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传记幻灯片


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? 1.文章记录了袁隆平哪三件事,请用四字小 标题的形式概括出来。(6分) ? 参考:袁隆平的奇遇有:1)赴美奇喜——没 想到美国人本来找的就是他;2)机场奇遇— —威尔其认错了袁隆平;3)奖金惊喜——得 到科技特等发明奖 考题:概括题:概括传主主要事迹 ? 方法:筛选+整合 ? :

? 2.赴美传授经验是件大事,但袁隆平如何传

授杂 交水稻制种技术、如何开设讲座等内容作者略过 不谈,反而将笔墨重点落在接机时圆环种子公司 总经理威尔其认错人这个细节上,这样的处理用 意何在?请结合全文简要分析。(6分) ? 参考:作者记录了袁隆平三件“小”事情,是为 了突显人们不熟悉的袁隆平的另一面——淳朴。 一个拥有先进科学技术、站在世界领先科技前沿 的科学家如此淳朴,说明他拥有扎根基层,脚踏 实地的科研作风和敬业精神。威尔其认错人就是 因为袁隆平太淳朴,不像一个名满天下的科学家, 此细节描写符合作者的写作意图需要。 ? 考点:人物作用题(1)传主形象(2)文章主旨

三、作用类题型: 常见设题方式:1、某句话或某段话在文中的作用。 2、景物描写在文中的作用。 3、人物描写(侧面描写)的作用。

1、内容上的作用:传主形象、文章主旨) 2、结构上的作用: ①句段作用:总领全文、呼应 前文、引出下文、承上启下;②结尾作用:感情 升华、主题深化、③言有尽而意无穷 3、形式上的作用:(如引用别人的话)增强传记 的真实性,可信度;丰富文章的内容。

? 3.有人说,文章最后一部分大谈特谈袁隆平夫妇对待钱 的重视态度,这从一定程度上造成了对传主的负面影响, 不利于人物形象的塑造。你如何看待这一问题?(8分) ? 参考:我认为这样的处理是妥当的。(1分)写袁隆平夫 妇对待钱的态度,更贴近当时中国普通人的生活,更真实 可靠。(传记的真实性角度1分)传记的选材是与主题密 切相关的,本篇传记的写作意图是想塑造一个纯朴的袁隆 平,还袁隆平以生活常态与真实人生。(传记的主题1分) 袁隆平“不好意思”是因为出国前向妻子许下的将成为万 元户的诺言无法兑现,而“喜不自禁”是因为在共和国第 一个科学技术特等发明奖授奖大会上,他凭科技成果争得 了属于自己的一份荣誉和奖励。这些都说明了袁隆平的淳 朴和憨厚。(结合文本分析2分)并没有给传主带来负面 影响。(其他观点,言之成理亦可)

? 1、简要概括苏东坡治水的表现。 ? 答案:不顾个人安危,奋不顾身,具有高 度的责任心和使命感,有着超人的智慧和 才能。 ? 考点:概括传主形象特征:1、先抓评论, 再筛选整合 ? 答题步骤:概括+分析

? 2、第一段写了徐州哪些方面的特点?有何 作用? ? 答案:第一段写了徐州在战略上的重要地 位,具体环境,丰富的物产和自然风光, 为下文写苏东坡苦心治水和创作大量作品 埋下了伏笔。 ? 景物描写的作用
? 内容上的作用:传主形象、文章主旨) ? 结构上的作用: ①句段作用:总领全文、呼应前 文、引出下文、承上启下;②结尾作用:感情升 华、主题深化、③言有尽而意无穷

? 3、本文在正面刻画人物的同时还主要运用 了什么手法?请找出相关内容, ? 答案:文章在正面刻画人物形象的同时还 运用了侧面描写。(1)王安石曾设法疏浚 黄河水道,付出昂贵代价,工程竟归失败, 反衬苏东坡突出的治水才能;(2)劝回纷 纷逃难的富有之家,说明苏东坡有一定的 影响力;(3)禁卫军欣然相助,说明苏东 坡富有感召力;(4)皇帝颁旨嘉许,表明 苏东坡治水卓有成效。
? 内容上的作用:传主形象、文章主旨)

? 4、请简要分析选文的语言特点,至少列举出三点。 ? 答案:(1)平实,如“我不走,你们最好也不要 走”,在劝说之中没有豪言壮语,也没有官话压 人;(2)准确,准确的时间推移和数字的运用; (3)概括,对治水的过程只用“同时在· · · · · · 洪水 才开始撤退”几句概括写出,没有仔细的描绘; (4)大量使用数字,增强文章的真实性。 ? 语言+内容+效果

? 5、结合你对苏东坡有关知识的了解,探讨 一下这种表现的思想根源及认识。 ? 答案:苏东坡的表现突出的思想根源是: 关心人民疾苦,为国家分忧解难。对于这 种根源的认识要谈出自己的独特见解,但 要表达出一种正确的认识,可以联系苏东 坡的政治主张、乌台诗案、流放海南以及 作品“赤壁”系列等分析。

? 1.阅读全文,简述翟志刚的性格特点。4分。 ? (1)内向。翟志刚的童年几乎是在一个贫困而多 子女的大家庭的忽视中度过的。(2)孝心。翟志 刚独自照顾父母长达4年。(3)爱劳动。他爱劳 动,又会劳动,就被选为了劳动委员。(4)果断。 对于家境贫寒的翟志刚来说,就像遥远处的一线 光。他毫不犹豫地报名了。(四点答全4分)。答 “贪玩”不给分。 ? 考点:概括传主形象特征:1、先抓评论,再筛选 整合 ? 答题步骤:概括+分析

