当前位置:首页 >> 其它课程 >>

2016新课标名师导学新高考语文第一轮总复习第一单元语言文字应用第二节辨析并修改病句


第二节

辨析并修改病句

例1(2014 年全国新课标卷Ⅰ第 14 题)下列各句中, 没有语病的一句是( ) A.作为古希腊哲学家,他在本体论问题的论述 中充满着辩证法,因此被誉为“古代世界的黑格尔” 。 B.古代神话虽然玄幻瑰奇,但仍然来源于生活 现实,曲折地反映了先民们征服自然、追求美好生活 的愿望。 C.本书首次将各民族文学广泛载

入中国文学通 史,但就其章节设置、阐释深度等方面依然有很大的 改进空间。 D.由此可见,当时的设计者们不仅希望该过程 中艺术活动是富有创造性的,而且技术活动也是富有 创造性的。

※【答案讲评】B (本题从不合逻辑、成分赘余、 语序不当角度考查辨析病句的能力。A 项不合逻辑, 强加因果,去掉 “ 因此 ” 。 C 项成分赘余,应去掉 “就”字。D 项语序不当,应改为“希望该过程中不 仅技术活动是富有创造性的,而且艺术活动也是富有 创造性的” 。)

例2(2014 年安徽卷第 18 题)下面文字中有三处语 病和一处标点符号使用错误, 请写出相应句子的序号, 并对错误加以修改。 ①“全国国民阅读调查”由中国新闻出版研究院 组织开展的调查项目,到目前为止已经开展了 11 次。 ②中国新闻出版研究院去年在全国七十多个城市进行 了入户问卷调查,收回有效问卷 40600 份。③在第 19 个“世界读书日”来临之际,该院发布了“2013 年全 国国民阅读调查报告”。④报告显示,2013 年我国成 年国民人均纸质图书的阅读量为 4.77 本,与 2012 年 的 4.39 本相比,增加了 0.38 本。⑤报告中值得注意的 是,约 90%以上的人表示“看完电子书就不再买纸质 书”,这一比例较上一年有所上升。⑥报告还显示, 成年国民人均电子书的阅读量有所增加,而报刊的阅 读率明显减少。









※【答案讲评】
序 ① ③ ⑤ 号 修 改 在“由”前加“是” 后一组引号改为书名号 删去“以上”



“减少”改为“下降”

(本题考查正确使用标点符号和修改病句的能力。 句①缺少谓语,“全国国民阅读调查”是主语,“项 目”是宾语,中间没有谓语动词,可在介词“由”前 加“是”。句③中“2013 年全国国民阅读调查报告” 为文章名称,应该用书名号。句⑤中副词“约”表估 计,与“以上”矛盾,删去“以上” 。句⑥中“阅读率” 与“减少”搭配不当,应将“减少”改为“下降” 。)

考纲在线 正确、熟练、有效地运用语言文字。 2.表达应用 E (3)辨析并修改病句 病句类型:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘 余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

简要解读 所谓“病句”,是指不符合现代汉语语法规则、 不合逻辑事理的句子。病句分析是综合了语法、逻辑、 修辞、标点符号等方面知识的一项必考内容。“辨析 并修改病句”是属于纯洁语言一类的考点,一直是语 文高考的必考点之一。在语言发展极快、新词与语病 都层出不穷的今天,尤其需要规范语言,使其健康发 展。 高考在这一考点上,一般设置两种题型:一是辨 析语病,二是修改病句。在高考试卷中以两种形式考 查:一是单项选择题,二是主观性试题。辨析病句是 对病句识别能力的考查,修改则以辨析为基础。修改 病句,要在判定语病种类的基础上,明确语句的表达 目的,抓住关键,不伤原意,尽量“多保留少改动” 。

一、 《2015 年普通高等学校招生全国统一考试大 纲的说明》语文科规定的六种病句类型一览表
病句 类型 具体表 现 典型病例 误判点 误区警示

语 序 不 当

全国规模最大的两栖爬 行动物标本馆,已经收 多重定 藏了10万多号标本,这 语次序 些标本几乎覆盖了所有 不当 中国的两栖爬行动物种 类。(2014年四川卷)

