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高中化学.反应条件对化学平衡的影响教案2苏教版选修-课件


反应条件对化学平衡的影响
一、教学目标 知识与技能 1、 知道平衡移动的涵义。 2、 了解温度、浓度对化学平衡的影响,并能够判断平衡移动的方向。 3、 通过“温度、浓度对化学平衡的影响”的实验探究,培养学生设计实验的能力,以及 分析实验现象并获取有价值信息的能力。 4、 能够应用平衡移动原理对生产、生活中的实际情况进行分析、解释。 过程与方法 1、了解通过实验探究,认识

、解决问题的一般程序与方法。 情感态度价值观 2、在学习、研究、解决问题的过程中,体验化学学习的乐趣。

二、教学重、难点 教学的重点: 1、了解温度、浓度对化学平衡的影响,并能够判断平衡移动的方向。 2、通过“温度、浓度对化学平衡的影响”的实验探究,培养学生设计实验的能力,以 及分析实验现象并获取有价值信息的能力。 3、通过学习,认识通过实验探究解决问题的一般程序与方法。 教学难点: 1、通过“温度、浓度对化学平衡的影响”的实验探究,培养学生设计实验的能力,以 及分析实验现象并获取有价值信息的能力。 2、实验探究法解决问题的一般程序与方法

三、教学过程

教学环 节 环节一 引出课 题

教师活动

学生活动

设计意 图

投影数据 1: 上次课的一组平衡状态实 验数据 思考:

学生观察、 复习回 分析实验 顾、以 数据,、思 旧带 考问题
1

1.1 反应条件的改变,是否会引起原 平衡状态的改变?为什么? 1.2 哪些条件的改变可能会引起 Qc 与 Kc 的不等? 1.3 平衡移动的规律是什么? 板书:反应条件对平衡的影响

新,引 出课题

环节二 探究温 度改变 对平衡 的影响

探究问题一: 温度改变对平衡移动影响 的规律 板书:一、温度 思考: 2.1 温度改变时, 平衡常数如何改变? 观察实验 数据, 学生

通过实 验数 据,让 学生对 平衡移 动产生 感性认 识, 培养学 生分析 学生设计 实验 学生分析 实验数 据获得 结论的 目的

投影数据 2: 不同温度条件下, 一些吸、 分析、 归纳 放热反应平衡常数数据 实验素材 1:一种 N2O4 ?2NO2 ,△H > 0 反应的平衡体系 任务: 请同学们以此反应的一种平衡状 态为研究对象, 设计实验探究温度改变 平衡移动的规律 温度对平 衡常数影 响的规律

2.2 能否依据 Qc、Kc 判据预测平衡移 动的方向及反应现象? 板书: △H > 0,升高温度,Kc 变大,Qc<Kc 平衡正向移动; 降低温度,Kc 变小,Qc>Kc 平衡逆向移动。 请同学们汇报实验现象和所获得的结 论。 2.3 若 △H<0, 温度改变平衡将如何移 动? 请同学们依据 2NO2 ? N2O4 ,△H < 0 反应,仿照前面加以分析。 板书: △ Qc>Kc 平衡逆向移动。

学生汇报

学生实验

让学生 利用所 学理论 (Qc Kc 判 据)设

学生汇报 实验结果

计实 验、预 测现

学生思考 并回答问

象,实 验观 察,获 得结

H<0,升高温度,Kc 变小, 题

2

降低温度,Kc 变大,Qc<Kc 平衡正向移动。 小结 1:温度对平衡的影响

学生归纳 温度对平 衡的影响 规律

论,实 践科学 研究的 过程。

思考: 环节三 探究浓 度对平 衡的影 响 3.1 我们是如何探究温度对平衡移动 影响规律的? 3.2 请同学们仿照刚才的研究方法, 想 一想我们下面如何探究浓度对平衡移 动的影响规律? 探究问题二: 浓度改变对平衡移动影响 的规律 实验素材 2:两个平衡体系 反应 1:Fe +3SCN ? Fe(SCN) 3 反应 2:Cr2O7
23+ -

学生思考

培养学 生逻辑 推理能 力

学生设计 实验方案

+ H2O ? 2CrO4

2-

+2H

+

请同学选择研究对象, 具体设计自己的 实验方案 板书: 学生汇报 实验方案、

增大反应物浓度(减小生成物浓度), 学生预测 Qc 减小,Qc<Kc,平衡正向移动; 增大生成物浓度(减小反应物浓度), Qc 增大,Qc>Kc,平衡逆向移动。 小结 2:浓度对平衡的影响

思考生产、生活中的问题: 1、 工业制硫酸的主反应: 2SO2+O2 ?2SO3 环节四 平衡移 动原理 的应用 △H < 0 2、工业合成氨反应 N2+3H2 ? 2NH3 △H < 0 根据我们今天研究的结论, 推测在工业 生产中,我们应该选择什么生产条件, 有利于提高产物 SO3 (NH3 )的产率? 学生汇报 实验结果 通过科 学研究 过程设 计的实 践,使 学生思考、 学生进 讨论并回 答 一步掌 握研究

3

问题的 方法

总结反思: (1) (2) 环节五 总结归 纳 科学方法 科学知识

提出思 考问 题,让 学生学 有所 用。 帮助学 学生倾听 生树立 关注社 会、关 心生活 的意 识。 通过总 结环 节,让 学生学 会反 思,在 方法与 知识方 面获得 提升

4


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