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作文讲评课 生活是写作的源泉


作文讲评课
一、教学目标:

生活是写作的源泉

1.理解写作与生活的关系,激发学生观察生活的意识,进行德育渗透。 2.树立写好作文和改好作文的信心,调动学生运用写作知识评论习作的兴趣。 二、教学流程: 师生课前齐背《写好作文的十个基本原则》 ,以消除紧张情绪,活跃课堂气氛。 (一) 导入课题(出示投影片) 1、世界是那样广阔丰富

,生活是那样丰富多彩,你不会缺乏做诗的动因。 ——歌德(德国十八世纪伟大诗人) 2、生活犹如泉源,文章犹如溪流,泉源丰盈,溪流自然活泼泼地昼夜不息。 ——叶圣陶(中国现代著名作家、教育家) 同学们,两位大文豪国籍不同,所处时代也相距百年,但他们对生活和写作的关 系问题的认识却何等相似, 也何等深刻。 两句格言共同揭示了文学创作的 “金科玉律” , 一言以蔽之,就是(师指板书,生齐读)生活是写作的源泉(师要求生大声复读)这 就是我们今天作文讲评课的主题。 确实,社会生活、家庭生活、学校生活、客观现实反映到人脑中的内心生活都是 创作的源头活水,离开了生活,没有了材料,即使是大作家,文思也会枯竭,试想, 毛笔成了秃笔,文章还能写出来吗?文章还能写得好吗?(生答)因此,热爱生活, (师板书)投入生活,对生活的各个方面充满好奇,充满兴趣,积极参加各种有意义 的活动,做生活的主人,事事关心,处处动情,就会逐渐积累起写作的材料,激发出 写作的情感,写出充满生活气息的好文章来。为什么呢?因为问渠哪得清如许,为有 源头活水来。 (师板书) (二) 习作总评 基于这样的认识,我们以最近开展的两次活动为内容,任选一题,记下了自己的 所见所闻所感, (师出示投影片:作文题目及要求) 。 1、科学的未来属于我们 —记初二(1)班主题班会 2、诗海遨游 意兴盎然 —记初二(1)班语文活动课
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从同学和老师的批改反馈看,我班这次作文的总体水平又有较大提高,佳作越来 越多。以科技节主题班会为内容的习作有四十篇,这些作文大多能扣住题目,写出了 未来科学家的自信和自豪。大家对李龙和陶彬彬的相声表演印象最深刻,写得最多。 以古诗竞赛为内容的习作有十一篇,这些作文能突出语文活动课的盎然意兴,场景气 氛的渲染很到位。大家对成语接龙和击鼓传巾(红领巾)很感兴趣。这次写作使同学 们对写好作文更有了信心,也使老师对运用双向互动教学模式教好作文更有了信心。 (三) 榜上有名 我们进入作文讲评的第三个板快: (生齐答:榜上有名)你们猜,这次作文的最 高分,这次的写作之星是谁?(生猜答,师明确)是陈冰同学,93 分。掌声鼓励。 除陈冰以外,还这些同学予以表扬:90 分以上的同学: (略) ;85 分—90 分的同学: (略)80 分—85 分的同学: (略) 。以上同学写作态度认真,写作水平提高很快,这 些同学约占全班总人数的 76%, 这充分说明经过近一学期的训练, 我们的作文总体水 平有了很大提高,老师很高兴。 (四) 佳作放送 同学们,你们想不想知道陈冰同学为什么会得最高分?想不想听听“状元”文? (生答)稍安勿躁,我先请大家坐上时空穿梭机,重新回到十四周的班会课,有请李 龙、陶彬彬闪亮登场。 (二人表演相声《克隆威力大》片段) 。好,时间已到,穿梭机 回到公元 2002 年 12 月 25 日 9:05 分。 (师出示投影片) 1、 请同学们看三个有关相声表演的语段, 说说哪个语段写得最好?为什么? (第 一、二个语段生个别读,第三个语段全体学生读) 1) .表演开始了,两位同学走到了台前,像电视里说相声那样,一点也不紧张, 他们表演得太好了,同学们为此鼓掌。 2) .上场了,两个小演员来到了讲台前带着笑容,便说了起来,你一句,我一句, 两个人在那儿对了几十回,两个小演员都把这些句子背了下来。随着时间的推移,时 间一点一点地过去了, 这个相声表演完了, 同学们都乐呵呵的, 连包老师也在那儿笑, 大家都热烈的鼓掌?? 3) .这时,李龙和陶彬彬出现在讲台上,原来相声表演开始了。您瞧,这两个平 时嘻嘻哈哈的“捣蛋鬼”今天却一本正经地表演起节目来,他们先是他乡遇故知似的
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热烈拥抱,然后“捧” “逗”结合谈起了“克隆” 。陶彬彬好像很得意的样子掰着手指, 嘴里乐呵呵地讲述自己的“克隆”成果, “我们呀,什么都会克隆,影星,歌星,教 师,医生,工程师都行。 ”而他的搭档李龙听了他的话,好像遇见了世界上最伟大的 发明家一样,脸上显出惊呆的样子,嘴大大地张着,眼睛圆圆地瞪着,似笑非笑,两 只手还紧握在胸前,好像傻了一样。两人惟妙惟肖的表演可把同学们给逗乐了,他们 有的笑得前俯后仰,有的笑得直喊肚子疼?? 学生就该问题进行讨论后,教师归纳:第三个片段写得最好,它对表演场面的表 现运用正面和侧面相结合的手法, 对表演者的神态、 动作、 语言进行具体细致地描绘, 写得栩栩如生。 2、同学们,第三个片段之所以能写细致、写生动,主要因为习作者除了热爱生 活外,还对生活采取了什么态度?(生答) 对,观察生活,为增强同学们的感性认识,我用崔护的一句诗来体现:人面桃花 相映红。其中, “红”是特征,是焦点,我们写作时就应该细致观察,牢牢抓住对象 的特征,五官开放,按照顺序,认真观察;同时,注意正侧结合,把场面写真切,把 人物写生动。 3、那么第三个片断是谁写的呢?(生答:陈冰) 请你将全文给大家读一读, 好吗?同学们认真听, 做好评议准备。 (师放音乐 〈步 步高〉 )我们正式进入“佳作放送” 。 (五) 实话实说 1、首先请批改这篇作文的同学朗读评语。 (略) 2、同学们的看法呢?你从中学到了什么?又有哪些意见?(学习小组讨论,教 师认真听取学生的意见,适时予以鼓励。 ) 3、教师总结:陈冰同学的习作最突出的优点就是他对相声表演者的一举一动观 得细致,写得生动。当然,这篇习作还有同学们指出的一些不足,但暇不掩玉,这还 是一篇值得大家学习的好文章。老师的评语是: (出示投影片,教师朗读) (六) 亮点欣赏 佳作并不是人人都有,但每个同学的作文中或多或少都有一些精彩之笔, 《伴我 成长》报上专门设制了一个栏目叫“奇思妙想” ,我们作文讲评称它“亮点欣赏” (出
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示投影片,请作者朗读自己的得意之作。 1.黑板上“科学的未来属于我们”九个大字遒劲有力,字边的两架火箭,直刺 苍 穹 , 体 现 了 着 当 代 科 技 迅 猛 发 展 的 气 势 。 (惠铭敏) 2.我害怕极了,生怕会读错字。我想不要紧张,只是自己的同班同学和班主任 而已,不要害怕,一口气读过去,就没事了。于是我稳住神,低着头,看着这两条名 言, 三下五除二, 就读过去了。 丽媛) 3.伴着美妙的乐曲,黄程琳朗读着她的散文,红扑扑的脸上带着微笑,是那么 投入,那么动情?? (张 艳) (童

4.背诵古诗有如在花海中徜徉,可以感受艺术奇葩的芳香,得到艺术雨露的滋 润?? (周 泱)

5.同学们都纷纷发言,让想象的翅膀飞起来,什么天上飞的,地下跑的,水里 游 的 应 有 尽 有 , ? ? 科 学 家 没 想 到 的 , 同 学 们 都 想 到 了 。 (庄 超) 6. 争先恐后 口若悬河 滔滔不绝 怨声载道 遗憾万分 震耳欲聋 眉飞色舞 不约 而 同 手 舞 足 蹈 慷 慨 激 昂 前 仰 后 合

(周圣翔) 7 我心里说: “他们组的运气可真好。 ” (许 凡) 浩)

8. 名言让我们进取, 歌声让我们多学多问, 小品让我们走向正义之路。 (时

9.只有有了科学,生活才会多姿多彩,生活才会充满乐趣,??只有从小好好 学习,长大才能建设家园,我们要爱科学,学科学,用科学,科学的未来一定属于我 们。 (惠 叶)

10.有的同学面部表情虽然呆滞,但灵魂肯定在记忆仓库里东寻西找;有的同学 绞尽脑汁后无功而返,脸上显出一副无可奈何的神态;还有的同学则做起了别人的高 参,在那里出谋划策、吐沫星子乱溅,俨然孔明后裔,萧何二世的模样。 在评点马慧同学的写作片段时教师明确: “文章不是无情物” ,在记叙中运用抒情 议论能起到深化主题,增强文章感染力的作用。如果说记叙、描写是“画龙” ,那么
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抒情议论则是“点睛” 。所以, (教师板书:感受生活——一枝一叶总关情。 )感人心 者在乎真,也更在乎情。这是作文由普通进入优秀的关键,同学们要铭记在心。 在评析了十一个片段后,教师鼓励:欣赏了这十一位同学的文章亮点,你是否眼 前一亮?这里虽有作文在 90 分以上的同学,但更多的是作文分数不到 80 分,甚至六 七十分的同学, 看来要写好文章自信很重要。 综观这些语段, 你很难说哪个语段最好? 因为他们各有各的“风格” ,有的幽默风趣,有的感情浓烈,还有的朴实真诚。文章 的丰富多彩折射出我们生活的丰富多彩, 因此, 。 表现生活, (师板书) 包老师倡导 “万 紫千红总是春” ,好文章就好在他的“个性”上,等会儿下发的佳作也只是大家学习 的参考,不是范文。因此表现生活,我用雷锋叔叔常说的一句话来体现,就是“一花 独放不是春,百花齐放春满园”(师板书) 。 (七) 咬文嚼字 下面我们进入大家最感兴趣的板快(学生齐答,教师出示投影片)教师与学生热 烈讨论错字病句的错误类型。 1.改错字: (四组各派一位代表上黑板修改) 1) 、奄盖 刻隆 2) 、头头世道 3) 、争现恐后 4) 、严行考问 直得学习 不意乐乎 教尽脑汁 振撼人心 阵阵有词 灵牙俐齿 无动于忠 蓝猫淘气三千万

2.改病句: (学习小组讨论病句的修改,并确定代表回答) 1) .许多同学说出了自己将来要发明的小发明。 2) .一只只手早已参差不齐地举起来。 3) .我觉得这次语文活动真有意思,不但让我们对古诗的兴趣很好,而且丰富了 我们的课余生活。 4) 使他们随着这个梦将成功发明出自己最新的科学技术来能在市场上看见自己 . 好的科学工具同时也能为广大市民提供好的用来减轻困难。 (八) 教师忠告 今天包老师在作文讲评后的忠告是什么?请看两则名言。 (师出示投影片) 1、我把《永别了武器》最后一页修改了三十几遍,然后才满意。我把《老人与
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海》的手稿读过将近二百遍才最后付印

——海明威

2、写完后至少看两遍,竭力将可有可无的字,句,段删去,毫不可惜。 ——鲁 迅

语不惊人死不休
教师要求同学齐读该忠告,并解释充满激情地阐释: “死”并不是让大家为写文章慷 慨就义,壮烈牺牲,而是要正告同学们要重视修改,我们的写作兴趣在修改中会获得 激发,我们的写作水平在修改中也会得到提高。曹雪芹写《红楼梦》 “披阅十载,增 删五次”“字字看来都是血,十年辛苦不寻常” , ;贾岛《题诗后》中有“两句三年得, 一吟双泪流” 的诗句, 这些作家的经历充分证明修改文章是写作获得成功的必然环节, 文章只有越改才会越好。希望同学们课后抱定“语不惊人死不休”的信念,把文章修 改好,把双向互动作文教学模式的第三个环节的第二步完成好。 (九) 教师总结 (学生齐读板书,教师指板书总结)登上写作成功的圣殿,必须牢记生活是写作 的源泉,热爱生活,观察生活,感受生活,表现生活,踏踏实实地走好每一步,勤观 察,多动笔,乐修改,持之以恒,坚持不懈,这样写作成功的春风就会扑面吹来,缪 斯女神就会向你发出邀请。让我们大声呼喊:写作,我能行! (生齐呼) (十) 布置作业 1、给自己的作文本取个好名字如晨曦、萌芽、幼苗等,设计一个封面,并给自 己取个有意义的笔名。 2、就这堂课的写作与德育收获写一篇周记。 写作与生活的关系 2、为文与为 (1 人的关系)

六、板书设计:

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1 五官开放 2 抓住特征 3 注意顺序 观察生活 热 爱 生 活 感受生活 表 现 生 活 百花齐放春满园

写作 成功

一枝一叶总关情

人面桃花相映红

为有源头活水来

附:本次作文讲评课学生参考习作:

科学的未来属于我们
——记初二(1)班主题班会 第四中学初二(1)班 陈冰

还没上课,大家就忙开了,准备着各自的节目。写字好的同学在黑板上写了“科 学的未来属于我们”这几个苍劲有力的大字。会画画的同学在黑板正中上画上了呼啸 飞驰的宇宙飞船?? 优美的音乐铃声为二(1)班的主题班会拉开了序幕。 首先是由同学们朗读科学家的名言。 一条条名言如一盏盏明灯照亮了我们探索科 学的道路。听着充满哲理的话语,看着朗读者振作的面貌,大家用雷鸣般的掌声感谢 这些科学大师,也感谢奉献人生哲理的同学。 这时,李龙和陶彬彬出现在讲台上,原来相声表演开始了。您瞧,这两个平时嘻 嘻哈哈的“捣蛋鬼”今天却一本正经地表演起节目来,他们先是他乡遇故知似的热烈 拥抱,然后“捧” “逗”结合谈起了“克隆” 。陶彬彬好像很得意的样子掰着手指,嘴 里乐呵呵地讲述自己的“克隆”成果, “我们呀,什么都会克隆,影星,歌星,教师、 医生,工程师都行。 ”而他的搭档李龙听了他的话,好像遇见了世界上最伟大的发明
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家一样,脸上显出惊呆的样子,嘴大大地张着,眼睛圆圆地瞪着,似笑非笑,两只手 还紧握在胸前,好像傻了一样。两人惟妙惟肖的表演可把同学们给逗乐了,他们有的 笑得前俯后仰,有的笑得直喊肚子疼??最后,相声的“包袱”抖出来了,原来此克 隆非彼克隆也。 陶彬彬说的 “克隆”是模仿表演,而李龙讲的“克隆”才是真正的“克 隆” 。通过这则相声,我知道了克隆也不全是对人类有益的,有时候克隆也会让世界 “感冒” 。不是吗?假如你踏进家门,看到和你一模一样的复制品,你的神情恐怕不 会比刚才的李龙好看多少。 同学们都陆续登台表演了。 最后在徐英同学的领唱下, 我们全班同学一起高歌 “天 有多高,地有多厚”声音是那么洪亮,那么整齐。《蓝猫淘气三千问》主题歌) ( 确实,茫茫宇宙,浩瀚无际,我们作为“爱想爱问爱动脑”的未来科学家,不能 局限在狭小的生活空间里做井底之蛙。为了那遥远悠扬的呼唤,让我们坚信“爱拼才 会赢” ,让我们携起手来共同向未来奋进,科学的未来一定是属于我们的。

诗海遨游,意兴盎然
——记初二(1)班语文活动 第四中学初二(1)班 马理婧

诗词是我们祖国五千年历史文化的精髓, 它深刻地描绘了中华五千年文化所走过 的坎坷路程。在上星期四的语文活动课上,我们就领略了这一绝世瑰宝的神秘色彩。 “劝君更尽一杯酒” “清明时节雨纷纷”这些脍炙人口的诗句拉开了这次活动课 的序幕。自然界中的颜色五彩缤纷,其中融汇在诗词中的更是数不胜数,首先登场的 就是古诗名句填空,要求在括号中填出色彩词。投影片上打出了密密麻麻的诗句,每 一句都是耳熟能详,传诵千古。这不,主持人还没宣布游戏规则呢,同学们的手早已 举过了头顶。等主持人宣布规则后,秩序才恢复正常。第一轮各组都大显身手,不相 上下。 第二轮比赛在同学们的掌声中开始,也在同学们的掌声中结束。这一轮,大家打 成了平手。 在所有人的期待中,抢答开始了。这一轮是决胜的关键,同学们又哪能错过。主 持人刚念了一个字,教室里就已经树起了茂密的“森林” 。幸亏,主持人周峰出了个
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金点子,那就是他说一个成语,我们往下接龙,字音字形必须完全一样,谁可以接下 去,谁就可获得一个回答问题的机会。这还真是个一石二鸟,一箭双雕的好方法,不 仅检测了同学们的古诗基础,又能借此了解同学们掌握成语的情况。但是,第一个成 语就把同学们给难得目瞪口呆。他们有的交头接耳,开着“诸葛亮会” ;有的呢,托 着下巴,皱着眉头在苦思冥想;还有的急性子甚至用笔不住地敲打桌子,显得急不可 耐??“声色俱厉”的“厉”能接什么成语呢?我也思考着,快速检索着大脑中存储 的相关信息,终于,黄天不负有心人,让我找到了, “厉兵秣马” 。可惜,当我刚想举 手时,有同学已经捷足先登了,我虽心有不甘,但还是把希望放到了下一题上。在几 道题后,我们组终于过关斩将,赢得了第一名。 诗海遨游,意兴盎然,这次的语文活动课,让我们对祖国五千年文化有了更深刻 的认识,产生了更浓厚的兴趣。愿唐诗宋词始终浸润我们的心灵,愿唐诗宋词陪伴我 们走过风雨人生,走上文学圣洁的殿堂。

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