? 2.作为一篇人物传记,结尾两段是否多余,为 什么?5分 ? 并不多余。(1分)(1)倒数第二段间接交代了 翟志刚在初审通过后,是怎样搞好文化课学习的, 最后一段是在强调传主对母校的影响,并不多余。 (2分)(2)青少年时代的翟志刚,中学校长和 母校的态度是最为重要的,切合文章标题要求, 符合传记的特征,并不多余。(2分) ? 考点:作用题

? 3.翟志刚是“神七”飞船的指令长,是出仓行走的中国 第一人,是民族英雄。结合本文,谈谈你对素质教育的看 法。6分 ? 【解析】这是一道开放性的探究题,但并不是毫无依据的 乱答。答案要点包括:(1)简析翟志刚性格的优缺点, 指出人无完人;(2分)(2)简析翟志刚的家庭背景的优 劣,指出卓越成就不看出身;(2分)(3)简析素质教育 的特点,指出关注每一个孩子的重要性。(2分)回答本 题要求“结合本文”来答。 ? 考点:评价题(入手:1、从作 者 的 观 点2、作 者 的 思 想、品格3、文中其他人 的 观 点4、自己获益的启示) ? 答题步骤:观点+理由,内引外联

一、归纳概括类题型: 筛选并整合文中的信息,概括要点
1.审清题意,依据题干中的关键词句,回归到原文, 锁定答题区域(确定是全文还是某个段落或某几个段 落) 2.适当取舍 ;(寻找信息要点)
3.进行概括。

一般技巧:定位+提取+整合

概括题第1种类型:概括传主主要事迹
当答案不是集中在某一段,而是分散在多个文 段时,请你想一想,我们该如何概括?

原则:不遗漏,不重复。

方法:先罗列,再“合并同类项”。

概括题第2种类型:概括传主形象特征:

1、先抓评论,明确传主的主要特征
2、由事及人,在划分段落层次的基础上,

归纳出每个层次的传主的形象。
3、往往从:性格、学识(或专业)、 为人处世(人品)几个方面 答案模式:概括+分析(简述具体事例) (根据具体题目而定,有时只需概括)

二、理解关键词、句的含义
? 什么是关键词、句? ? ——1、文章的主旨句、(段落)中心句、 总起句、总述句; ? 2、承上启下的过渡句; ? 3、含义深刻、含蓄、富含哲理、手法 多样的句子。

(1)对重要句子的理解

理解句子的含义,必须联系具体语境,透过句子 的表面义,体味其深刻的内涵。 1、弄清句子在文中所处的位置(还原语境) 2、圈出句子中的关键词,联系上下文,理解句子 的表面含义

3、句子中有运用表达技巧的,应点明其表达效果
4、结合全文的人物形象与事迹,理解句子的深层 含义(表达出来的思想感情或深刻道理。)

(2)对关键词语的理解:解题步骤 与句子的含义相似
理解词语的含义,必须联系具体语境,联系上下文,体味其 深刻的内涵。 1、弄清词语在文中所处的位置(还原语境) 2、联系上下文,理解句子的表面含义

3、句子中有运用表达技巧的,应点明其表达效果
4、结合全文的人物形象与事迹,理解句子的深层含义(表 达出来的思想感情或深刻道理。)

? (一)环境描写对塑造传主形象的作用 ? (1)奠定思想感情基调,表现对传主的感 情. ? (2)烘托传主的心情,表现传主 的性格. ? (3)渲染气氛,交代背景. ? (4)为内容或情节起铺垫作用.

例题解析:《林徽因》第2题:文章开头和结尾都描写了窗外的 阳光和小鸟,试简要分析这些景物的特点与作用。

? 景物特点:开头和结尾都写了阳光和小鸟,明艳 的阳光与欢快的小鸟,构成生命的色彩与活力。 ? 作用:1、结构上:这些景物描写不仅首尾照应, 使文章结构浑然一体;2、内容上:烘托了文章主 旨和传主的形象。躺在病床上的林徽因看到窗外 充满生机的景物,反衬出她对生命的热爱和渴望。 (开头)结尾部分更为热烈明快,充满诗意的景 物描写,则是林徽因顽强与命运抗争的礼赞。 (结尾)

四、鉴赏类题型:赏析文章的语言、手 法、构思
解题思路: ①文中运用了什么表现方法以及用它塑造形象时 所起的作用; ②文中特有的表达方式是如何为作者表情达意服 务的。 应对策略:需熟悉常见表现手法及其作用 (具体内容见“知识信息库”),

答题基本步骤:
第一,明确运用了什么手法; 第二,明确某手法技巧如何运用; 第三,从结构和内容两方面分析某手法运用好在哪 里。 较常考查的表现手法主要有对比、衬托、象征, 修辞手法主要是比喻、排比、拟人。

一般技巧:手法+内容+效果

? 评价文本的主要观点和基本倾向
作者的观点
观传 点记 和文 倾本 向的

传主的观点 文中其他人的观点 读者(考生)的观点

? ? ? ? ? ? ? ? ? 解题 提示

小结——“三入手” 传记(他传)阅读分析、评价思路: 1、从传主的思想、品格入手。 抓住成长因素,把握人生轨迹 2、从作者的褒贬爱憎入手。 抓住议论抒情,把握褒贬爱憎 3、从自己的获益启示入手。 4、结合传记的写作背景 感受传主人生得失,获得启示完善自我

1、紧扣文本寻找关键词, 2、评价文本观点要有理、有据、有序。

? 解答探究题,应注意:

? 不要凭空乱说,既要拓展得开,又
不能完全离开文本;探究的观点必 须能从文本中找到依据。 ? 格式: – 开门见山提出观点
– + 结合文本恰当分析 – + 联系现实略作拓展

一般技巧:观点+理由(内引外联,总分总)

理由要分点阐述


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