崇安髭蟾是武夷山区特 有的两栖类珍稀动物, 多重状 生活在海拔一千米左右 语次序 的高山溪水中,最初因 不当 五十年前在崇安发现而 得名。(2011年北京卷)

1.把握复杂 应改为“中国 修饰语中 所有的两栖爬 各词语与 行动物种类”。 中心语的 远近关系。 2.依据复句 的上下句 主语是否 把“最初”置 同一确定 于“发现”前。 关联词语 的位置。

病句 类型

具体表 现

典型病例

误判点

误区警 示

语 序 不 当

3.注意 介词、 将“为期两天” 助词和 后加“的”并提 副词在 至“论坛期间” 句中的 之前作定语。 位置, 否定副 词“不” 尤其应 诚信教育已成为我国公 连词“不仅”应 引起注 民道德建设的重要内容, 置于“诚信”之 意。? 虚词位 因为不仅诚信关系到国 后。(另外,“不 4.注意 置不当 家的整体形象,而且体 仅??而且??” 并列成 现了公民的基本道德素 前后关系颠倒。) 分内在 质。 的逻辑 顺序。 这次发展论坛在上海举 行,参加论坛的中外各 界人士在论坛期间就环 定语状 境保护、人才培养、普 语错位 及教育等众多议题为期 两天发表意见并进行各 种交流。

病句 具体表现 类型

典型病例

误判点 “珍贵的原材料、 繁琐的生产工艺” 应改为“原材料珍 贵,生产工艺繁 琐”。 “不仅??还”属 于递进关系,前后 内容倒置,应改为 “他不仅是记者、 作家以及电影工作 者,还是魔幻现实 主义文学的集大成 者以及拉美‘文学 爆炸’的先驱”。

误区警 示

语 序 不 当

“锦”是一种丝织 品,在古代,珍贵 修饰语与 的原材料、繁琐的 中心词位 生产工艺,使得丝 置不当 织品数量有限,是 达官贵人才能享用 的时尚奢侈品。 马尔克斯的一生充 满传奇色彩,他不 仅是魔幻现实主义 文学的集大成者以 及拉美“文学爆炸” 的先驱,还是记者、 作家以及电影工作 者。(2014年广东卷)

先后顺 序不当

在任何组织内,优柔寡断 者和盲目冲动者都是传染 主谓搭 病毒,前者的延误时机和 配不当 后者的盲目冲动均可使企 业在一夕间造成大灾难。 (2014年天津卷) 搭 配 不 当

主宾搭 配不当

动宾搭 配不当

“企业在一夕 1.从句子 结构入 间造成大灾难” 手,抓 主谓搭配不当, 把“企业”前 主干, 面的“使”改 看搭配。 2.并列短 为“给”。 语作主 当今的世界,各个国家、 主语“当今的 干成分 地区相互依存,已经形成 世界”与宾语 时,要 了你中有我、我中有你的 “一个经济全 注意并 格局,是一个经济全球化 球化的时代” 列短语 的时代。(2013年山东卷) 不能搭配。 的每一 个单项 这部由第六代导演执导的 “表现了”与 是否都 青春片带有鲜明的时代印 “故事”搭配 能和其 记,表现了主人公拒绝平 不当,可将 他主干 庸、坚守梦想的成长故事, “故事”改为 成分搭 具有极强的感染力,深深 “历程”。 配。 地打动了观众。

修饰语 与 中心词 搭 配不当

搭 关联词 配 语搭配 不 不当 当

两面与 一面搭 配不当

定语“一台”与中 在翻阅中国话剧100 心语“剧本”不搭 周年纪念活动资料时, 配,“一台”应改 他萌生了创作一台寻 为“一个”或“一 找中国话剧源头的剧 部”,也可把“剧 本的意念。 本”改为“话剧”。 3.以对应 的观点看 对这部小说的人物塑 句子中的 造,作者没有很好地 前后内容 深入生活、体验生活, “反而”使用不当, 是否完全 凭主观想象加了一些 改为“因而”。 照应,不 不恰当的情节,反而 能完全照 大大减弱了作品的感 应的就可 染力。 能会出现 对涉及百姓健康和公 搭配不当 共利益的研发活动能 的现象。 否进行科学伦理的评 价把关,是防止技术 将“能否”删掉。 滥用、纠正科技应用 偏差的重要保证。 (2012年安徽卷)

近年来,随着房地产市 场的发展和商品房价格 缺主 的持续上涨,引起了有 语 关部门的高度重视。 (2014年山东卷)
新“旅游法”的颁布实 成 施,让很多旅行社必须 分 面对新规定带来的各种 缺谓 残 新问题,不少旅行社正 语 缺 从过去拼价格向未来拼 或 服务转型的阵痛。(2014 赘 年全国大纲卷) 余 过于重视教育功能,文 学作品会出现理性捆绑 缺宾 感性,思想大于形象, 语 甚至全无艺术性,变成 干巴巴的说教。(2013年 全国卷新课标Ⅰ)

滥用介词, 掩盖主语, 可去掉 “随着”。

1.句子中出现介 词,可能会导 致主语残缺。 可在“从 2.注意区分句中 过去??” 出现的谓语动 前面加 词是句子的谓 “经历”。 语动词还是句 中短语的谓语 动词,看是否 宾语残缺, 会缺谓语。 可在“形 象”后加 上“的问 题”。

新生代农民工除了关注 应在“那 工资待遇外,对工作环 些环境恶 境和社会保障条件也越 劣、保障 缺介 成 词 发重视,那些环境恶劣、 缺失的企 保障缺失的企业,他们 业”前面 分 将说“不”。(2011年湖 加介词 残 南卷) “对”。 缺 或 在学校开设的各种选修 赘 “尤其” 课中,同学们尤其更喜 余 和“更” 语意 欢“生活中的法 重复,去 重叠 律”“电脑音乐制作” 掉其中一 等体验性强、新鲜有趣 个。 的课程。(2013年天津卷)

3.当谓语动词后面 的内容较长时,留 意宾语中心词是否 残缺。 4.注意句中是否有 词形不同但语意全 部或部分相同的词 语或短语,如有, 可能会造成成分赘 余。

偷换 主语

结 构 混 乱
句式 杂糅

一般人常常忽略的生活 偷换主语, 小事,作者却能够慧眼 应在“成为 独具,将之信手拈来, 小说的有机 寻找其叙述的价值,成 组成部分” 为小说的有机组成部分。 前加“使 (2013年全国卷新课标 之”。 Ⅱ) 深陷债务危机的希腊和 西班牙,失业率已经超 过20%,主要是由于这 两个国家经济衰退和实 施大规模财政紧缩政策 所导致的。(2013年全 国大纲卷)

留意常 常出现 句式杂 糅的几 种情况, 如“原 因 是?? 应把“由于” 造成 或“所导致 的”。 的”删去其 (详见表 后“附 一。 录”)

南昌至上海、杭州的 “低一倍多” 火车动车组票价分别 说法有误,表 为228元、179元,而对 示“降低、减 倍数 应的普通列车硬座票 少”的意义时 误用 价为106元、81元,相 不能用倍数。 比之下,普通列车硬 减少用分数, 座票价要低一倍多。 增加用倍数。 表 意 “全国几十个 不 报社的编辑记 今年 4 月 23 日,全国几 明 者”有两种理 十个报社的编辑记者 解:“全国/ 范围 来到国家图书馆,参 几十个报社/ 不当 观展览,聆听讲座, 的编辑记者”, 度过了一个很有意义 “全国/几十 的“世界阅读日”。 个/报社的编 辑记者”。

