当前位置:首页 >> 高中作文 >>

古诗词在作文中的运用


——古诗词在作文中的运用

?文有诗书气自华?什 么意思?
语出苏轼《和董传留别》:?粗缯 大布裹生涯,腹有诗书气自华。? 比喻只要饱读诗书,学有所成,气 质才华自然横溢,高雅光彩。

孔子说:?言之无文,行而不远。?意 即文章要讲究文采,讲究美,没有文采的文 章,就难以传播。诗词文是相通的。作文要 想获得高分,富有文采的语言

表达是必须的。 而古诗文名句是一座丰厚多彩的作文素材库, 聪明的你若能将它们巧妙移植到自己的文章 中,定能使文章文采斐然,并营造出浓厚的 文化底蕴。那么,如何巧妙的移植古诗名句 入文呢?

古诗词在作文中的运用方法
? 1、语录式——摘录
? 放在文章的题记位置,单独出现,做

全文的题记。
?

例如: ? 子曰:学而时习之,不亦说乎?有朋自远方 来,不亦乐乎?人不知,而不愠,不亦君子乎?

——《论语.学而》

古诗词在作文中的运用方法
再如: ? 今人不见古时月,今月曾经照古人。古 人今人若流水,共看明月皆如此。
? ?

——李白《把酒问月》

? 语录式类似于摘抄,把原文原封不动地

写在文章的开头,完后另起一行在末尾 处用破折线引出句子出处,由此做成作 文的题记。

古诗词在作文中的运用方法
? 2、引号式——套用
?

用在文章内文中,就是直接引语的形式。
例如: ?举头望明月,低头思故乡?,每当我们看见 八月十五的月亮,某种情愫总会油然而生。

? ?

古诗词在作文中的运用方法
再看: ? 秋叶是漫无边际的,?碧云天,黄叶地。 秋色连波,波上寒烟翠?,满目的秋叶,五 彩缤纷,给了我们铺陈在天地间的巨幅油画, 也给了我们万千感叹。
? ?

——范仲淹的《苏幕遮· 怀旧》

古诗词在作文中的运用方法
? 3、变化式——化用
?

就是没有引号,把经典、古诗词无形地揉进 自己的句子中。
例如: 有一种乡愁叫举头望明月低头思故乡,有 一种豪放叫飞流直下三千尺,有一种情意叫明月几 时有把酒问青天,有一种淡然叫采菊东篱下悠然见 南山……

? ?

古诗词在作文中的运用方法
? ?

再如: 雨的语言是丰富的,可以是漫卷诗书的喜悦, 滋润着杜甫的绵绵春夜;可以是点点离人泪,倾述 那个寂寞的夜晚;可以是映照冰湖的一片冰心,亮 在王昌龄送别有人的刹那间。

?

前一个化用是完全的诗句的连用到自己的句 子中,后一个化用是将诗句的亮点词语活用 在自己的句子中。

古诗词在作文中的运用方法
? 1、语录式——摘录 ? 2、引号式——套用 ? 3、变化式——化用

古诗词在作文中的运用形式
? 以诗句为题,

画龙点睛 ? 以诗句开篇, 先声夺人 ? 以诗句为料, 别致传神 ? 以诗句煞尾, 强化主题

以诗句为题, 画龙点睛

“题好一半文?,标题是作文的眼 睛。如果我们能够为作文嵌上一双美丽 而又明亮的大眼睛,读者对本文便会一 见钟情,那么,我们的作品将会使人一见, 便赢得更多的青睐。标题需创新,要突 出一个?新?字,做到新颖别致,独出 心裁。

以诗句为题, 画龙点睛
古典诗词有着丰富的象征意义 和内涵底蕴,用它们来作题目,一 是不落俗套,新颖脱俗,使人有为 之一震的感觉。二是读者喜闻乐见, 富有亲切感。

以诗句为题, 画龙点睛
台湾作家三毛的小说《蓦然回首》用的 就是宋代词人辛弃疾《青玉案*元宵》中?众 里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑 珊处?的词句; ? 彭荆风的《驿路梨花》就是化用了陆游 的诗句?驿路梨花处处开?。 ? 琼瑶的《庭院深深》也是化用了词句 ?庭院深深深几许?。
?

