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《淡淡的深情》说课


海门中等专业学校

黄娟

淡 淡 的 深 情
教 教 材 学 背 目 景 标

教 学


学 习


方 方


法 法


板 书 设 计

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《淡淡的深情》是江苏出版社出版的中等职业学校国家审 定教材《语文》第三册第二单元的一篇必选课文。这是常 跃强先生的一篇感悟伟大而平凡的母爱的散文。自古以来 母爱是一个永恒的话题,母爱的形式可以是多种多样的, 但是不管是怎样的爱的形式,它都折射出了母亲对孩子的 眷眷深情。本文作者的构思别具一格,通过“淡淡”和 “深情”这一组看似矛盾而又统一在一个母亲身上的词语, 以“我”对母爱的不理解——理解——震撼的感情线索, 为我们展示了“那深藏在平静水面下的激流”的母爱。 散文不同于其他文体的特点就是能够便于直接抒发自己的 情感。而学生可以通过对散文内容的欣赏自然地去进行审 美能力的熏陶,最终达到形成良好思想道德的目标。本篇 文章就是让学生通过母亲平凡的小事真正地理解这份爱的 伟大,在自己的意识中建立起珍爱人间真情,感恩父母的 思想道德大厦。

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(1)知识目标: 理解“淡淡的深情”的内涵,感知文中母亲的形 象。 掌握本文作者情与事的自然融合,学习文中精彩 细腻的细节描写 (2)情感目标:感知文中母亲对儿子朴实、含 蓄而又真挚的爱。 (3)能力目标:培养学生自主、合作和探究学 习的良好习惯。 重点、难点: (1)重点:品味本文质朴的语言所蕴涵的真情。 (2)难点:理解本文作者情与事的自然融合, 学习细腻传神的细节描写。

现代教育理论认为,比传授现成知识更为 重要的是激励学生学习兴趣和培养获取知识 的能力。因此,教学中最重要的是研究如何 调动学生学习语文的主动性、积极性,如何 教给学生学习的方法。鉴于此,本节课将课 件演示贯穿于整个教学过程,采用设置情境 的教学方法创设激发学生思维的情境——欣 赏诗歌朗诵视频,从而进入新课的学习。在 新课讲授的过程中,采用启发式引导学生进 行思考、讨论、归纳、总结。充分体现以学 生为主体、教师为主导的教学思路。结合语 文综合训练活动的新考点要求,采用分组讨 论和课内反馈等方法实现学生对知识的理解 掌握和引用的目标,从而提高学生的审美能 力。

1.分析归纳学习法:教师常设情境,针对 教学重点和难点,引导学生对问题进行小组 讨论和归纳。培养学生自主学习、分析、归 纳的思维习惯。 2.讨论互补学习法:教师创造良好的氛围, 在活动单导学的引领下鼓励学生展开热烈的 讨论,充分发挥小组智慧,协作学习。 3.课堂反馈法:及时反馈课堂的学习效果, 讲究学练结合,更好更快地完成学习目标。

七 课后训练 渗透巩固

一 设置情境 引入主题

二 品读文本 披文入情

六 课堂反馈 提高能力

淡淡的深情

三 研读文本 体验反思

五 大胆拓展 升华主题

四 学生归纳 教师总结

设置情境,带领学生进入主题
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本文诠释的是一个普通而伟大的话题——母爱。针 对大家习以为常的母爱,学生欣赏《感恩父母心》, 让他们直观感受母亲用生命托起了我们的未来这一 情感震撼,使得学生带着崇敬的心去感受这一份 “淡淡”的“深情”。同时以检查预习题目为途径, 让学生讲述有关母爱的诗句和小故事。通过这个方 法让抓住学生思维触角,成功地将他们引入对本文 的探究。

品读文本,走进作品,披文入情
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(1)本文共叙述了哪几个时段的事情?母亲的表现是怎样?对于母亲的 表现,作者有何感受?学生根据课前的预习题,分小组展开热烈的讨论, 完成学案上的问题,再由学生自由发言,互相评价确认答案。这不仅锻 炼了学生互助合作的能力,也培养了学生学习语文时能说敢说的习惯。 再次,通过朗读文中的重要句段,训练了学生在朗读能力和品评能力。
(2)教师做相应小结后继续提出相关的问题:如此“淡淡”的表现, 我们可以理解为母亲对孩子漠不关心吗?母亲真的不爱自己的孩子吗? 这样的提问让学生紧紧围绕文本,并且激发学生在文章中找寻“母亲爱 自己孩子“的证据,特别是在学生找到那些表现母爱的细节时,让学生 用自己的话谈谈感想和看法,这不仅对母爱有了深一层的感悟,而且在 自主学习的过程中是解决了本文的难点。 (3)儿子对母亲的这种”淡淡”的深情理解吗?这个问题的设计是让 学生在理解母爱的基础上通过自我归纳本文的线索:不理解——理解— —震撼(感情的顺序)。

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研读文本 体验反思
通过以上对母爱的表现的品读,我将问题深入,深 入理解“平静水面下的激流”: ? 我们发现母亲是非常爱自己的孩子,为什么总会表 现出“淡淡”的呢? 在文中这位母亲的身上,“淡 淡”和“深情”矛盾吗?这个可以算是一个开放题。 采用小组集体讨论并形成书面资料,用展台展示各 组的答案,通过集体评价完成教学内容。如此环环 相扣,层层递进,步步深入,紧紧抓住了学生的注 意力,充分发挥了他们的自主性,为下面自主归纳 打下知识和能力基础。
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学生归纳 教师总结
归纳总结 ? (1)学生通过课文的学习,归纳“母亲”的 形象,感受母亲质朴而深沉的爱。 ? (2)归纳文章中的写作方法——情与事的自 然融合,细腻传神的细节描写
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大胆拓展,升华主题
? 完成对本文知识与感情的认知和理解后,为了 让学生更深刻地了解伟大的母爱,设计口头训 练,对本文的主题进行拓展,让学生感悟生活 中的母爱。提问:常跃强的母亲对自己的孩子 爱的那样含蓄而深沉,你的母亲是怎样爱你的 呢?给学生一定时间的斟酌,感受自己母亲的 爱。一方面,通过思考感悟完成本课的情感目 标,另一方面训练了学生延伸拓展的能力,语 言组织、表达能力。

课堂反馈,提高能力
按照循序渐进、学 练结合的原则,设计 了文字表达题,学生 自己训练,完成后以 小组为单位推选一位 学生进行交流。进一 步让学生理解“淡淡 “的背后所体现出来 的丰富多姿的母爱。

课后训练
? 结合文章的 细节描写手 法描写你的 父亲对你的 爱。

渗透巩固

以情驭事 以事显情 事 —— 情 儿子考上大学时——我知道了 儿子要上大学了——决断的转身 慈 儿子小时候 ——满街喊 母 儿子上大学时 ——做恶梦 之 儿子结婚后 ——悄悄的询问 爱 儿子成才了 ——淡淡的语气 淡淡 —— 深情


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