句中涉及 数量词、 代词时, 表意不明 的情况出 现频率比 较高。尤 其要注意 约数是否 明确。

截至去年底,中国铁路运 营里程已突破10万公里, 其中高铁运营里程1万公 “这”指代的 指代 里、在建规模1.2万公里, 内容不明确, 不明 这使我国成为世界上高铁 删去“这使”。 运营里程最长、在建规模 表 最大的国家。(2014年湖 意 北卷) 不 明 为纪念建党90周年,“唱 支山歌给党听”歌咏比赛 “校长和其他 有歧 将于7月1日举行,届时校 学校领导”歧 义 长和其他学校领导也将登 义。 台参加比赛。(2011年江 苏卷)

并列 不当
不 合 逻 辑

教育主管部门要求, 各级各类学校学生 的生活用品以及床 上用品都应由学生 自主选购,不得统 一配备。(2013年江 西卷) 说起饺子,每一个 中国人都不感到陌 生,中国的饺子对 外国人也充满了难 以抗拒的诱惑。 (2011年天津卷)

“生活用品” 中包含了“床 上用品”,不 能并列。 可将“中国的 饺子??的诱 惑”改为“就 连外国人也难 以抗拒中国饺 子的诱惑”, 也可在“对外 国人”后加 “来说”。

主客 不当

当从结构、 语意等方 面找不到 句子的毛 病时,一 定要再从 逻辑关系 的角度来 推敲一下 句子,看 看是否有 不合事理 的地方。

不 合 逻 辑

大观园旅游纪念品商 “名人字画、根雕 场里摆满了名人字画、 作品、导游地图、 根雕作品、导游地图、 古玩、佩饰等”有 种属 古玩、佩饰等多种工 些不属于“工艺品” 不当 艺品,琳琅满目,美 范畴,所以应将 不胜收。游客们精挑 “工艺品”改为 细选,讨价还价,热 “商品”。 闹极了。 由北京人民艺术剧院 复排的大型历史剧 自相 《蔡文姬》定于5月1 矛盾 日在首都剧场上演, 日前正在紧张的排练 之中。 “日前”即“前几 天”,表示时间已 经过去,“正”表 示正在进行之中, 二者矛盾,可改 “日前”为“目 前”。

最近,我这位朋友去 “思想依然如故” 强加 了一趟南方回来,结 与“去了一趟南方” 关系 果他的思想依然如故。没有必然联系。

附录: 几种常见的杂糅格式(括号内为 两种可供选 .... 择的正确句式 ): .... 听到??噩耗传来 ( 听到 ?? 噩耗; ?? 噩耗传 来) 本着??为原则(本着??原则;以??为原则) 以??即可(以??为宜;??即可) 是为了??为目的(以??为目的;是为了??) 对于??问题上(对于??问题;在??问题上) 打着??为幌子 ( 以 ?? 为幌子;打着 ?? 的幌 子) 由于??下(由于??;在??下) 原因是??造成的 ( 原因是 ?? ;是由 ?? 造成 的) 经过??下(经过??;在??下)

是出于??决定的 ( 是出于 ?? ;是由 ?? 决定 的) 借口??为名(借口??;以??为名) 被??束缚下(被??束缚;在??束缚下) 是因为??的原因(是因为??;原因是??) 有??组成(有??;由??组成) 靠的是??取得的 ( 靠的是 ?? ;是靠 ?? 取得 的) 关键在于??是十分重要的(关键在于??; ?? 是十分重要的) 围绕以??为中心 ( 围绕 ?? 中心;以 ?? 为中 心) 大多以??为主(大多是??;以??为主) 成分是??配制而成的(成分是??; 由??配制 而成的) 是由于??的结果(是由于??;是??的结果)