以诗句为题, 画龙点睛
?

如:《只缘身在此山中》(苏轼诗),《独上 高楼》(化用王国维词)《风雨任平生》 (化用?一蓑风雨任平生? )等。 再如: ?诚信?话题的作文,以《众里寻它 千百度》为题,?思念?话题的作文以《所 谓伊人,在水一方》为标题,都是引用诗词 名句,既具有浓厚的抒情色彩,又蕴含深刻 的双关含义。

?

以诗句开篇, 先声夺人
好的开头,新颖生动,引人入胜。 ? 你要是把古诗放在开头,利用它的结构 鲜明,来引导全文,这样便起了一个 ?群龙之首?的作用。
?

以诗句开篇, 先声夺人
? (1)《寻找快乐,精彩人生》

?

漫步于秋日落叶徐徐的小径上。不 禁吟了一句: ?无边落叶萧萧下,不尽 愁绪滚滚来”。慨叹落叶的悲哀与不幸。 其实,落叶的生命或许就是这样,只求 得春日繁茂,秋日落英缤纷。换个思维 方式,龚自珍曾说过?落红不是无情物, 化作春泥更护花”嘛!我们应该欣喜,享 受落英缤纷的秋景。

以诗句开篇, 先声夺人
?
?

(2)《那一抹忧伤的底色》 自古以来,书信都是我们中国的传统,素有鸿 雁传书之说。在历史长河里,它不单是一种联系方 式,更是一种古老的文化,这在文学作品中都有深 刻的体现。面对着破碎的山河,想起远方的家人, 杜甫写下?烽火连三月,家书抵万金?,思念之情 跃然纸上;岑参在西征的途中写下?马上相逢无纸笔, 凭君传语报平安?,这一封信,弥足珍贵,满纸都 是对亲人的牵挂;面对君王,诸葛孔明写下了可歌可 泣的《出师表》、李密的《陈情表》,也感人肺腑, 一番忠义之情,令人钦佩!这样的例子不胜枚举,可 见,书信在中国古代的地位,是何等重要!面对这一 种古老而悠久的文明,我们是满心欢喜地接受!

以诗句开篇, 先声夺人
? (3)《生命的色彩》 ?

?只恐双溪舴艋舟,载不动,许 多愁?,这是李清照生命的颜色, 灰暗、沉闷;?大江东去,浪淘 尽?,这是苏轼生命的颜色,雄浑、 超旷。那我的生命是什么颜色呢?

以诗句为料, 别致传神
以名句开篇, 它们起到了摄人眼 目、先声夺人的作用, 而作为全文的有 机组成部分, 这些富有象征意味的诗句, 含蓄隽永, 别致传神, 虽不是主要材料, 但对表现主旨同样起着不可或缺的重要 作用。

以诗句为料, 别致传神
? (1)《今年花胜去年红》

?

唐人眼中的花,妩媚而秾烈。?日 出江花红胜火,春来江水绿如蓝。?那 里的落英缤纷,很美。宋人眼中的花, 伊人憔悴,?泪眼问花花不语,乱红飞 过秋千去。?那里的花烛照红妆,红瘦 绿肥,很美。清人眼中的花,飘零流水, ?花谢花飞花满天,红销香断有人怜?? 那里的花,游丝无力,楚楚动人,也很 美。

以诗句为料, 别致传神
(2)《不要轻易说?不?》 ? 当然,在邪恶势力面前说?不?,如同 文天祥在元朝招降?人生自古谁无死,留取 丹心照汗青?的绝唱,在混浊世事面前说 ?不?,如屈原投江,如陶潜归隐,在挫折 困难面前说?不?,如贝多芬?扼住命运咽 喉?的呐喊,如千手观音创造的奇迹……这 些,都是经过深思熟虑后对心灵里一方净土 的坚守,对人间邪恶势力、残酷现实,不公 命运的有力抗争。他们,才是真正的勇者。 所以,请不要轻易说?不?。
?

以诗句为料, 别致传神
? (3)《张开双臂,选择博爱》 ?

“慈母手中线,游子身上衣?是亲 情的关爱;?海内存知己,天涯若比邻? 是友情的牵挂;?何当共剪西窗烛,却 话巴山夜雨时?是恋情的思念。每一个 生命都走不出情感的射程,是那些情感, 让人们好好生活,好好工作,好好珍惜 属于自己的分分秒秒。珍视情感,让生 命多些感动与回味。

以诗句为料, 别致传神
? (4)《追寻自己的梦》

“大江东去,浪淘尽,千古风流人 物?我找到了一种豪情;?春花秋月何 时了?往事知多少?我找到了一种回首; ?有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花? 我找到了一种静谧;?我自横刀向天笑, 去留肝胆两昆仑?我找到了一种壮烈;? 清水出芙蓉,天然去雕饰?我找到了一 种朴素。

以诗句为料, 别致传神
? (5)

《责任的呼唤》 ? 从?天将降大任于斯人也,必先苦 其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其 身?中,我领略了孟子的发奋;从 ? 春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干? 里,我理解了责任的深沉。从?谁言寸 草心,报得三春晖?中,我明白了子女 对父母的拳拳之心。从鲁迅的一张小照 中,我懂的了?我以我血荐轩辕?的博 大胸襟。

以诗句为料, 别致传神
?

这几段文字,均选自高考满分作文。就是 因为作者善用诗词佳句,信手拈来,使得文 章语言亮丽,富有诗风雅韵,如缕缕茶香沁 人心脾,让人心荡神驰。也使作者的思想渗 入了一些古典情节,变的越发厚重。较好地 体现考生的文学积累和修养,给人耳目一新 之感。这也是这几篇文章能在众多作文中脱 颖而出的主要原因。

以诗句煞尾, 强化主题
?

结尾的方法很多,或总结全文, 以揭示主旨;或展示未来,以鼓舞 斗志;或抒发情怀,以增强文章感 染力;或造语含蓄,使读者掩卷而 思仍遐想不已。 无论是哪一种方法,以名句结尾, 更能达到强化主题的效果。

以诗句煞尾, 强化主题
? (1)《一双童鞋》 ?

是啊!?会当凌绝顶,一览众山 小?,不就昭示着豪迈的超然般的幸福? ?采菊东篱下,悠然见南山?,不就阐 述着闲适超然般的幸福? ?我本楚狂人, 凤歌笑孔丘?,不就演绎着狂傲超然般 的幸福? 啊,一双童鞋,超然一点,幸 福多多。

以诗句煞尾, 强化主题
?

(2) ?君不见黄河之水天上来,奔流到海 不复回。君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝 暮成雪。?流年似水,时光如电,也许,只 有历史才能让?无字碑头镌字满?,也许只 有历史,才能最好地诠释曾国藩在天京城破、 黄袍欲加身之时写尽生平心境的一句话:倚 天照海花无数,流水高山心自知。
考生引用李白的诗和曾国藩自己的诗句作结, 进一步深化了作者的观点,也留给读者无尽的反思。

?

以名句煞尾, 强化主题
? (3)《驿路梨花》 ?

?我望着这群充满朝气的哈尼小姑 娘和那洁白的梨花,不由得想起了一句 诗:‘驿路梨花处处开’。?

?

这个结尾既实写自然梨花,又虚写 雷锋精神,结构上照应题目,内容上深 化主题,意蕴丰富。

示例:美就是龚自珍?落红不是无情物,化作春泥 更护花?的献身精神。美就是苏东坡?谁道人生无 再少,门前流水尚能西?的超脱与豁达。美就是王 维?明月松间照,清泉石上流?的清幽与恬淡。 ① 以?生命?为话题,化用古诗,写一组句子。 生命就是杜甫? , ? 的无奈与感伤。生命就是柳永 ? , ?的不懈追求。 生命就是屈原? , ? 的执着; 生命就是苏东坡? ? 的超脱与豁达。

① 以?生命?为话题,化用古诗,写一 组句子。 生命就是杜甫?感时花溅泪,恨别鸟 惊心?的无奈与感伤。生命就是柳永 ?衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴? 的不懈追求。生命就是屈原?路漫漫其 修远兮,吾将上下而求索?的执着。生 命就是苏东坡?一蓑风雨任平生?的超 脱与豁达;

示例:美就是龚自珍?落红不是无情物,化作 春泥更护花?的献身精神。美就是苏东坡?谁 道人生无再少,门前流水尚能西?的超脱与豁 达。美就是王维?明月松间照,清泉石上流? 的清幽与恬淡。 ②以?亲情?为话题,引用古诗,写一组句子。 亲情是朱自清文中父亲的背影,亲情是孟郊慈 母手中的针线,亲情是王维 ? , ?的感叹,亲 情是苏轼? ? 的祝愿。

②以?亲情?为话题,引用古诗,写 一组句子。 亲情是朱自清文中父亲的背影, 亲情是孟郊慈母手中的针线,亲情是 王维?独在异乡为异客,每逢佳节倍 思亲?的感叹,亲情是苏轼?但愿人 长久,千里共婵娟?的祝愿。

1、以诗句为题,画龙点睛 2、以诗句开篇,先声夺人 3、以诗句为料,别致传神 4、以名句煞尾, 强化主题 5、用诗句写景,境界优美 6、用诗句议论,观点鲜明 7、用诗句抒情,情感丰富

梦里思绪.doc ? 聆听诗人的声音.doc ? 古诗词.doc ? 读月.doc ? 读诗 伤古 哭李煜.doc
?


相关文章:
古诗词在作文中的运用
古诗词在作文中的运用_小学教育_教育专区。本资料来自于青草地教育 版权所有@请勿转载 www.qingcaodi520.com 顺德校区容桂学校初中作文层级训练之语言优美——撷得...
古诗词在作文中的运用
古诗词在作文中的运用 (2009-10-16 07:00:26)转载▼太阳部落的博客 标签:古诗词在作文中的运用 分类:作文专题 古诗词在作文中的引用 太阳部落写于 2009.10....
古诗词在作文中的运用
古诗词在作文中的运用(2009-10-16 07:00:26)转载▼标签: 古诗词在作文中的运用 分类: 作文专题 古诗词在作文中的引用 太阳部落写于 2009.10.16 作文,特别...
作文中运用古诗词
作文中古诗词的运用 一、目标展示 学习目标:了解引用诗词的类型,学习和掌握引用的方法,能够运用引用作文 学习重点:能运用引用增加作文的文采 学习难点:仿写 二、...
古诗在作文中的运用 教学设计
古诗在作文中的运用》教学设计焦作市修武县七贤镇方庄中心小学 杨芳 教学目标: 1、学会积累古诗、归类整理古诗。 2、了解古诗可以用在文章中的哪些位置。 3、...
写作中如何运用古诗词
古诗词名句在议论文写作中的运用学生学习语文的目的之一,就是提高语言文字的表达能力,会采用不同体裁表情达意, 而议论文这种体裁使用频率较高,无论高考应是还是...
中考作文写作指导:古诗词在作文中的运用及优秀范文
中考作文写作指导:古诗词在作文中的运用及优秀范文 中考作文写作指导:古诗词在作文中的运用及优秀范文 作文,特别是中学作文经常需要引用古诗词、广告、名言警句、自由...
古诗词名句在议论文写作中的运用大全
我在指导学生写议论文过程中,结合个人阅读报刊,把有关范 文及时向学生讲析、评价,以激发学生写作兴趣,特别是培养学生运用古诗词名句的能力。 这些报刊上的文章有...
化用诗词在作文的应用
一是化用诗词。 所谓化用, 就是截取诗词的某一部分直接变成我们作文语言或者是用自己的语言去演绎诗词 的意境。比如下面这些语段: 乐观就是那直上青天里的一行...
更多相关标签:
宋词在作文中的运用 | 修辞在古诗词中运用 | 古诗词在写作中的运用 | 微课在古诗词中的运用 | 古诗词的运用 | 小学古诗词运用汇总 | 古诗词运用 | 小学古诗词运用 |