当前位置:首页 >> 高中教育 >>

【SW设计】2015高考生物二轮复习练习:失分点专攻(3)逐一清除“调节”类问题认知的“3大盲区”


失分点专攻(三) 逐一清除“调节”类问题认知的“3 大盲 区” 一、选择题 1.下列关于人体神经—肌肉突触的结构示意图的说法中,错误的是( ) A.突触小体由神经元轴突 a 末端膨大形成,突触前膜 d 是特化的细胞膜 B.e 为组织液,若其中 Ca2 含量过低则会导致肌肉不能正常发挥功能 + C.f 处的载体将 c 释放的物质运进肌肉细胞,引起肌肉收缩 D.α?银环蛇毒是一种受体阻断剂,作用于 f 处会导致肌肉细胞持续舒张 2.下面为最简单的反射弧模式图,相关说法正确的是( ) A.①的末梢是感受器,⑤是效应器 B.②是突触小体,④是细胞体 C.细胞内 Ca2 浓度的升高会抑制①中兴奋的传导 + D.K 流出细胞不利于③释放神经递质 3.病人甲甲状腺全部切除,病人乙患甲减(甲状腺激素的合成、分泌不足,促甲状腺激 素含量过高),下列对他们所需补充激素的建议,正确的是( ) + A.甲病人需要补充甲状腺激素,乙病人需要补充促甲状腺激素释放激素(TRH) B.甲病人需要补充 TRH,乙病人需要补充甲状腺激素 C.甲、乙两人均需要补充 TRH 和促甲状腺激素(TSH) D.甲、乙两人均需要补充甲状腺激素,不需要补充 TRH 和 TSH 4.下图甲是测量单一神经纤维静息电位和动作电位的实验模式图,R 表示记录仪器,S 是一个电刺激器;图乙是一个完整的反射弧。若将 R 放在 2 处,在 4 处用 S 给予一个足够 强度的刺激,下列各组判断全部正确的是( ) 选项 A B C D R 指针是否偏转 是 否 否 是 效应器是否发生反应 否 是 是 是 是否发生反射 否 否 否 否 5.(2014· 连云港模拟)右面为人体甲状腺激素分级调节的示意图,下列相关叙述不 正确的 . 是( ) A.图中 c 处虚线箭头表示负反馈调节 B.缺碘时激素 a 和 b 浓度都高于正常水平 C.寒冷环境中激素 c 在血液中的含量上升 D.从甲状腺静脉中抽取血液进行检测,血浆中只有激素 c 6.(2014· 汕头质检)(双选)下甲图是传出神经上一段与骨骼肌相连的部分,其结构类似 于突触。乙图为甲图某区域放大后的亚显微结构模型图。以下相关叙述合理的是( ) A.乙图为甲图 d 部位放大示意图,其突触小体内完成“电信号→化学信号→电信号” 的转变 B.乙图中兴奋由 b 传至 c 的过程,①处膜内电流方向是 b→c C.⑤为突触间隙,其内可含有多种激素 D.适宜强度电刺激电位计 q 之前的某处,电位计有电位变化但骨骼肌不收缩,即可判 定 d 结构受损 7.(2014· 镇江调研)(多选)下面为人体在寒冷环境中体温调节过程的示意图,有关叙述 正确的是( ) A.寒冷环境中 a、b、c、d 多种激素的分泌均会增加 B.d 激素分泌增多促进骨骼肌与内脏代谢活动增强,产热量增加 C.下丘脑是体温调节中枢,是形成冷觉、热觉的部位 D.含量甚微的 a 经过分级调节作用,可时显增加 c 的分泌 8.若在右图中的 c 和 d 两点的细胞膜表面安放电极,中间接记 录仪(电流左进右出为+),当兴奋在神经细胞间传递时,记录仪检 测到的结果是( ) 9.(2014· 苏北六校联考)下面为动物的某生理过程示意图,下列相关分析中,错误的是 ( ) A.激素 X 是促性腺激素,激素 Y 为雌性激素 B.激素 Y 到达靶细胞后,通过主动运输进入靶细胞内发挥作用 C.长期注射激素 Y 可导致性腺衰退 D.该生理过程体现了负反馈调节 10.(2014· 深圳调研)(双选)科学家在细胞外

赞助商链接
相关文章:
失分点专攻(三) 逐一清除“调节”类问题认知的“3大盲区”
失分点专攻(三) 逐一清除调节类问题认知的“3 大盲区” 一、选择题 1.下列关于人体神经—肌肉突触的结构示意图的说法中,错误的是( ) A.突触小体由神经...
2016-2017年高考模拟试卷理综生物卷 (19)
生物备课大师 sw.eywedu.net【全免费】 2016 年高考模拟卷 生物卷 检测内容 题型 知识模块 知识点 题号 命题明细表 分 分值 认知水平 记忆 理解 应用 综合 ...
高中生物概念教学研究
背景中学习生物 学, 倡导学生在解决实际问题的过程...对近 年来高考试卷的分析发现: 考生失分的重要原因...2013.1 立项 号 负责 人 2012XKT_ZXSW014 常芳...
2015-2016职业规划答案
2015-2016职业规划答案_职业规划_求职/职场_实用文档...通过对决策问题的图形表达,指明未 来的决策点和可能...人们提出了很多处理事情的策略, 那么 SW 策略是指:...
高中生物分层教学研究
结题报告 立项 2011XKT-ZXSW006 号 负责 郝瑾 ...(一、课题背景及界定 在什么背景下我遇到了什么问题...设计 1 篇, 2、《免疫调节》教学课件 1 篇, 3...
《生物学教学》投稿指南
生物学教学》投稿指南_教学案例/设计_教学研究_教育...“读者之窗”:问题征答,读者对有关问题的来信或...“第一作者:题目全称”的附件发送至 swxjx@bio....
1复习题
语S版一下复习(1) 暂无评价 3页 20财富值 电学...沟通的问题 分析方法:SWOT 分析法 简介:SWTOT 分析...分析学生表现;反思教学过程;设计变式练习;提炼 总结...
浙江省2012年高考生物模拟试卷3
3 胚胎工程 选择题 4 6 ▲ 选择题 5 6 ▲ 总计 80 ·1· “高中生物颖韬工作室”整理 http://sw.fjjy.org 2012 年高考模拟试卷 生物卷本试题卷分选择...
高中生物学概念图的初步研究与应用
3 图4 3.3 运用概念图构建复习网络 3.4 运用...与假设不符 观察现象 提出问题 作出假设 设计方案 ...[EB/OL].http://www.lyjy.net/zxsw/jcjf/2005...
浙江省2012年高考生物模拟试卷1
“高中生物颖韬工作室”整理 http://sw.fjjy.org 2012 高考模拟卷 生物卷 命题明细表 检测内容 题型知识模块 知识点 30(2) () 认知水平 题号 分值 6 记忆...
更多相关标签: