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民主监督:守望公共家园教学设计


《民主监督:守望公共家园》教学设计

《民主监督:守望公共家园》教学设计
【目标引领】 1、课程目标: 列举公民依法行使民主监督权的渠道和方式,体会公民参与民主监督的责任和价值。 2、教学目标 (1)知识目标: 明确公民行使民主监督权的渠道:知道公民应如何进行民主监督 (2)能力目标: 提高公民进行民主监督的积极性,提高学生自主学习、合作学习的能力

(3)情感、态度、价值观目标 提高公民参与政治生活的热情和信心,增强公民的社会责任感 【重点、难点】 1、重点:公民行使民主监督权有哪些合法的渠道。 2、难点:公民如何正确地行使监督权利。 【教学方法】 采用讲授法、案例教学法 、学生自主合作探究等方法,体现“以生为本”的课改理念 和“课程即体验”的课程观、 “学生是主人”的学生观、 “教学即对话”的教学观。 【教学手段】 多媒体辅助教学。 【教材分析】 本框是《政治生活》第一单元第二课第四框 本框在学生学习了民主选举、民主决策、民主管理的基础上,主要介绍了公民如何参 与民主监督,共设三目: 第一目,“谁监督 监督谁”,属于情景导入,目的是引导出本框题的主题:公民行使监 督权的渠道和意义; 第二目,选择民主监督的方式。本目的逻辑结构是:民主监督权利的具体内容—公民 行使监督权的渠道; 第三目,负责地行使监督权利。本目的逻辑结构是:公民行使民主监督权利的意义— 公民行使民主监督权利的具体要求—设计实施监督方案。 【学生分析】 通过个别谈话了解学生普遍反映以下问题: 1、教材理论难度不大,内容易理解且条理清楚。 2、最感兴趣的问题是:如何行使自己的民主监督的权利。 3、学生对民主监督有一些认识,但是往往并不系统、不深入。针对学生的实际情况,我 准备设计一些贴近学生生活、学生感兴趣的问题情境,让学生进行自主合作探究,调动学 生的学习主动性和积极性,提高学生的学习兴趣,从而提高课堂效率。 【课时安排】 1 课时 【教学过程】 [录像导入] 师: “风声雨声读书声声声入耳,家事国事天下事事事关心” ,最近,我国召开“两会 (政协会议和人大会议)” ,下面,我们共同来关注“两会” ,关注“反腐败问题” 。 播放录像:解说《两高报告:反腐败不手软》 师:温总理在与网民交流时说“在反腐败问题,绝不手软” ,而要解决腐败问题,要

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多管齐下,国家必须建立健全的监督机制,公民必须依法行使监督权。那么,公民的监督 权有哪些内容?公民行使监督权的渠道有那些呢?这节课我们来共同探讨这些问题。 [新课讲授] [学习目标](多媒体投影) [自学提纲](播放轻音乐《高山流水》 ) 1、 民主监督权包括那些内容? 2、公民行使监督权有哪些合法的渠道(方式)? 3、公民依法行使监督权利有何重大意义(作用)? 4、公民如何正确行使民主监督权利(怎做)? (学生看书自学,老师巡视辅导) 师:下面我们共同探讨上述问题。 情境案例:2010 年 12 月5日罗定市生江镇某村村民老黄和儿子小黄拉了一车柑橘,准 备到附城卖,途中碰到一伙歹徒拦路抢劫,一车柑橘被劫走了。 无奈,老黄和儿子小黄跑到附城派出所报案。听了案情,值班民警小李说: “现在已 经下班了。再说,一车柑橘也不值多少钱,这事我们管不了! 问题探究一: 面对派出所值班民警的行为,小黄愤怒地说: “民警怎么可以这样?我要去告他! ”而 老黄想了想说: “多一事不如少一事,吃点亏就吃点亏,我们忍一忍吧。再说,我们也没有 告他们的权利” 。 小黄和老黄的观点对吗?为什么? (学生思考回答,教师点拨、小结) 师:小黄观点是正确、老黄观点是错误,因为公民具有依法行使监督的权利。 考考你:谁(主体)监督?监督谁(对象)?(学生回答,老师点拨) 师:那么,公民在什么情况下可以行使民主监督权呢? 1、民主监督权的内容 (师生共同完成以下表格) 前提 国家机关及其工作人员没有切实履行他们的职责,没有做好该做的工作 受到国家机关及其工作人员的压制或不公正待遇时 国家机关及其工作人员有违法、失职行为时 内容 批评、建议 申诉 控告、检举

(过渡) :师:下面我们看看老黄是如何行使监督权的?) [合作讨论,共同探究]问题二: 老黄回到村里,把事情的经过向村民们一讲,村民们听了个个为老黄打抱不平。 村民甲:打热线电话,举报派出所的行为。 村民乙:找电台、报社,将派出所值班民警的失职行为爆光。 村民丙:哼,我们一起去把派出所围起来,把值班民警打一顿,出出气。 村民丁:向人大代表反映,请人大代表出面解决问题。 假如你是老黄,你会采取那种方式解决这件事?为什么?公民行使监督权还有那些方式? (学生分组合作讨论,交流意见,学生回答,老师指导、点拨、小结) 2、公民行使监督权的渠道(方式) (1)信访举报制度 (2)人大代表联系群众制度 (3)舆论监督制度 (4)监督听证会、民主评议会、网上评议政府(新形式、新方法)
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(忆一忆:公民直接参与民主决策的方式) (过渡)师:下面我们看看老刘又是怎样解决这件事的。 问题探究三: 老黄找到了村里的人大代表老陈,讲述了事情的经过,要求老陈为他作主。不料老陈 说“你直接去向上级主管部门反映,由他们去处理,这个事情我也管不了。 ” 老陈(人大代表)的话对吗?为什么? (学生思考回答,教师点拨小结) 师:老陈的话是错的,因为人大代表是人民选举产生的,要对人民负责,为人民服务, 受人民监督。人大代表将人民的意见、建议形成议案上传给国家权力机关,使公民行使监 督权的到切实的保障。 (放映图片:全国人大代表“特别信封” ) 问题探究四: 《今日罗定》报社得知此事后,派了两名记者专程赶到该村进行采访。小黄的母亲一听 急了,怕事情闹大后受到打击报复,硬把记者堵在门外,不让采访。采访没有成功。 小黄母亲的做法对吗?为什么? (学生思考回答,教师点拨小结) 师:小黄母亲的做法是错误的。因为新闻媒体具有透明度高、威力大、影响广、时效 快的特点,在监督国家机关及其工作人员中发挥独特作用。 (放映图片: 《今日关注》 、 《焦 点访谈》 、 《东方时空》 、 《新闻调查》 ) 问题探究五: 最后, 小黄听了村民甲的意见, 写了一封举报信, 寄给罗定市信访局 。 信访局很重视, 派专人进行调查。查清事实后,责令派出所对值班民警进行了严肃的处理,并对老黄赔礼 道歉,补偿了一定的经济损失。 小黄最后通过什么方式解决这件事?这种方式有什么作用? (学生思考回答,教师点拨小结) 师:小黄最后通过信访举报制度解决这件事。信访举报制度是公民提出批评、建议、 申诉、控告和检举权利的重要途径,是实行民主监督的有效方法。 (放映图片:写信、打电 话、 《信访条例》 ) 2、公民行使监督权的渠道(方式) (师生共同完成以下表格) 信访举报制度 区 别 方式 特点 作用 相同点 信函、电话、当面指出 有效形式 有力保障 人大代表联系群众制度 人大代表的议案 人民--人大代表--权力机关 切实的保障 舆论监督制 度 新闻媒体 透明度高、 见 效快、 威力大 独特的作用

1、都是民主监督的形式 2、都要遵守法律,依照规则和程序办事

(过渡)师:公民通过上述各种渠道行使监督权,对国家机关及其工作人员(监督的对 象)和公民(监督的主体)有何重要意义? 3、公民依法行使监督权利有何重大意义?(作用) ①有利于改进国家机关及其工作人员的工作 ②有助于激发广大公民关心国家大事、为社会主义现代化建设出谋划策的主人翁精神 放影图片:盘点 2010 年获刑贪官(陈绍基、郑少东、文强); 罗定市前书记钟德标。 师(问) :这些贪官可不可恶?假如你掌握了某位贪官贪污受贿的证据材料,你敢不敢
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检举、揭发他们?你会通过什么方式检举、揭发他们? (学生回答,教师点拨) 师:在现实生活中,有些人因害怕遭报复而不敢行使监督权,其实我们行使监督权是 有法律、制度保障的。最近,重庆市检察院第一分院出台了《职务犯罪有奖举报办法》 ,鼓 励公民举报贪官。 播放录像:解说重庆市《职务犯罪有奖举报办法》 4、公民如何正确行使民主监督权利? ⑴要敢于同邪恶势力进行斗争,要勇于使用宪法和法律赋予的监督权。 ⑵必须采取合法方式,坚持实事求是的原则,不能干扰公务活动 [课堂小结](师生共同小结) 主体:公民 民 对 对象:国家机关和国家工作人员 主 内容:建议、批评、申诉、控告、检举 监 督 信访举报制度 , 方式 人大代表联系群众制度 守 舆论监督制度 望 公 监督听证会、民主评议会、网上评议政府 共 意义: 改进工作;激发主人翁精神 家 如何 敢于、勇于 园 行使: 合法方式、实事求是 [巩固练习] (单选)1、某国有企业职工王某发现本单位领导有贪污、挪用公款的行为、于是 以电子邮件的方式向当地检察院反映情况,后由检察机关查实,最终牵出了以该企业 领导为首的“窝案” 。这是公民通过 的方式行驶自己的监督权( B ) A、舆论监督制度 B、信访举报制度 C、监督听证制度 D、社情民意反映制度 (多选)2、张三是一个疾恶如仇的人,只要发现自己单位的领导有不正之风,就 一定会添油加醋地向上级政府部门举报。对张三的做法,正确的评价是( AB ) A、对张三敢于同邪恶势力做斗争的精神要肯定 B、要负责地行使民主监督权力,实事求是,不能添油加醋 C、添油加醋地举报搞不正之风的人是值得肯定的新监督方式 D、张三属于多管闲事 (结束语)师: “天下兴亡,匹夫有责”通过本节课学习,希望同学们敢于行使宪 法和法律赋予我们的监督权,为家乡建设,为国家建设,为守望我们公共家园,共创 和谐社会贡献自己微薄之力。最后,要求同学们学以致用,运用所学的知识,课后完 成“拓展作业” 。

[拓展作业] 自主选择伙伴,结成活动小组,调查自己所在社区存在的某一个问题,然后制定监督 方案,并根据监督感受写一篇政治小论文。

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《民主监督:守望公共家园》教学设计
[板书设计] 主体 是什么 对象 内容 民主监督 为什么: 意义 方式 怎样做 正确行使 守望公共家园

【教学评价】 本节教学设计坚持以学生发展为本,结合本地实际、社会热点,坚持面向全体学生、 因材施教。知识、能力、情感态度价值观三个领域的教学目标明确而且全面,既反映课程 标准的要求,又符合学生特点,并且体现于整个教学过程中。 科学合理的运用教材。教师以富于启发、通过一事多问引导学生去思考和体验,促进 了学生的思维活动,实现了对传统课堂教学的继承和创新激发了学生追问、思考和探究的 欲望,较好地处理了“教教材”与“用教材教”的关系注重教学实效。 老师在问题设计上更巧妙,过渡更流畅自然,课堂效果会更好。 【教学反思】 1、在教学手段上,利用多媒体可以使学生具体生动地感受民主监督的途径和渠道,感 受公民参与民主监督的重要意义以及如何正确行使民主监督权。 2、在教学构思上,紧紧围绕一个典型事例,让学生在教师的引导下步步深入,对民主 监督的方式有了深入的认识、理解和把握。 3、运用问题教学法,由学生带着问题阅读教材、解决问题,培养了学生的自学能力。 4、通过图片、录像的播放,学生的自主、合作探究,让学生逐步增强和提高了政治参 与的责任感和实际本领。 5、通过课后拓展作业,使学生学以致用,提高用理论指导实践的能力。

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