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2015届高三语文一轮总复习课件:第3章+第2节+鉴赏古代诗歌的语言(共31张PPT)


考题1

【考题精解】作答本题,首先要读懂该字所在句,然
后在理解诗句的基础上揣摩“嫩”的含义。这句是说 穿着白色麻袍,走在“嫩凉”之中,这“嫩”显然给 人以轻微、新鲜、清爽等感觉。

答案:轻微、新鲜、清爽等。

考题2 【考题精解】赏析诗歌的语言,首先要关注最精练传 神的字词,这里的“绿”字就是此句

的关键字。“绿” 字的好处就在于它兼有动作含义,同时又具有关于春 色的鲜明的视觉效果。这个“绿”字写出了春风的气 势、力量和作用,境界开阔,色彩鲜明,给人以春意 盎然,生机勃勃的美感。

答案:“绿”字写出了春风吹绿林木的动态, 表现了春风的活力,显示了春天的生机,增强 了诗的韵味。(意思对即可。其他看法,言之成 理亦可)

考题3

【考题精解】本题考查炼句。“雨势骤晴

山又绿”的意思是天突然晴了,山又绿了,暗扣了

诗题“骤雨”。同时,这里也表现了人物的心情,
牧童刚开始时是急急忙忙渡溪,现在雨停了,终于 可以松一口气了。

答案:“骤晴”写雨来得急、去得快,暗扣诗 题;“山又绿”写出了下雨前后景色的变化, 隐含牧童因雨停而轻松的心情。

湖南省高考语文《考试说明》对古诗词鉴赏的第 二点要求是:鉴赏文学作品的语言。能力层级为D(鉴 赏评价)。本考点为湖南省必考考点之一。 语言是思想感情的载体。要读懂诗歌,离不开对 诗歌语言的鉴赏。诗歌的语言,讲究字句的锤炼,讲 究炼字,讲究押韵、平仄和节奏,讲究抑扬顿挫,回

环蕴藉。形象性、抒情性、含蓄性、精确性、凝练又
有乐感,是诗歌语言的突出特点。 鉴赏作品的语言包括准确理解有关词语的特定意 义、比喻意义、隐含意义、暗示意义,还包括赏析诗 歌语言描绘形象、表达情感、创造意境的艺术效果。

鉴赏语言既是古代诗歌鉴赏的一个重要内容,也 是鉴赏古代诗歌的一个主要方法。说它是一个重要内 容,是因为高考就这方面本身会设置题目;说它是一 个主要方法,是因为通过鉴赏语言能够帮助我们更好

地理解和把握诗歌形象和意境。高考要求的鉴赏作品
的语言,与一般的文学鉴赏既有联系,又有区别。高 考要求的语言鉴赏主要着眼于一个“懂”字,即理解 语言所表达的思想感情、表达作用,并能体会语言美, 作一定程度的评述。

一、答题方法 1.鉴赏炼字型 提问方式:这一联中最生动传神的是哪两个字?为什 么?//某字历来为人称道,你认为它好在哪里?//请结 合诗句评析某字的艺术效果。……

答题步骤与要点: ①首先表明自己的看法; ②用一两句话准确表明该字在诗句中的准确含义; ③结合诗歌的有关内容具体分析该字所描述的景象; ④适当展开联想和想象,说说这个字营造了怎样的意 境,或表达了怎样的感情等;

⑤根据题目要求,拟写答案。

例1:阅读下面的唐诗,然后回答问题。 新晴野望 王 维 新晴原野旷,极目无氛垢。郭门临渡头,村树连溪口。 白水明田外,碧峰出山后。农月无闲人,倾家事南亩。 第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字? 请简要分析。

【答题过程】第一步,表明自己的看法。用精炼的语 言明确指出诗中最精彩的用字。本诗是“明”“出” 二字。 第二步,用一两句话准确表明二字在诗句中的准确含 义。“明”字是明亮,“出”是突兀而出。 第三步,结合诗歌的有关内容具体分析这两个字所描 述的景象。“明”字写出了诗人极目远望所见田野中 上涨河水在阳光照射下波光更加明亮夺目的景色, “出”字写出雨水冲洗的群山在阳光照耀下“碧峰” 秀出更加富有层次的特点。

第四步,说说这些字营造了怎样的意境,或表达了怎 样的感情。“明”“出”二字充分显示出雨后的“新 晴”,诗人极目“野望”所见的景色,画面清新明丽, 表达了雨后愉悦之情。 第五步,紧扣要求,整理思路,形成答案:分别是 “明”和“出”,“明”是明亮,“出”是突兀而出。 田野外河水上涨,在阳光照射下“白水”波光粼粼, 比平时更加明亮夺目;雨水冲洗后的群山,在太阳照 耀下“碧峰”秀出,更加富有层次。“明”“出”二 字充分显示出雨后的“新晴”,画面清新明丽,表达 了作者雨后的愉悦之情。

2.鉴赏炼句型 提问方式:某联 ( 某句 ) 历来为人称道,结合全诗分析 其表达效果。 // 某句被公认为好句,试分析它妙在哪 里 ? // 前 人 认 为 某 句 最 具 表 现 力 , 你 对 此 有 何 看 法?……

答题步骤与要点:

①首先表明自己的看法;
②结合诗歌的有关内容具体分析该句所描述的内容;

③说说该句运用了怎样的表达技巧,营造了怎样的意 境,或表达了怎样的感情等;
④根据题目要求,拟写答案。

例2:阅读下面的宋诗,然后回答问题。 江阴浮远堂 [宋] 戴复古 横冈下瞰大江流,浮远堂前万里愁。 最苦无山遮望眼,淮南极目尽神州。

前人认为“最苦无山遮望眼”在本诗中最具表 现力,你对此有何看法?请作简要分析。

【答题过程】第一步,表明自己的看法。“最苦无山 遮望眼”最能表现诗人心中的愁苦。
第二步,结合诗歌的有关内容具体分析该句所描述的 内容。诗人借山寄愁,一反常人之法,不以山遮断视 线为愁,不以不见所思为恨,却以无山遮掩为愁,以 满目凄凉为恨。只因无山遮隔,才致使中原沦丧之地 尽收眼底,触目心酸,令人生悲。 第三步,说说该句运用了怎样的表达技巧,营造了怎 样的意境,或表达了怎样的感情。通过诗人望之则不 忍、不望又不能的矛盾心理,充分表达了国耻不报、 国土不归的极度悲愤之情。

第四步,紧扣要求,整理思路,形成答案:这首诗写 作者登上江阴浮远堂遥望中原时,因国土沦陷而产生 的忧愁和痛苦。“最苦无山遮望眼”一句对此表现得 最为强烈和集中。该句一反常人登高时希望极目远望

的惯常心理,通过诗人望之则不忍、不望又不能的矛
盾心理,充分表达了国耻不报、国土不归的极度悲愤 之情。

3.鉴赏诗眼型 提问方式:某字(句)是全诗的“诗眼”,为什么?//全 诗围绕某字展开,请结合全诗分析。…… 答题步骤与要点:

①指出该字(句)在表达主旨中所起的作用;
②结合诗句进行梳理,列举全诗围绕该字 ( 句 ) 写了哪 些内容; ③分析该字(句)在诗歌结构上所起的作用; ④根据题目要求,拟写答案。

例3:阅读下面这首宋诗,然后回答问题。 葛溪驿

王安石
缺月昏昏漏未央,一灯明灭照秋床。

病身最觉风露早,归梦不知山水长。
坐感岁时歌慷慨,起看天地色凄凉。

鸣蝉更乱行人耳,正抱疏桐叶半黄。
诗人心绪集中体现在“乱”字上,全诗是怎样 表现的?请简要赏析。

【答题过程】第一步,突出该字对主旨所起的作用。 本诗以“乱”字为诗眼,情景交融,抒写了诗人的家 国之思。 第二步,结合诗句进行梳理,列举全诗围绕该字写了 哪些内容。首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人 心烦意乱。颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁, 点明“乱”的部分原因,为进一步写“乱”蓄势。颈 联转写忧国之思,以天地凄凉的色彩加以烘托,使烦 乱的心情更推进一层。尾联用衬托手法,借疏桐、鸣 蝉将诗人的烦乱心境渲染到极致。

第三步,从该字在诗中的结构上所起的作用考虑。 “乱”实际是全诗的线索,串联诗人所见、所感、所 想的内容,使诗歌内容多而集中。

第四步,紧扣要求,整理思路,形成答案:本诗以 “乱”为诗眼,情景交融,抒写了诗人的家国之思。 首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。 颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁,点明“乱” 的部分原因,为进一步写“乱”蓄势。颈联转写忧国 之思,以天地凄凉的色彩加以烘托,使烦乱的心情更 推进一层。尾联用衬托手法,借疏桐蝉鸣将诗人的烦 乱渲染到极致。“乱”是全诗的线索,串联诗人所见、 所感、所想的内容,使诗歌内容多而集中。

4.鉴赏语言风格型 提问方式:这首诗在语言上有何特色? // 这首诗具有 怎样的语言风格?//请分析这首诗的语言风格。…… 答题步骤与要点: ①用一两个词准确点明语言特色,如清新自然、朴实 无华、华美绚丽、明白晓畅、委婉含蓄、雄浑豪放、 简练生动等;

②结合有关诗句具体分析这种特色是如何体现的;
③指出表达了作者怎样的感情;

④根据题目要求,拟写答案。

例4:阅读下面这首宋词,然后回答问题。

卜算子
李之仪

我住长江头,君住长江尾。日日思君不见君,共 饮长江水。 此水几时休?此恨何时已?只愿君心似我心,定 不负相思意。
这首词在语言上有何特色?请简要分析。

【答题过程】第一步,用一两个词准确点明语言特色。 本词以口语入词,朴素自然。
第二步,结合有关词句具体分析这种特色是如何体现 的。“我住长江头,君住长江尾”语言明白如话, “思君”“此恨”“定不负”等词把“我”的感情表 露无遗。 第三步,指出表达了作者怎样的感情。本词写出了 “我”的悠悠相思,表达了“我”的情深意切。 第四步,紧扣要求,整理思路,形成答案:这首词以 口语入词,明白如话,朴素自然。“思君”“此 恨”“相思”等词把“我”的感情表露无遗;“只

二、易犯的错误 1 .审题不清导致失误。比如只是要求评析颔联,若 审题不准确,就会产生错误。 2.缺少专业术语的积累。 3 .对诗歌整体理解偏差导致失误。高考试题的设题 点可能很小,比如只是要求分析一个字的表达效果, 或者一句话的含意,但是完成这样的局部分析、鉴赏, 也不能离开对诗歌的内容和形式上的整体把握。


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