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2014年高考诗歌鉴赏总复习大全


古诗词鉴赏
—高考语文应考 专题指导

一、考什么的问题
写什么? 怎样写?

明确考纲要求:
一、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧;

二、评价文学作品的思想内容和作者的观点态
度;
为何写?
考题设计即是从内容、形式、思想情感三方面入手

/> (一)、形象:
塞下曲

月黑雁飞高,单于夜遁逃。
欲将轻骑逐,大雪满弓刀。 菊花 飒飒西风满院栽, 蕊寒香冷蝶难来。 他年我若为青帝, 报与桃花一处开。

人物形象

景物形象 抒情主人公的形象

试着举几个例子?

自然景物:月亮——思乡
如:李白《静夜思》:“举头望明月,低头思故乡。” 杜甫《月夜忆舍弟》:“露从今夜白,月是故乡明。”

植物:菊花 ——坚贞、高洁的品格
如:屈原《离骚》:“朝饮木兰之坠露兮,夕餐秋菊之落 英。” 元稹《菊花》:“秋丛绕舍似陶家,遍绕篱边日渐斜。不 是花中偏爱菊,此花开尽更无花。”

动物:杜鹃鸟 ——哀怨、凄凉或思归的情思
如:宋人贺铸《忆秦娥》:“三更月,中庭恰照梨花雪;梨 花雪,不胜凄断,杜鹃啼血。”

常见的意象还有:
梅花 (不怕打击挫折、敢为天下先的品质;冰清玉洁的梅
花反映自己不愿同流合污的品质 )、松树 (高洁 、坚 贞 )、莲 (与“怜”音同,借以表达爱情 )、梧桐 (凄 凉悲伤 )、鹧鸪鸟 (其鸣声让人听起来像“行不得也哥

哥”,极容易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪 )、蝉
(高洁)、鸿雁 (思乡怀亲之情和羁旅伤感 )、梅子

的成熟(比喻少女的怀春)、浮云(比喻在外漂泊的游 子)、丁香(愁思或情结)等等。

(二)、语言:

语言特点?

诗眼炼字?

过香积寺 王维 1、清新。 不知香积寺,数里入云峰。 古木无人径,深山何处钟。 2、质朴。 泉声咽危石,日色冷青松。 3、绚丽。 薄暮空潭曲,安禅制毒龙。 诗眼分别是“咽”“冷”。山中的 4、明快。 5、含蓄或蕴藉。流泉由于岩石的阻拦,发出低吟, 仿佛呜咽之声。照在青松上的日色, 6、简洁。 由于山林幽暗,似乎显得阴冷。两 字绘声绘色、精练传神地显示出山 中幽静孤寂的景象。

三、表达技巧:

(一)、修辞手法

比喻、反复、比拟、借代、对比、夸张、排比、对 偶、反问、设问、通感、反语等

(二)、艺术手法

抒情方式:直接抒情与间接抒情 描写方式:动静结合、虚实结合、 1、表达方式 点面结合、明暗结合、正侧结合、 粗笔勾勒、白描工笔、绘声绘色 乐景写哀、哀景写乐。 2、表现手法 联想-想象-象征-渲染-烘托-用典抑扬等

四、思想内容和作者的观点态度:

? 思考:熟悉的诗歌流派?
常见的思想感情?

(一)、写景咏物诗
以自然界的景、物为主要写作对象,在景、物 中寄寓作者的情感或某种不便明说的志向一类的 诗歌。

1、忧国忧民之感慨、国破家亡之痛楚2 2、游子逐客之悲凄、征夫思妇之幽怨 3、怀才不遇之寂寞、报国无门之激愤 4、建功立业之豪迈、自由闲适之恬淡 5、秀美河山之热爱、亲情友情之真挚

忧国忧民之感慨国破家亡之痛楚
五更鼓角声悲壮,三峡星河影动摇。 野哭千家闻战伐,夷歌几处起渔樵。
——杜甫《阁夜 》

山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。
——文天祥《过零丁洋》

游子逐客之悲凄征夫思妇之幽怨
长恨此身非我有,何时忘却营营? 夜阑风静觳纹平。小舟从此逝, 江海寄余生。 ——苏轼《临江仙》 打起黄莺儿,莫教枝上啼。 啼时惊妾梦,不得到辽西。 ——金昌绪《春怨》

(二)边塞诗 在唐代,有一批诗人擅长描 写边塞生活,后人称他们为 “边塞诗人”,形成了所谓 的“边塞诗派”。 塞外风光

边塞诗

卫国豪情

征战之苦

孰知不向边庭苦,纵死犹闻峡骨香。——王维 醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回。——王翰 黄沙百战穿金甲,不斩楼兰誓不还。——王昌龄 碛里征人三十万,一时回首月中看。——李益 可怜无定河边骨,犹是春闺梦里人。——陈陶 塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑。——陆游

燕然未勒归无计,羌管悠悠霜满天。——范仲淹

思想感情: 出征士兵的乡愁——家中妻子的离恨 塞外生活的艰辛——连年征战的残酷 对帝王黩武开边的不满 对将军贪功启衅的怨恨 矛盾心理: 慷慨从戍——久戍思乡 卫国激情——艰苦生活 痛恨庸将——献身精神

怀古伤情
(三)怀古诗

怀古讽今 怀古论事

1、对历史理解做冷静的理性的思考,诗人不 置身其中。 2、把史实和现实扭结在一起,或是感慨个人 遭遇,或是抨击社会现实。 3、抓住历史的一些影子,故意借题发挥。

题乌江亭

杜牧

叠题乌江亭

王安石

胜败兵家事不期,
包羞忍辱是男儿。

百战疲劳壮士哀, 中原一败势难回,

江东子弟多才俊,

江东子弟今虽在,

卷土重来未可知?。 肯为君主卷土来? 杜牧为项 羽而惋惜 失败是历 史的必然

两点提示: 一要广泛阅读,了解不同时代代表作 家的风格及大体流变,做到知人论世,知 人论诗。 二是要掌握必要的鉴赏术语和鉴赏技 巧,提高鉴赏能力,做到万变不离其宗。

二、怎么读懂的问题
1、读不懂作品。 2、读不懂题(问东答西)。 3、都能读懂,找不到答案。

鉴赏点拨: 一、语言意识 读诗的第一任务是要读懂作者的思想 感情,而不是我们自己怎么看法。所以, 要尽量在诗歌中捕捉作者表达自己情绪、 情感、观点的词句。 核心词句——整体思想感情

例 1:

坡 苏轼 雨洗东坡月色清,市人行尽野人行。 莫嫌荦确坡头路,自爱铿然曳杖声。 注:①这是苏轼贬黄州时所作。
②荦(luò)确:山多大石。



找出表明作者观点的词: 莫嫌、自爱 作者的达观、超然

例 2:

暮 江 吟 白居易 一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。 注:此时写于作者由朝官而变为地方 官的赴任途中。 表明作者观点的词: 可怜 作者轻松愉快的心情

例 3:

石榴花 韩愈 五月榴花照眼明,枝间时见子初成。 可怜此地无车马,颠倒苍苔落绛英。

找出表明作者观点的词: 可怜 对美丽的石榴花无人观赏的慨叹,借 此抒发自己怀才不遇的无限感叹。

例 4:

南 柯 子 王 炎 山冥云阴重,天寒雨意浓,数枝幽艳 湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。簑笠朝朝 出,沟塍处处通。人间辛苦是三农,要得 一犁水足望年丰。 表明作者观点的词句: 人间辛苦是三农。
抒发了怜悯农民的思想感情。

二:整体意识 若干局部相加——整体思想感情 (一)看诗题 诗歌的题目往往会反映出作者的写作意图,是全诗的核心。 《春夜喜雨》《凉州词》《望月怀远》《早行》《咏梅》《竹窗 闻风寄苗发司空曙》《闻官军收河南河北》《南浦别》《赤壁》 《征人怨》《山寺夜起》《野菊》《初见嵩山》《最爱东山晴后雪》



近试上张水部 洞房昨夜停红烛, 待晓堂前拜舅姑。 妆罢低声问夫婿, 画眉深浅入时无?

(二)明类别 咏物诗、思乡怀人诗、送 诗、山水田园诗、边塞诗、 咏史怀古诗、写景抒情诗。

(三)看作者
《山居秋暝》王维
空山新雨后,天气晚来秋。 明月松间照,清泉石上流。 竹喧归浣女,莲动下鱼舟。 随意春芳歇,王孙自可留。

(四)抓注释(凡给出注释必然是有用) 与诸子登岘山 孟浩然 人事有代谢,往来成古今。 江山留胜迹,我辈复登临。 水落鱼梁浅,天寒梦泽深。 羊公碑尚在,读罢泪沾襟。
[注]羊公碑:后人为纪念西晋名将羊祜而建。

(五)辨诗意

咀嚼词句 江 雪 柳宗元 ? 千山鸟飞绝,万径人踪灭。

? 孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
(六)构诗境 品味意境。在头脑中通过一 系列的意象组合,构成一定意义的艺术境 界。 绝句二首(其一)杜甫 ? 迟日江山丽,春风花草香。 ? 泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。

(七)会诗情 体会诗词中包含的作者的感情。

(八)析诗法 诗法,也就是表达技巧。 白 梅 王冕 ? 冰雪林中著此身,不同桃李混芳尘。 ? 忽然一夜清香发,散作乾坤万里香。

? 三、如何回答的问题
(一)、意境描述题 这首诗营造了一种怎样的意境? 这首诗描绘了一幅怎样的画面? 这首诗描写了什么样的景物,表达了怎样的情感? 答题步骤: ①描绘诗中展现的图景画面。 ②概括景物所营造的情境的氛围特点。 ③分析作者的思想感情。
答案:此诗描绘了一派美丽的初春景象:春天阳光 普照,四野青绿,江水映日,春风送来花草的馨香, 泥融土湿,燕子忙着衔泥筑巢,日丽沙暖,鸳鸯在 沙 洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景 图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流

(二)、手法技巧题 这首诗用了怎样的表达技巧? 分析这首诗的表现手法(或艺术手法,或手法)。 诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?

答题步骤: (1)准确指出用了何种表现手法。 (2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。 (3)此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。 (步骤一)在艺术手法上,第三、四句的最大特 点是借景抒情。 (步骤二)诗人借助对“青苔”、 “红树”以及“雨”景、“月”色的描写,赋予 客观景物以浓厚的主现色彩,营造出了冷寂、凄 清的氛围;(步骤三)表达了悲愁,孤寂和思亲

(三)、炼字赏析题 这一联中最生动传神的是什么字?为什么? 某字历来为人称道,你认为它好在哪里?谈谈你 的理解。 答题步骤: (1)解释该字在句中的含义。 (2)展开联想把该字放入原句中描述景象。 (3)点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的 感情。
“一道残阳铺水中”诗人不说“照”而说“铺”,有什 么表达效果?【参考答案】根据诗意可知,这时太阳已经接近
地平线,几乎是贴着地面照射过来的,的确像“铺”在江面上, 故用“铺”更准确、形象。同时,运用“铺”字,更能表现了秋 天夕阳的柔和与江面的平静,给人以安闲、舒适之感。

(四)、思想主旨题 表达了怎样的思想感情?这首诗的主旨是什么? 这首诗反映了怎样的社会现实? 这首诗表现了怎样的情趣? 答题步骤: 1、理解诗歌的基本内容,整体感受诗歌情感。 2、抓住关键词语,明确诗歌表现的思想感情。 这首诗描写西湖月夜美景,湖水天光相映, 柔风习习,夜鸟闲眠,一片宁静、美好, 好似人间仙境。抒发了诗人爱恋 西湖风光和现实生活的美好情怀。

课堂小结:

