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浅谈高校《大学计算机基础》课程教学改革


il a:t 。。。   0 — i      Il  !O 。 。 i —u n     E—   :a d  — — c ! 。 电 教育 究 化 研  浅谈 高校  大学计 算机基础  课 程教学 改革  廖 晓芳  ( 广东外语外贸大学 南国商学院  广州  5 0 4 ) 155   摘 要 :本 文就 大 学计算机 基础课 程教 学的现状 、如 何 提 高 教 学

效 果 、 对 大 学 计 算 机 基 础 的 教 学 改 革 进 行 了撂 完 , 使 计 算 机 基 础    课 程 的教 学 质 量 和 教 学 效 果 有 所 提 高 。   关键词 :高校  大学计算机基础  教 学改革  中图分类号 :G   0  2  4  文 献 标 识 码 :A   文章编号 :1 3 7  ( 0 9 0 ( ) 1 2 0    7 ~9 9 2 0 ) 8 a一0  - 1 6 5 6 现 今人 学计 算机 基础教 育 已经得 到 了极  大 的发展 。 大 学计算 机基础》是 一门学 习和  《 使 用计算 机的 入门课程 ,作 为一名 计算机 教  师 , 让学生 的 , 要 从被动 的接受知识 到主动 的  学 习知识 。而学 好这 门课是 为了将 来更好 地  应 用计 算机知 识 去解决 自己专业 实际 问题 。   计算机理论 及操作 的接 受能力 上不统一 , 课堂  法 ,训练学 生掌握 综 合运用 知识 的能 力。如  上表 现为 同学对 学 习进度 的要求 不 同。 因此  果学生 在解决 问题时 有创新 , 可以得 到高分 。   在大学新 生进校后进 行计算机 基础水平考试 , 给他 们展示 自己才能 的机会 ,充 分发挥 自己     结合 学生入 学水 平考试 的成 绩按 不 同基础和  的想 象 力和 创造 力 ,从 而培 养 出有创造 力的  不 同专业对 计算 机基 础的要 求对 学生分 班进  人才 。 一些计 算机的基 础理论 知识 , 对 可以在  行教 学 ,突 出计 算机 基础教 育的 针对性 和实  期末 笔试 了解 ,但 分数 在总 分里 不能 占比例  用性 。使 各种基 础 层次的学 生都 能 在达 到等  级 考试一 级 水平 要求 的基 础上 有最 大收 获 。   太高 。   正 确 处 理 好 基 础 教 育 与 等 级 考 试 的关  系 。 织参加计算 机等级 考试 有一定 优越性 , 组   因为 它可以 高层次地 实行教 、 考分离 , 有利于  教学 质量的提 高。   2 5 培 养责任 心强 、素质 高的教 师队伍  . 计 算机 技 术的 更新速 度是 任 何其 他一 门   学 科所没 有 的 ,所以 从事 计算机 教学 的教 师  自身须不断 努力学 习 , 进行 继续 教育: 要求教  师要站在 不断 提高 自身素 质和 学生 素质的 高  度去 学 习、 探索 、 新; 创 要求 教师具 有广博的  专 业知识 、 高的治 学水平 、 较 科学研 究能 力和  创新 水平 。   在 教 学 过 程 中 ,能 发挥 高 效 的 主 导 作  用, 使学 生能充分 发挥学 习的主 动性 , 学生  让 热爱学 习 ,热爱知识 ,热爱从 事创新 研究 。   因此 ,努力 创建一 支 高效 、高 素质 的教  师队伍 ,在 未来 高校的 计算 机基础 教育 中起  着 至 关 重 要 的 作 用  1 计 算机基 础 教学 的现 状

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