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新课改下高中数学教学存在问题对策


新课改下高中数学教学存在的问题及对策 摘 要: 伴随着素质教育的不断推进,学生创新性思维的培养已 经成为当下我国教育的一个重点。想要有效提高学生的实践能力和 创造性思维,就必须对传统的教学方式进行改革。随着新课改的推 行,我国的高中数学教学有了一定的发展,但是还存在很多不足之 处。本文对新课改下高中数学教学中存在的问题进行了探讨,并且 有针对性地提出了提高高中数学教学质量的策略。

关键词: 新课改 高中数学教学 存在问题 应对策略 在传统的高中数学教学中学生往往处于被动的地位,教师多采用 灌输式教学,并且教学模式及方法都相对单一,给予学生自由发挥 的空间较小。在落实新课改之后,高中阶段的课程教学内容及目标 和以往都有较大的差异。这对于我国的教育事业来说,具有非常重 要的意义,但对于教师也提出了更严格的要求。这就需要教师在高 中数学教学中不断摸索,了解新课改的本质,从而有效提高高中数 学教学质量。 一、新课改下我国高中数学教学中存在的问题 (一)教学课时不够 高中数学的教材内容丰富,但是课时严重不足,这已成为数学教 师经常反映的问题之一。由于数学不同于一般的理论性学科,同一 问题往往有很多种解法,这就需要学生不断地进行重复练习。随着 教学内容的日益增多,更需要多加练习,于是就会出现在规定课时 内不能够完成教学任务的情况,学生也没有充足时间对课堂上学习 的内容进行巩固与练习。这使得教师按计划、高质量地完成高中数 学教学任务成为一件非常困难的事情。 (二)小组学习的方式存在不足之处 小组合作的教学方法虽然有其自身独特的优势,但是也存在一定 的弊端。这种学习方式对于课堂气氛的要求非常高,如果没有良好 的课堂气氛,就无法实现预期教学目标。目前数学教学中的小组合 作学习方式往往只是“走过场、做样子” ,学生一味地跟从,不能 满足教学的需要。小组学习的本意在于让学生多参与,多交流,借 此提高学生的学习热情和积极性。但是在小组合作学习中,往往是 一些成绩好的学生会获得较大收益,并且在小组合作学习中处于主 导地位,而成绩较差的学生就比较被动,缺乏独立思考的时间和空 间,这就是问题所在。 (三)教材存在的问题 首先高中数学教学教材知识删减不科学,新课改后的高中数学教 学教材中增加了许多现代数学基础知识,存在不恰当之处;其次我 国的高中数学新教材更注重思维训练,数学的应用价值得不到重 视;最后是习题和教材内容不符。 二、在新课改下提高高中数学教学质量的相关策略 (一)转变陈旧落后的观点 第一,要充分了解新课改本质,意识到落实新课改的必然性。教 师要有与时俱进的观念,明白新课改的精髓,这样才能够落实新课 改;第二,教师要具有自我学习能力及自我知识更新能力,必须有 过硬的专业素质和教学能力,这样才能保证高中数学教学的质量; 第三,要加强数学和其他学科的联系,扩大自身知识面,利用不同 的渠道获得知识;第四,教师应该“因材施教” ,根据学生的具体 情况选择教学方式,给予学生一定的学习空间和时间,充分体现学 生在高中数学教学中的主体地位。 (二)落实常规 首先,对于书面作业要重视其规范与质量,从小事入手,加强细 节,重视过程;其次,对学生学习的薄弱环节进行课外辅导,保证 其学习质量; 最后加强基础知识训练。 基础知识的掌握及灵活运用, 在高中数学教学中是一个非常重要的教学目标,高考的本质就是对 基础知识的考查。教师必须对教材有充分了解,重视公式与概念的 形成过程,并且注意运用的条件及结论限制范围,重视学生数学思 维的培养。 参考文献: [1]沈俊.新课改下高中数学教学应

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