诗歌鉴赏五步法

五步表述 四步分析

三步审题 二步判断 一步阅读

一步:阅读
1、读诗题 2、读作者 3、读诗文 4、读注释

二步:判断
1、基调 2、诗型
炽热 狂喜 高 李白飘逸杜甫沉郁白居易人民诗人 情 王维孟浩然佛老“诗中有画”柳宗 唐诗 \ 宋诗 \ 明诗 \ 唐五代词 \ ①写景抒怀(托物言志)② 盛唐的李白安史之乱杜甫 愉悦 欣喜 元借山水抒忧愤高适岑参王昌龄李 五 感 宋词 \元曲(散曲和杂剧一 送别怀人诗③咏史寄怀诗④ 中唐国势削弱白居易元稹 颀李益卢纶边塞诗刘长卿韦应物的 线 中 宫怨闺怨爱情诗⑤政治讽谕 些著名段落)可能进入选 基 晚唐国势衰危动乱杜牧李 谱 山水诗李贺想象刘禹锡巴蜀民歌杜 诗⑥旅愁思归诗 材范围。 ⑦田园山水 愁思 伤感 调 商隐苏轼被贬南渡诗人李 牧李商隐伤感皮日休聂夷中杜荀鹤 诗 ⑧边塞军旅诗⑨ 哲理诗 的尖锐李煜亡国豪放派(苏辛)婉 清照辛弃疾陆游陈亮刘过 ⑩寓言诗 …… 悲伤 痛苦 低 约(柳秦)陆游辛弃疾爱国 南宋后期姜夔文天祥爱国

3、背景
4、风格流派 5、体裁

三步:审题
提示语

题干

提问语

菩萨蛮 李白 平林漠漠烟如织,寒山一带伤心碧。 暝色入高楼,有人楼上愁。 玉阶空伫立,宿鸟归飞急。何处是 归程?长亭更短亭。 (1)古典诗词特别讲究炼字。请简要分 析“空”字在表情达意上的作用. (2)关于这首词表达的内容,有人认为 是“游子思归乡”,有人认为是“思妇 盼归人”,也有人二者兼有.你的看法 如何?请简要说明理。(2004年浙江卷)

过香积寺 王维
不知香积寺,数里入云峰。 古木无人径,深山何处钟。 泉声咽危石,日色冷青松。 薄暮空潭曲,安禅制毒龙。
注:安禅,佛家语,指闭目静坐, 不生杂念;毒龙:指世俗欲念。 古人评诗时常用“诗眼”的 说法,所谓“诗眼”往往是指一 句诗中最精练传神的一个字。你 认为这首诗第三联两句中的“诗 眼”分别是哪一个字?为什么? 请结合全诗 简要赏析。(2003 年高考题)

春夜洛城闻笛
李白

谁家玉笛暗飞声, 散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳, 何人不起故园情! 前人在评论这首诗时曾说, “折柳”两字是全诗的关键。 诗中“折柳”的寓意是什么? 你是否同意“关键”之说? 为什么?(2002年)

四步:分析
1、形象 2、语言

3、表达技巧

4、思想内容

形象:包括人物形象和意象 表现手法、修辞手法、表达 无论在叙事性作品还是抒情 语言特点 思想感情 :迷恋、忧愁、惆怅、 方式: 对比、衬托(正衬、反 性作品,都不能把作者和主 含蓄、幽默、风趣、直 寂寞、伤感、痛苦、孤独、烦 衬)、烘托、象征、对照、铺垫、 人公等同起来,就叙事性作 闷、悲叹、恬淡、闲适、欢乐、 露、平实、典雅、通俗、 总起、白描、虚写与实写、直说 品而言,作者、叙述者、主 喜悦、留念、仰慕、激愤、坚 与用典、点面结合、情景交融、 自然、清新、雄浑、优 人公是三个不同的概念。 意 虚实结合、托物言志、寓情于景、 守节操、忧国忧民 ;内容:思乡 美、质朴、华丽、准确 境:诗人要表达的思想感情 细节描写、欲扬先抑、前后照应、 思亲、热爱大自然、怀才不遇、 传神、言简意丰、叠词、 铺陈渲染等。比喻、夸张、对仗、 与诗中所描绘的事物或画面 歌颂劳动人民、反对官府厌恶 押韵、音韵和谐等。 反复等。抒情、议论、叙述、描 有机融合而形成的一种耐人
战争、关心民间疾苦等。 写等。 寻味的艺术境界。

五步:表述
答题规范性: 1、审题清楚,按要求答题; 不写错别字,不出现语病 答:这首诗歌采用了 ……(表 2 、以平稳妥切为好,不要标新立异; 用词要准,语句要顺 达方式、修辞手法、表现手法) 3 、理清思路,组织文字,言简意 用 语要“专业”,要有针对性 技法,写出了 ……(意象)特 赅。 鉴赏不是叙述大意,不是翻译 点,表现(或突出)了……思 不随意联想,避免画蛇添足, 想(感情),起到了……作用。 练习时打稿

碧涧别墅喜皇甫侍御相访 刘长卿 荒村带返照,落叶乱纷纷。 古路无行客,寒山独见君。 野桥经雨断,涧水向田分。 不为怜同病,何人到白云! 这首诗首联描写了怎样的 环境?试结合作品内容简 析其作用。

解题:基调 技法 形象 (环境) 感情 表述
答:首联写出了 山村荒凉、夕阳 惨淡、黄叶飘飞 的景象。这一萧 索落寞的环境描 写(反衬)为下 文突然见到朋友 来访而产生的意 外惊喜作了铺垫, 创设了意境。





杜甫 孤雁不饮啄,飞鸣声念群。 谁怜一片影,相失万重云。 望尽似犹见,哀多如更闻。 野鸭无意绪,鸣噪自纷纷。 注:该诗于大历初年,杜甫漂泊到四川夔州时作。 (1)这首诗描写了失群的孤雁叫唤、 追赶雁群的形象,其形可悯,其志可嘉。 试以第二第四联为例,分析其表现方法 与艺术效果。 (2)全诗通过孤雁这一形象表 达了诗人怎样的思想感情?

不断呼号、 执着追求的 孤雁形象

表述

( 2 )答:通过……,刻画了……,

表达了(表现了)……思想感情。 (1)诗歌运用了反衬的手法, 如:“一片影”与“万重云”; “不饮”“不啄” “孤雁”与“野鸭”更突出了 诗人不坠青云之 等词语及反衬 志的高远追求。 孤雁的执着和勇气以野鸭的平 等手法的运用 庸鸣噪突出了孤雁的高远追求。

清平乐 李清照 年年雪里,常插梅花醉。 挼尽梅花无好意,赢得满衣 清泪。今年海角天涯,萧萧 两鬓生华。看取晚来风势, 故应难看梅花。
注:挼,读ru?,“揉搓”之意。 (1)这首词处处跳动着词人生活 的脉搏。词人对“赏梅”的感受 因生活阶段不同而不同,请结合 词句说明写了哪几个阶段的怎样 的感受?(2)这首词运用了多种 艺术手法来表现赏梅的不同感受, 请选一种来说明。

表述
答:采用了对比的手法,把早年因生活的欢乐闲适而 答:写了三个阶段的生活感受:“常插梅花醉”写了 陶醉于赏梅、中年因生活的幽怨而在赏梅时伤心流泪 词人早年陶醉于梅花;“赢得满衣清泪”写了词人 以及晚年因生活的沦落飘零而没有心思赏梅这三个不 中年在赏梅时伤心流泪;“故应难看梅花”则写了 同阶段的不同感受形成鲜明的对比,表现了词人生活 词人晚年没有心思赏梅。 的巨大变化和飘零沦落、饱经磨难的忧郁心情。(运 用了衬托的手法,上阕写过去,下阕写现在,以昔衬 今,表现出当时作者飘零沦落、衰老孤苦的处境和饱 经磨难的忧郁心情。)

五步法
一、阅读
二、判断 三、审题 四、分析

①读正文 ②读诗题 ③ 读注释 ④读作者 ①基调②诗型 ③ 背景 ④风格流派 ⑤ 体裁 ①提示语 ②提问语

①形象 ②语言 ③表达技巧 ④思想内容 (略)

五、表述

祝 愿 同学们金榜题名


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