二、灵活运用十八法,巧析六大类病句 (一)语序不当 方法 1 记典型句子各一个,找出对应词性,逐 一套用——查中心词前多层修饰语的语序。(中心词可 以是全句的主谓宾,也可以是句中的某个带修饰语的 名词或动词) 1.多层定语的次序。(记句子——谁的——多少 ——怎样的——属性) 牢记例句: 她是国家队的(表领属性的——表“谁 的”)一位(表数量的——“多少”)有 20 多年教学经 验的(动词性短语——表“怎样的”)优秀的(形容词性 短语)篮球(名词)女(名词)教练。

例句① 批评和自我批评是有效的改正错误提高 思想水平的方法。 运用:句中宾语中心词“方法”的前面有一个长 定语, “有效的”是一个形容词, 相当于例句中的“优 秀的”,“改正错误”、“提高思想水平”是两个动 词性短语, 相当于例句中的 “有 20 多年教学经验的”。 对照例句,可见位置不对,应为“改正错误提高思想 水平的有效的方法”。 例句② 许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看 他们。 运用:句中主语中心词“妇女、老人和孩子”的 前面有两个修饰语,“许多”表数量,相当于例句中 的“一位”;“附近”是地点,相当于例句中的“国 家队的”。对照例句,可见这两者的位置应对调过来, 成为“附近的许多妇女、老人和孩子”才通顺,从而 判定原句语序不当。

2.多层状语的次序。(记句子——何时——何地 ——何范围——何种情态, “怎样”——表对象, “同 谁”) 牢记例句: 许多老师昨天(何时)在休息室里(何地) 都(范围)热情地(何种情态)同他(何对象, “谁”)交谈。 例句① 留在幼儿园的孩子们,都一个一个甜蜜 地睡在床上。 运用:句中谓语中心词“睡”的前面有三个修饰 语,“甜蜜地”表情态,相当于例句中的“热情地”, “都”表范围,应放在数量词“一个一个”的后面, 从而判断出原句是病句。 例句② 美国有十五个州禁止黑人与白人在娱乐 场所享有平等的地位。

运用:句中动词“享有”前有两个修饰语, “在娱 乐场所”相当于例句中的“在休息室里” , “与白人” 相当于例句中的“同他” ,比较可以发现,这两个修饰 语的位置应对调过来,才符合次序,从而判定原句语 序不当。 方法 2 一般来说,修饰语和虚词放在谁的前面 就修饰谁。而且要查看修饰得是否合适。 例句① 如果趁现在不赶快检查一下工作,就可 能会出问题。 运用:原句想表达的意思是要“趁现在不赶快检 查工作”,“不”是虚词,“现在”放在“赶快”的 前面, 成了修饰“赶快检查一下工作”, 而遗漏了“趁 现在”的意思,所以语序不当。

例句② 李老师呼哧呼哧累得直喘粗气。 运用:句中“呼哧呼哧”是为了修饰“直喘粗 气”的样子,而不是修饰“累得”,根据“修饰语放 在谁的前面就修饰谁”的原则,应放在“直喘粗气” 的前面。 方法 3 复句中关联词语序分两种情况,同一主 语,主语在前,格式为:主语+前关联词+主语+后 关联词。不同主语,关联词在前,格式为:关联词+ 主语①+关联词+主语②。 例如:①你因为不努力学习,(你)所以成绩下降。 (同一主语) ②你不好好学习,所以老师很为你的成 绩担心。(不同主语)

例句① 他如果再犯类似的错误,学校就有开除 他的危险。 运用:读句子,确定原句要表达的意思是——他 再犯错误,他将被开除。属于同一主语的情况,而原 句后一句的关联词“就”的前面用的是“学校”,格 式不对,应改为“他如果再犯类似的错误,就有被学 校开除的危险”才通顺,从而判断出原句是病句。 例句② 天气不管发生怎样的变化,他但还是坚 持到体校去锻炼。 运用:读句子,可以看出原句有两个需要陈述的主语, 一是“天气”,一是“他”,应用第二种格式,而原 句用的是第一种,故应把“天气”放在“不管”的后 面,把“他”放到“但”的后面,从而判断出原句是 病句。

(二)搭配不当 方法 4 简化成分,重新阅读,看是否搭配—— 查是否主谓、动宾、主宾搭配不当。 例句① 本世纪末,是我国实现四个现代化的宏 伟目标。 运用:第一步,简化全句句子成分,去掉长定语 或长状语,则全句为:本世纪末是目标。 第二步,重新阅读,看搭配:“本世纪末”是一 个时间,很显然不能和“是目标”搭配,故这个句子 是一个主宾搭配不当的病句。 例句② 这最后一天的劳动是同学们最紧张、最 愉快、最有意义的一天。

运用:简化成分,去掉长定语,只保留中心词, 则全句变为“劳动是一天”,很显然不恰当,属主宾 搭配不当。 方法 5 检查修饰语和中心词之间的关系 ——查 修饰语与中心词之间搭配不当。 例句① 鲁迅表现出极大的爱国主义思想。 运用:修饰语“极大的”和“爱国主义思想”不 能搭配,应为“极强的”或“高度的”。 例句② 他有一双聪明能干的手。 运用:句中宾语中心词“手”前有两个修饰语 ——“聪明”和“能干”, “能干”可以修饰“手”, 而“聪明”则不可以,造成修饰语和中心词的搭配不 当。

方法 6 注意抓重点词(是否、能否、有无、和、 与、以及等),一些并列短语和顿号——查一面与两面 的搭配不当。 例句① 做好生产救灾工作,决定于干部作风是 否深入。 运用:看到有“是否”,即想到一面与两面不搭 配的问题,而前面的“做好生产救灾工作”只有一个 方面,后面的“是否”却是两个方面。 例句② 他能密切联系和关心群众的痛痒。 运用:看到有“和”,即想到一面与两面不搭配 的问题,仔细分析两个修饰语和中心词之间的关系, “关心痛痒”可以,而“联系痛痒”则讲不通,故是 病句。

例句③ 作家敏锐地察觉、扶植新生的幼芽。 运用:看到有顿号,即想到一面与两面不搭配的 问题, 仔细分析“敏锐地察觉、 扶植”这一短语, “敏 锐地察觉”可以,“敏锐地扶植”则不可以。 (三)成分残缺或多余 残缺: 方法 7 介宾短语不能作主语, 抓重点介词(由于、 通过、经过、为了、在等)——查主语残缺。 例句 经过学习,使我提高了文化水平。 运用: 全句的谓语是动词“使”, 而“经过学习” 是一个介宾短语,介宾短语不能作主语,这样就使得 全句没有了主语,成为病句。改动的方法有两种:一 是将介词“经过”去掉,让“学习”作主语;一是将 “使”去掉,让“我”作主语, “提高”作谓语。

方法 8 注意长句子(多层定语,多层状语),简化 成分,改换说法,自己补充——查谓语、宾语残缺。 例句 我们必须按照毛主席“语言这个东西,不 是随便可以学好的,非下苦功不可”的教导。 运用:第一步,注意句子后半部分的内容。简化 成分,可能有的同学简化成“我们按照教导”,似乎 也能讲得通。但这种简化实际上是不成立的。 第二步,改换说法。将句子后半部分的内容改为 “老师的话” ,则应简化为“我们按照话” ,显然难以 讲通,而应为“我们按照老师的话去做” ,从而判断出 原句缺谓语,是病句。

多余: 方法 9 分析中心词,对照修饰语,注意抓近义 词(重要的有左右、大约、近、上下等 )看句中是否有 重叠的意思——查语句重复。 例句① 一年来,妇女工作已打下了相当的工作 基础,获得了一定的工作经验。 运用:“工作”在句中三次出现,造成了语句重 复。 例句② 现在同学们已选出了班长,班长的职责 是负责掌管班级的日常事务。 运用:句中“负责”与“掌管”是近义词,用一 个即可表达句意,同时用则是语句重复。 例句③ 老师看上去年纪近 30 岁上下。 运用: 句中“近”和“上下”是近义词, “年纪” 和“岁”也是近义词,发现同用,即可判定该句为