式美,潘天寿的《雄视》就具有很强的形式美感; D、形式美是艺术品和生活中普遍存在的美术现象,通俗点说形式美就是想办法把某样东西 弄得更好看,比如,衣服的搭配,房间的布置,商品的包装,各种平面或立体设计等都 是为了形式美的表达,他们大多都不具什么内涵或意蕴,目的很单纯,就是为了好看; E、法国画家卢奥的《老国王》和吴冠中《春雪》使用的语言手段是一样的,只是前者显得 厚重,而后者显得轻盈。

4、关于形式美中语言规则,下列说法错误的是(

) (本题可与导学案资料 1 部分链接)

A、我们在绘画时,要充分考虑变化与统一,如果在画面中要表现多个相同或类似的物体、 人物时,在画面安排上,这些相同的物体(人物)可以在朝向、高矮、大小、前后、颜 色上进行变化,这就是所谓的变化,但又不能将这种变化过于激化,否则会显得杂乱或 花哨而缺乏统一,如《夜巡》《艾普色姆的赛马》等; 、 B、在中国画中,经常采用提款或盖章的方式弥补画面空白,以达到视觉心理上的对称与均 衡,如《墨梅图》 (P30 上方)《深堂琴趣图》 、 (P51 下方)《淮扬洁秋之图》 、 (P53 中部) , 美术作品都应注意这一点; C、在绘画构图中,我们经常运用黄金分割规律,将主体物放置在大概 5:8 的位置,一般 情况下不能把主体物放置在画面正中央,这样会显得呆板,如《牧羊女》中的主人公; D、节奏与韵律就是将多个相同的图案按一定规律重复安排,但这种节奏与韵律与音乐中的 音符完全不同。 E、在美术作品的语言规则中, “变化与统一”是最重要的,它不仅涵盖了其他规则,而且反 映了美的基本规律。

2

高中美术鉴赏第 6 课

教师:曹久刚

学生姓名:

合作探究部分:小组核对答案,分别进行交流,如说出自己选择该答案的理由,对 有争议答案进行分析和探讨,达成共识。

教师补充、评价
资料 1: 形式美语言规则 变化与统一:变化与统一又称多样统一,是形式美的基本规律。变化是寻找各部分之 间的差异、区别、统一是寻求他们之间的内在联系、共同点或共有特征。没有变化,则单 调乏味和缺少生命力;没有统一,则会显得杂乱无章、缺乏和谐与秩序。 对比与和谐:对比可以是形状(大小、胖瘦、高矮) 、虚实、色彩冷暖等方面的对比,但他 们之间是有内在或外在的联系的,不是反差巨大或风马牛不相及的东西,即和谐。 对称与均衡:在美术语言中,对称是指两边东西一样,在生活中经常看到这样的美术现象, 比如建筑,均衡是一种视觉心理效应,不是指画面中两边的东西一定是等形、等量,而是指画面 看起来既不过于偏左又不过于偏右,整个画面具有稳定性。 黄金分割:这是数学用语,但在美术中,经常用在人体比例,画面构成等,既构图时,主体 物的位置一般放在画面的黄金分割线左右,不能当中摆放,这样会使画面呆板,如《牧羊女》 韵律与节奏:在美术构成中,韵律与节奏是指相同的图案(某一形状或线条)在一定的变化 规律中,重复出现所产生的运动感,跟音乐中的音符的重复排列是一个道理,因为韵律与节奏具 有一定的秩序美感,所以在生活中经常被运用。

资料 2: 欧米艾尔(雕塑,1885 年) 罗丹(法国)

《欧米艾尔》实际上是罗丹对从前的一个模特儿、一个老年的意大利女人所作的敏 锐研究中得到的灵感,通过畸形、丑陋的形体,表达了对生命的强烈悲哀和绝望。罗丹以 极写实的手法,记录了老年人身上一切不忍目睹的肉体形态。但是罗丹绝不是仅仅为了再 现老年人丑陋的肉体,而是用无与伦比的丑陋形态,象征人贪欲的结局,即对人因追求享 乐而犯下的“罪恶”及其堕落的报应和惩罚。这在资本主义金钱竞争、享乐造成灾难的年 代,无疑是一种反思,是用丑陋的肉体形象对当代人类行为的反思,也是对人的悲剧命运 的反思。这种丑陋衰败的结局展示人类追求享乐的代价。因此,《欧米艾尔 》这个人体雕
3

高中美术鉴赏第 6 课

教师:曹久刚

学生姓名:

塑越是丑陋,越是表现出作者对人类深沉的同情,体现出人类追求享乐的巨大代价。而越 是丑得真实、丑得可信,越是具有较大的现实意义。罗丹用其丑无比的肉体形象,表现了 当代人的罪恶、堕落、痛苦、绝望,也表现了作者对当代人的批判、同情、歌颂。

资料 3:

《牧羊女》
一个乡村牧羊女,站立在草原的旷野中,默默在祷告上帝赐予一天的平安生活。安贫 乐道,是法国农村宗法生活方式的精神支柱,它受到宗教观念的长期约束,这是劳动者的 基本品质。这种观念的形成,与世世代代在土地上勤耕细作的操劳生活所养成的品格有着 密切的关系。米勒由于自身的体验,感受到这种品格的可贵性与可悲性。 在这幅画中,为了展示农村妇女的日常劳动生活,画家捕捉了一个十分抒情的牧羊生 活场面(天空、草原、羊群、祈祷着的少女):高高的地平线,平坦与辽阔无垠,牧羊女 披着旧毛毡披肩,围着红头巾,孤独地与羊群为伴。这个头上包着暗红色绣花毧帽,身上 披着厚重毛毡的牧羊女,背对着羊群与彩霞,兀自编织着手上的毛线衣,她微躬的身影与 专注的神情,宛如祷告般的虔诚。这幅画无论就色彩,还是牧羊女形象都处理得比较细致、 统一、和谐。真实感加强了全画的乡土气息。 其实融合了《拾穗》和《晚钟》的长处:低头祈祷、感谢上苍赐予她工作机会的牧羊 女,和其他画作同样都包涵着农民单纯的心与虔诚的宗教情怀。牧羊女站在落日余辉里, 虽然因为逆光,脸部和身体比周围的景色、羊群都要昏暗一些,但是,米勒流畅沉静的色 彩,把因为生活压力而不得不微微伛偻的牧羊女身躯,描绘得像是一座矗立在大地上的雕 像,让人们很难不多看几眼;尽管她的衣衫褴褛,神情也很疲惫,但在米勒眼中,她和其 他的农民都是“日复一日劳动,来养育这伟大民族、来缔造这美丽国家 ”的英雄,有一种 平凡的诗情画意。 有人说那个虔诚的牧羊女就是米勒,或者说是他的 精神化身,贯穿终身的是作者自己 对大地、对自然的虔诚。忧郁悲切的牧羊女,在夕阳的余辉中,站立在旷野上,似乎在默 默的祷告着。米勒由于自身的体验,感受到贫苦劳动者的辛酸与痛苦,所以他以悲悯和同 情的心态创作了这幅画。 “农民画家”米勒从小就看着农民在近乎不人道的严格劳动中求生存,因此,当他在 眺望自然时,也毫不忽略在自然中与大地结合为一的人类。与荷兰风俗画相比较,在这幅 画中毫无任何戏剧性的偶发事件,唯有暮色中成群的羊儿和低首祈祷的牧羊女。乍看之下 显得随意的构图法,透过深沉的暮色实更加深了画面的静谧气氛。

4


相关文章:
高一美术第六课
高一美术鉴赏第6课导学案... 4页 2下载券 高一美术第十课 38页 7下载券 ...第六课 水色交融 酣畅淋漓 水彩画 一、水彩画有什么特点 我们来想想,自己脑中...
高中美术鉴赏知识学案(要交的)
这一课选自人民美术出版社的高中美术鉴赏,本课有民间美术的界定、民间美术的特点...( 6 ) 泥人张( 7 ) 面花( 8 )① 河南 ② 潍坊 ③陕西 ④北京 ⑤江苏...
人教版高一美术鉴赏专项试题
《入睡的维纳斯》 C、 《泉》 D、 《瓦平松的浴女》 6、 ( )下面作品中...人教版高一美术鉴赏课 第... 20页 2下载券 高一美术鉴赏试题(山美) 4页 ...
高一美术鉴赏第一课教案
高一美术鉴赏第一课教案_其它课程_高中教育_教育专区。高中美术鉴赏第一课教案 第一课 学些美术鉴赏知识 (1 个课时) 教学目的:1、了解一下美术鉴赏的对象、范围...
高一美术鉴赏
〉本课结束,师生再见 第 1 课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义教学设计 [教材分析] 本课是人美版高中美术鉴赏第 1 课美术鉴赏及其意义——培养审美的...
高中美术鉴赏课调查问卷
高中美术鉴赏课调查问卷_其它课程_高中教育_教育专区。分水高级中学高一美术鉴赏课...(A)带(B)不带 (C)看作业的多少 (C)老师教学方法的问题 6、你认为美术...
[原创]人教版高中《美术鉴赏》第一轮复习学案
鉴赏课知识点 13页 免费 高二美术鉴赏复习参考资料... 18页 免费如要投诉违规...鉴:甄别、归类、分析、判断 2、美术鉴赏的意义第 1 页共 6 页 2010 级高中...
美术鉴赏什么是美术作品--导学案。
美术鉴赏》 《美术鉴赏》第一单元 美术与眼睛 什么是美术作品———导学案 第...第一课 什么是美术作品美... 暂无评价 6页 免费 人美版高中美术鉴赏说课......
人美版高中美术鉴赏教案全
2、方法与过程:本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇...6 教材分析 本课主要分为四个部分。 第一部分以...(如 本案中,国画作品的图 1 和图 2) 在表现...
高一美术鉴赏测试题
高一美术鉴赏测试题一、单项选择题: (20 分) 1、下列内容哪些属于美术类的有( ) A、秦始皇陵 泉城广场“泉标” B、航天飞机 北京奥运会场馆“鸟巢” C、 ...
更多相关标签: