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寂静的春天教案




教学 内容 教 学 目 标 教 材 分 析 学 情 分 析 学习 用具 知识与能力 过程与方法 情感、态度 与价值观 重点 难点




2007


年 4 月
课型

10



星期 3

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18



寂静的春天

基本阅读篇目

体会文章中重要句子所表达的思想感情。 体会对比手法的表达效果。 通过本文的学习,引导大家关注环境保护。 梳理文章结构,掌握文章基本信息 体味文章作者对大自然的虔诚态度

普通班,学生能力比较差,学习语文的积极性布高

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( 一、导入语(介绍《明天的寓言》《寂静的春天》第一章片断) 教

二、作者简介:
雷切尔?卡森(Rachel Carson), 从小爱好文学, 岁时就在儿童刊物上发表作品。 10 1929 年卡森以优异成绩获得约翰?霍布金斯大学动物学硕士学位, 其后在马里兰大学 教了几年动物学。1936 年卡森被聘为美国渔业局的海洋生物学家,同时在《巴尔的 摩太阳报》兼职撰写有关海洋生物的专题文章。1962 年 6 月卡森的醒世之作《寂静 的春天》(Silent Spring)开始在《纽约客》摘要连载,同年该书出版。在书中,她对 农业科学家的科学实践活动和政府的政策提出挑战,并号召人们迅速改变对自然世 界的看法和观点。激起了公众的环境保护意识,并引起了广泛的国际回响,至今仍 被认为是环境保护主义的奠基石。但当时卡森受到了疯狂的围攻。在《寂静的春天》 尚未出版以前卡森就受到嘲弄和控告的威胁; 甚至诬蔑这位极为严谨的科学家是“发 疯的女人”,根本没有资格写这本书。面对攻击甚至是人身攻击的巨大压力,身患重 病的雷切尔?卡森一直坚持自己的观点。 她不屈不挠的斗争赢得了美国大众和社会的 认同,并引起了总统尼克松的关注。1963 年,美国政府认同了书中的观点。邀请她 参加美国总统的听证会并作证。在会议上,她要求政府制定保护人类健康和环境的 新政策。她在 1963 年的一次电视访问中说:“人类是自然的一部分,对自然宣战必 定伤害自己。”她在给朋友的一封信中写道:“我企图挽救的生物世界是如此的美丽,







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这常在我心中占有最重要的地位……我有一种神圣的责任感,要尽我所能去 做……现在我相信我至少做了一点点。指望一本书能带来完全的改变是不现实的。” 1964 年 4 月 14 日,雷切尔?卡森在经过了长时间的与乳腺癌抗争之后与世长辞。 她开创的现代环保运动、她对真理的不懈追求和崇高的人格魅力激励着后人的理性 发展。

三、基本解读
1、快速阅读课文,说说造成春天寂静的原因是什么? 明确:人类滥用化学药物。 2、标题“寂静的春天”是什么意思?说说作者借“寂静的春天”向世人提出了什么警 告? 明确:“寂静的春天”是指人类滥用化学药物在杀死昆虫的同时,必将危及地球其他 生物乃至人类的生存, 最终会导致春天里出现“鸟儿不再歌唱, 鱼儿不再跳跃于水中” 的毫无生机的、死气沉沉的可怕景象。作者借此向世人提出严正警告:滥用化学药 物破坏自然生态,人类将会遭到自然的强烈报复,导致自身的灾难。 3、作者是怎样一步步阐明化学药品对大自然的危害? 明确:化学药品对人类的危害——人类没有时间适应世界的变化——人类创造化学 物质——人类使用化学物质——化学物质的危害——导致恶性循环效果? 4、 除了课文提到的因素, 还有什么因素使地球上出现寂静的春天?为了防止出现“寂 静的春天”,你认为人类需要做些什么? 明确:⑴烟雾已成为一些事件的起因,虽然表面上看起来还没有对公众的健康构成 太大的威胁。⑵世界上任何一个地方的食物中毒或(中断)都会给整个世界带来不 可估量的后果。 ⑶生态平衡的破坏,生物圈的破坏。 人们需要做的:保护我们的环境,保护我们的地球;遵从发展规律,不轻率躁进, 破坏环境;减少化学药品的使用,人人争当环保卫士。 4、作者阐述这个问题主要用什么手法,请举例说明。 明确:对比手法的运用是课文的一大特色。如把漫长历史中生物对环境的微弱影响 与在 20 世纪中叶人类对环境的巨大改变作对比,把尚不为人普遍认识的滥用化学药 品对自然的污染破坏与众所周知的核污染作对比,把人对自然环境适应的缓慢与人 类发明制造化学药品的惊人速度对比……对比的运用有效地传达了作者所要强调的 信息,突出了人类滥用改变自然力量的可怕,突出了滥用化学药品的巨大危害,使 文章具有一种强烈的震撼力量。









四、总结
作者通过描绘一个没有鸟鸣的春天,阐述了这样一个观点:如果人们再毫无节制地 破坏自然环境,那么,人们将迎来一个没有鸟鸣的寂静的春天。作者借“寂静的春天” 警示人们善用农药、善待地球,善待自然,就是善待我们自己,否则,人类将遭到 毁灭性的灾难。

五、布置作业:人类如何与自然相处?就此写一篇文章。 布置作业:

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文章反映的内容都是同学们比较关注的对象,所以能够在一节课较好的完成教学任 务。







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