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我有一个梦想


《我有一个梦想》教案
一、教学目标: 1.知识与技能目标: (1)了解作者及演讲的背景、主要内容。 (2)反复朗读体会本文慷慨激昂的语言。 (3)品味本文运用比喻和排比等修辞手法的表达效果。 (4)培养学生的词语概括能力。 2.过程与方法目标: (1)运用合作探究、自主学习法进行新课的学习。 (2)反复朗读,提高朗读能力。 (3)培养演讲能力。 3.情感态度与价值观目标: (1)体悟马丁?路德?金的崇高献身精神。 (2)自由、民主、平等是人类追求的永恒主题,教育学生要树立远大的理想,为崇高事业 而奋斗。 二、教学重点: 分析本文的主题思想,体悟马丁路德金博士崇高的献身精神,教育学生树立远大的理想。 三、教学难点: 了解黑人的历史及现状,了解马丁路德金的演说的背景。 四、教学方法: 1、诵读法 在反复诵读中感悟体会,从而更好的理解全文。 2、点拨法 点拨学生于“愤、悱”之时,引导学生自主探究。 3、讨论法 积极倡导学生“疑义相与析” ,培养合作协同的精神。 五、教学工具:多媒体课件、录音机、课文朗读带 六、课时安排:1 课时 七、教学过程: <一>、导入: 50 年前的 8 月 28 日,即 1963 年 8 月 28 日,在美国是一个不寻常的日子。这天,美国 25 万人在华盛顿哥伦比亚特区集会,浩浩荡荡地从华盛顿纪念碑出发,分两路游行到林肯 纪念堂。在林肯纪念堂前,一位 30 多岁的黑人男子被众多黑人簇拥着,站在高高的石阶上 演讲,这次演讲就是举世闻名的《我有一个梦想》 。这个黑人就是著名的民权运动领袖马丁? 路德?金。这篇演说词立即举世闻名。他讲话没有讲话稿,他把自已对前途的看法用充满激 情的语言告诉了云集的听众,这就是“我有一个梦想” 。 <二>、作者及背景介绍(课件展示): 1.作者简介: 马丁?路德?金(1929~1968) ,美国黑人律师,著名黑人民权运动领袖,被誉为“黑人之 音” 。1929 年,马丁?路德?金诞生于美国东南部的佐治亚洲的亚特兰大市。他是一位基督教 牧师的儿子。 小时候他喜欢打篮球网球, 踢足球。 他把大量时间用来读书。 他喜欢广交朋友, 而不喜欢任何形式的打斗。15 岁时他获得入学成绩优秀奖而进入壮方某州的一所大学深造。 黑人在那里享有平等的权利,可以像他们所希望的那样自由地生活、学习和工作。1948 年 他大学毕业,担任教会的牧师。当时在南部各州.黑人还没有受到平等的公民待遇,虽然美 国在 1865 年学结束了奴隶制,然而南部各州.通过了它们自已的法律,继续把白人和黑人分 开。法律禁止黑人和白人通婚,在商店、饭店、医院、公共汽车和火车里都有为黑人设置的

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隔离区。 黑人儿童在单独为黑人开设的学校上学, 花在黑人儿童身上的教育经费只及白人儿 童的四分之一。南部各州的黑人没有选举权,如果他们想要参加选举,就得通过一项阅读测 验。1948 年到 1951 年间,马丁?路德?金在美国东海岸的费城继续深造。他毕业生相信,如 果人们得不到民权,那么要求社会变革则是正确的,也是必要的。深受圣雄甘地不抵抗,非 暴力运动的影响,他认为,可以通过和平革命达到社会变革的目的,而不通过战争和杀戮, 他政治主张的核心是非暴力抵抗主义。在他的一生中,他迫使政府解放美国黑人,给他们平 等的权利。他主张以怨报德,以爱报恨。美国第一夫人劳拉称金“毕生致力于和平和改革事 业” 。她说: “我们难以想象没有金的美国历史,他代表真理,他遵照上帝的旨意让美国变得 更公平。 ” 1964 年获诺贝尔和平奖。他将全部奖金(54600 美元)献给了自由运动。1964 年通过了新的民权法案,规定凡是接受美国政府资助的组织都必须平等地对待黑人。1965 年 一项新的选举权法案成这法律.从那以后,所有黑人都享有选举权。 由于马丁?路德?金从事黑人解放运动的工作,所以树敌众多,一生曾三次被捕,三次 被行刺。有一次一枚炸弹爆炸毁了他的房屋。1968 年 4 月 18 日—一个永远值得被所有人记 住的日子,马丁?路德?金在田纳西州孟菲斯城被种族主义者刺杀身亡。 2.背景简介: 1955 年 12 月 1 日,一位名叫罗莎?帕克斯的黑人妇女在阿拉伯乘坐公共汽车,坐到“白 人专坐”的区域内。她拒绝挪动座位,而被警察带走。于是成立了一个组织,要求公共汽车 公司改变这种不公正的做法, 马丁?路德?金被推荐为这个组织的领头人。 他们在市内散发了 好多传单,传单说: “你去上班时,请乘公租车去,或搭别人的车去,或步行。 ”整整一年里, 黑人拒绝乘坐市内公共汽车。马丁?路德?金号召黑人不要步行,而要继续斗争。他的房子被 子人毁坏了,有段时间他的生命也受到威胁,最后该州首府律师说,公共汽车公司无权在车 上把黑人和白人公开。 1963 年,马丁?路德?金晋见了肯尼迪总统,要求通过新的民权法,给黑人以平等的权 利。然后他又在阿拉巴马州的伯明翰领导了一场新的革命。此地黑人的住房情况很糟,黑人 参加工作的机会极少, 而且只有 25%的黑人有选举权。 马丁?路德?金被子关进了监狱。 他说: “我们已经为我们的权利等了三十年! ”斗争在继续,一周后所有的监狱都有关满了人。黑 人的革命赢得了全国的支持,最后,公共场所都有对黑人开放,所有被关押的参加游行的黑 人都被释放了。 1963 年 8 月 28 日,华盛顿特区组织了一次二十五万人的集会,要求种族平等。马丁` 路德金向成千上万的黑人发表了一篇演说,这就是“我有一个梦想” <三>、走进梦想(分析文章的主体思想) : 为什么他有如此大的震撼力,让我们一起看一下这篇演讲词,一起走进马丁?路德?金 的梦想,感受一下马丁?路德?金强大的精神力量。课前已经布置同学们回去预习了,今天我 们将通过三个问题的探讨来走进马丁?路德?金的梦想。 探究思考: 1.“我”有怎样一个梦想? 2.“我”为什么有这样一个梦想? 3.我们怎样实现这一梦想? 给大家几分钟时间来思考一下这三个问题,同学们之间也可以相互讨论交流一下,看 看这些问题的答案分别在文章的哪些段落里可以找到,并且尝试用简洁的语言来概括一下。 (学生讨论交流。 ) (1)探讨问题一: 师:好,我们先来探讨第一个问题: “我”有怎样一个梦想?马丁?路德?金在文章的哪些段 落里讲述了他的梦想?

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明确:18、19、20、21、22、25 六段。 师:同学们找的是既快又准确,很不错。那同学想不想现场聆听一下马丁?路德?金的梦想? (播放现场视频) 师:听完之后,感觉如何? 明确:一气呵成,激情飞扬,很有气势 师:有没有想过为什么会有这样的感觉?文章在语言表达方面采用什么样的修辞方法? 明确:语言精彩,而且运用了排比的修辞手法。 师:我们说过排比的运用具有什么效果? 明确:增强语言气势,感情充沛,结合演讲辞这种文体会使听众受到鼓舞。 师:对啊,作者的梦想采用六句连排,若江河一泻千里,当然气势非凡了。这是这篇演讲辞 的特点之一──排比修辞的运用,大家需要特别注意一下,加以学习和运用。 那刚才有同学说听的是英文版,听的不是很懂,那同学们想不想听一下中文版的? 这个就由录音机代劳了。 (教师放朗读带) 师:好了,我们也别只顾品味激情而忘了我们的问题,作者的梦想到底是什么?现在,谁能 用简洁的语言来概括一下?(学生回答,教师引导学生从文本当中归纳概括。 ) 梦想:美国能消除种族隔离和歧视,实现自由、民主和平等。 (2)探讨问题二: 师:其实这不仅仅是作者一个人的梦想,也是所有美国黑人共同的梦想!好,梦想是什么这 个问题我们解决了,现在我们再来看一下第二个问题: “我”为什么有这样一个梦想?马丁? 路德?金当时向所有的黑人喊出了“要求自由、平等、友爱”的梦想,是因为当时黑人享受 这些权利吗?(再问)黑人的遭遇如何? (提要求:请同学跳读文,找出介绍黑人遭遇的段落,全班大声朗读,并用文中的重要词语 来加以概括。 ) 原因:黑人仍然生活在受歧和贫困的环境中,美国没有实现百年前自由的诺言,今天作为黑 人当然应当讨回自己的权利,实现“自由、平等、和白人友爱相处”的梦想。 (3)探讨问题三: 师:是啊,黑人也是人,每个人都不愿意受到歧视,生而平等是人最基本的权利。在有法律 保障(补充:结合第一段,南北战争后,林肯颁布《解放黑奴宣言》 ,让黑人在法律上获得 了自由)却仍然受不到公平待遇的情况下,黑人想要实现自己的梦想,实在是再正常不过的 事情。那么梦想明确之后,作者又打算怎么样去实现它?(学生回答,结合课文重要语句, 进行归纳总结) 明确: 斗争的方式:采用非暴力的和平的方式。 斗争的手段:团结白人,长期坚持以彻底达到目的。 斗争的态度:坚决、毫不退缩、彻底。 (4)教师小结:通过大家的团结合作,我们解决了这三个问题。美国黑人虽然还在受歧视, 虽然仍然生活在贫困中, 但在马丁?路德?金热情洋溢的演讲中, 他告诉我们只要采取和平的 非暴力的手段,就能实现所有黑人要求自由、平等、友爱的梦想。 <四>、亲身体验(朗读梦想) 师:这是一篇富有文采,热情洋溢的演讲,极富感染力和号召力。下面就让我们来亲身体验 一下。从课文中找出你最喜欢的一段或几段,大声地朗读(朗读要求:感情充沛,掌握好情 感表达的轻重缓急) 师:也可以想象一下你是马丁?路德?金,现在在华盛顿的林肯纪念堂前向 25 万的黑人同胞 进行演讲。除了我们刚才的朗读要求以外,还要稍加注意一下你的肢体语言。

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(各请一位男生和女生来进行朗读 PK,请同学来点评。 ) <五>、拓展训练(写梦想、说梦想) 师:现在,民主、平等、自由已不仅是马丁?路德?金一个人的梦想,它已成为全人类共同追 求的一个永恒主题。人类从婴儿时期成长到现在,有过无穷无尽的梦想,有的已美梦成真, 有的正在努力实现,有的似乎还很遥远,但梦想的美好让我们执著追求。同学们,现在我想 听你诉说,诉说你的梦想。 要求: 1.仿 18~21 段以“我有一个梦想”或“我梦想有一天”开头。 2.注意结合本文演讲辞的特点(如排比、比喻等修辞的运用) (学生展示写好的梦想,生点评,师小结) <六>、结语: 刚才我们一同感受了梦想成真的美好时刻,然而,马丁·路德·金并没有亲身感受到胜 利的喜悦,1968 年 4 月他被种族主义分子枪杀,年仅 39 岁,美国第一夫人劳拉说 “我们 难以想象没有金的美国历史, 他代表真理, 他遵照上帝的旨意让美国变得更公平” 。 马丁· 路 德· 金生前, 获诺贝尔和平奖, 死后, 美国将每年的 1 月的第三个星期一定为马丁· 路德· 金 纪念日,联合国也将每年的 1 月 15 日作为马丁·路德·金纪念日。最后让我们共同欣赏一 段纪念视频,来表达我们对他“以天下为己任”的崇高精神的敬仰。 (播放视频) 本文情感充沛,设喻巧妙,作者以回顾历史开端,以揭示黑人现实生活为主要内容,以 展望美好的未来而作结,不仅体现了作者的才情,更展示了作者以天下为己任的崇高精神, 愿同学们也能树立远大的理想,勤奋学习,为伟大祖国的繁荣及人类的进步做出贡献。 <七>、作业: 马丁?路德?金的梦想是“民主、自由、平等” ;孙中山的梦想是“天下为公” ;青年马克 思的梦想是为 “解放全人类的事业而奋斗” ; 青年毛泽东的梦想是 “问苍茫大地, 谁主沉浮” 。 那么你的梦想是什么?请以“我有一个梦想”开头写一组排比句。 八、板书设计: 我有一个梦想 马丁?路德?金 思考题: 1.“我”有怎样一个梦想? 2.“我”为什么有这样一个梦想? 3.我们怎样实现这一梦想?

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