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文言文断句课件


文言文断句

断句的基础在于领会全篇的文意,因此断句前先要 读几遍原文,力求对原文内容有个大致的了解,凭语 感将能断开的先断开,逐步缩小范围,然后再集中分 析难断的句子。断句时还要注意文章的体裁、语言风 格等。语感对断句有很大的帮助,除此之外,还可以 借助一定的条件。

一、语法
1、找名词(或代词),定句读。
找出

文中反复出现的名词或代词,就可以确定停顿的位 置。需要注意的是,文言文中,人名第一次出现时往往用 全称,以后再出现就只提名不提姓了。例如《赤壁之战》 中,“初,鲁肃闻刘表卒”,先用全称,以下“肃径迎 之”“肃宣权旨”就不再提姓了。 找出人名、地名、事名、物名、朝代名、国名、官职名 等,这些名词常在句子作主语和宾语。然后,考虑在: 什么人,办什么事,采用什么方式,取得什么结果。 如:湖阳公主新寡帝与共论朝臣微观其意。

刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大 可小小不可大也目小可大大不可小 也举事亦然为其后可复者也则事寡 败矣。
找出句中几个名词,句子基本就断开 了。
答案:刻削之道/鼻莫如大/目莫如小/鼻大可小/小不 可大也/目小可大/大不可小也/举事亦然/为其后可复 者也/则事寡败矣。

2、找出动词 ,明确句意
古汉语中,句子多以动词或形容词谓语为 中心。找出了动词或形容词谓语,也就区分出 独立的句子,明确了语句的意思,从而正确断 句。比如①马无故亡而入胡\人皆吊之,句中动 词有“亡”“入”“吊”,因此可区分出两个 句子。② 其马将胡骏马而归\人皆贺之,句中 动词有“将”“归”“贺”,可区分出两个句子。

3、找虚词,定句读。
句首发语词:夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、 今、凡、且、窃、请、敬等常用于一句话的开头, 在它们的前面一般要断开。 句尾词:也、矣、焉、耳等经常用于陈述句末尾;

耶、与(欤)、邪(耶)等经常用于疑问句末尾;
哉、夫等经常用于感叹句末尾。它们的后面一般 要断开。

?句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前

面可断句,常用于句首的相对独立的叹词,如嗟夫、嗟乎、 呜呼等,前后都可断句; 至若、若夫、初、唯、斯、 今、凡、且、窃、请、敬等常用于一句话的开头, 在它们的前面一般要断开
② 句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已” 等后面可断句;

③复句中的关联词:虽、虽然、纵、纵使、向使、 假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、 且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非, 然而、无论、是以、继而在它们的前面一般要断

开。
④常在句首的时间词,如“顷之”“向之”“未

几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等,也
可以帮助断句

于是余有叹焉古人之观于天地山川 草木虫鱼鸟兽往往有得以其求思之深 而无不在也夫夷以近则游者众险以远 则至者少而世之奇伟瑰怪非常之观常 在于险远而人之所罕至焉故非有志者 不能至也。 (《游褒禅山记》)
看蓝色的虚词,可置于句末的有:焉、也、焉、也; 句首的有:夫;分句首的有:以、则、则、而、而、故。 这一段标点,如果顿号不计,共12处标点,有10处可依 据以上虚词断开。“游者众”后的分号,可根据文言句 式整齐的特点断开。“非常之观”是由于主语较长而作 的停顿。

二、依据修辞
文言中常用对比、对偶、排比、顶真、反复等修辞方法,抓住 这个特点断句,常能收到断开一处,接着断开几处的效果。

1、顶真
顶真是文言文中常见的形式。句子前后相承,前一句作宾语的词, 在后一句中又作了主语。 例如:

?“具告沛公沛公大惊。” ?“秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜传 以示美人及左右左右皆呼万岁。”

2、反复
反复,特别是间隔反复,在文言文中是相当常见 的修辞方法。

《邹忌讽齐王纳谏》中“我孰与城北徐公美”“吾
孰与徐公美”“我与徐公孰美” 句。 这几句在文章

中间隔反复出现,抓住这一特点,自然有助于断

3、排偶
排比、对偶、对称是文言文常见的修辞方法,句式整齐,这一特点, 又为我们断句提供了方便。

《庖丁解牛》中“手之所触肩之所倚足之所履膝 之所踦” 《劝学》“故不积跬步无以至千里不积小流无 以成江海骐骥一跃不能十步驽马十驾功在不舍锲而 舍之朽木不折锲而不舍金石可镂。”

三、依总分,定句读
文言文中,也往往有总分、分总的形式,我
们自然可以据此进行断句。

例如:
故知胜有五知可以战与不可以战者胜识众寡 之用者胜上下同欲者胜以虞待不虞者胜将能而君

不御者胜。
知胜有五/知可以战与不可以战者胜/知众寡之用 者胜/上下同欲者胜/以虞待不虞者胜/将能而君不 御者胜.

再如:
老而无妻曰鳏老而无夫曰寡老而无子 曰独幼而无父曰孤此四者天下之穷而无告 者也。

四、对话、引文定句读
文言文中对话、引文常常用“曰”“云” “道”等为标志,两人对话,一般在第一次 问答出现人名,以后就只用“曰”,而把主 语省略。遇到对话,根据上下文判断对话双 方,以确定使用的标点。

五、固定句式
文言文中的句式特别是文言文的固定结构可 以帮助我们断句。比如:“??者,??也”是 典型的判断句式 。“不亦??乎”“其?? 乎”“安??哉”“何??为”等反问 句式;“为??所??”“受??于??” “见??于??”等被动句式;还有“如??何” “况??乎”“何(以)??为”等固定句式。 例如:学而时习之∕不亦说乎∕有朋自远方来∕ 不亦乐乎∕人不知而不愠∕不亦君子乎? (《论语》)

六、古代文化常识

古代文化常识范围很广,我们接触较

多的有地名、人名、官名、年号等。

随堂练习
1、阅读语段,为画横线的句子断句并翻译。 曾子之妻之市,其子随之而泣。其母曰:“女还,顾 反,为女杀彘。”妻适市来,曾子欲捕彘杀之。妻止之曰: “特与婴儿戏耳。”曾子曰:“婴儿非与戏也婴儿非有知 也待父母而学者也听父母之教今子欺之是教子欺也母欺子 子而不信其母非所以成教也。”遂烹彘也。 (《韩非子》) 婴儿非与戏也∕婴儿非有知也∕待父母而学者也∕听父母 之教∕今子欺之∕是教子欺也∕母欺子∕子而不信其母∕ 非所以成教也。

2、为下列语句断句。 名不正则言不顺言不顺则事不成事不成则礼乐 不兴礼乐不兴则刑罚不中刑罚不中则民无所措手足 名不正则言不顺/言不顺则事不成/事不成则礼

乐不兴/礼乐不兴则刑罚不中/刑罚不中则民无所措
手足


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