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2014届高考语文一轮演练:23 小说阅读(一) Word版含答案]


演练 23 小说阅读(一)

(时间:40 分钟 分值:46 分)

一、阅读下面的文字,完成 1~5 题。(23 分) 当玫瑰花开的时候 [智利]佩· 普拉多 老园丁培育出许多品种优良的玫瑰花。他像蜜蜂似地把花粉从这朵花送到那朵花,在各 个不同种类的玫瑰花中进行人工授粉。就这样,他培育出了很多的新品种。这些新品种成了 他心爱的宝贝,也引起

了那些不肯像蜜蜂那样辛勤劳动的人的妒忌。 他从来没有摘过一朵花送人。因为这一点,他落得了一个自私、讨人厌的名声。 有一位美貌的夫人曾来拜访过他。这位夫人离开的时候同样也是两手空空,没有带走一 朵花,只是嘴里重复嘟哝着园丁对她说的话。从那时起,人们除了说他自私、讨人厌之外, 又把他看成了疯子,谁也不再去理睬他了。 “夫人,您真美呀!”园丁对那位美貌的夫人说,“我真乐意把我花园里的花全部奉献 给您呀!但是,尽管我年岁已这么大了,我依旧不知道怎样采摘下来的玫瑰花,才能算是一 朵完整而有生命的玫瑰花。您在笑我吧?哦!您不要笑话我,我请您不要笑话我。” 老园丁把这位漂亮的夫人带到了玫瑰花园里,那里盛开着一种奇妙的玫瑰花,艳红的花 朵好像是一颗鲜红的心被抛弃在蒺藜之中。 “夫人,您看,”园丁一边用他那熟练的布满老茧的手抚摩着花朵,一边说: “我一直观察着玫瑰开花的全部过程。那些红色的花瓣从花萼里长出来,仿佛是一堆小 小的篝火喷吐出的红通通的火苗。难道把火苗从篝火中取出来,还能继续保持它那熊熊燃烧 的火焰吗?” “花萼细嫩,慢慢地从长长的花茎上长了出来,而花朵则出落在花枝上。谁也无法确切 地把它们截然分开——长到何时为止算是花萼,又从何时开始算作花朵?我还观察到当玫瑰 树根往下伸展开来的时候,枝干就慢慢地变成白色,而它的根因地下渗出的水的作用,又同 泥土紧紧地结合起来了。” 结果我连一朵玫瑰花该从哪儿开始算起都不知道,那我怎么能把它摘下来送给他人?要 是硬把它摘下来赠送给别人,那么,夫人,您知道吗,一种断残的东西其生命是十分短暂的! “每年到了 10 月,那含苞待放的玫瑰花蕾绽开了。我竭力想知道玫瑰是在什么地方开始 开花的。我从来也不敢说:‘我的玫瑰树开花了。’而我总是这样欢呼着:‘大地开花了, 妙极啦!’ 在年轻的时候,我很有钱,身体壮实,人长得漂亮,而且心地善良,为人忠厚。那时曾

有四个女人爱我。 “第一个女人爱我的钱财。在那个女人手里,我的财产很快地被挥霍完了。” 第二个女人爱我健壮的体格,她要我同她的敌人去搏斗,去战胜他们。可是不久,我的 精力就随着她的爱情一起枯竭了。 “第三个女人爱我英俊的容貌。她对我倾吐了许许多多情意缠绵的奉承话。我英俊的容 貌随着我的青春一起消逝了,那个女人对我的爱情也就完结了。” 第四个女人爱我忠厚善良。她利用我这一点来为她自己谋取利益,最后我终于看出了她 的虚伪,就把她抛弃了。 “在那个时候,夫人,我就像是一株玫瑰树上的四朵玫瑰花,四个女人,每人摘去了一 朵。但是,如果说一株玫瑰树可以迎送 100 个春天的话,那么一朵玫瑰花只能有一个春天。 我那几朵可怜的玫瑰花,就是因此而永远地凋零了。” “自此以后,从来没有人在我的花园里拿走过一朵花。我对所有到我这花园来的人说: ‘你什么时候才能不热衷于那些被分割开来的、残缺不全的东西呢?假如你真能把每件事物 的底细明确地分清楚,假如你真能弄清玫瑰长到何时算作花萼,又从何时开始算作花朵的话, 那么,你就到那玫瑰开花的地方去采摘吧!’” 1.作者在开头三段叙述人们对老园丁的妒忌与讨厌,其用意是什么?(3 分) 答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2.我们常说“赠人玫瑰,手有余香”,老园丁却从来没有摘过一朵花送人。请阅读全文, 概述其原因。(4 分) 答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3.请从修辞方法及其作用两方面对画线语句作出赏析。(4 分) 答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

4.老园丁的爱情经历与玫瑰花有着怎样的联系?老园丁的感情生活为什么没有圆满的结 局?(5 分) 答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 5.这篇哲理小说刻意探讨了一种人生命题,也即“如何去爱”的态度和方法问题。请简 要谈谈你对此的理解。(50 字左右,分点表述)(7 分) 答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 二、阅读下面的文字,完成 6~10 题。(23 分) 认真面具 [新加坡]希尼尔 浩浩荡荡地我们来到圣淘沙。 一阵车烟朝高尔夫球场的方向隐去,徒留老人与浩原幸助,正等待我的引导。 “呵,这山丘,我年轻的时候来过的??”老人站在一棵参天的古树下,振奋起来。对 于部分本地与外来的游客而言,山丘上的蜡像馆是可去也可不去的一个 “枯燥”的去处。虽 然如此,他俩却泡了两个多时辰。我始终保持一个恰当的距离,跟随在清冷的展览馆里。 “在这之前,我就调回去了呵??可我年轻的时候,也听说过??”老人指着一群围绕 在会议桌的军人蜡像,向浩原招手,“听说他们就在一间车厂内谈判!” 老人以一种错失良机的语态,向他最小的孙子表达。 “那阵子因为摔断了肋骨,空袭后 的几天,就被遣回原乡去了??噢!本岛??本岛那市政厅还在吧?” 老人竟然是南来怀古的前朝遗将!但是我无论如何也感觉不出,那以侵占国军人的身份, 对曾占领土地的回忆,似乎没有愧疚之意,却仅止于对当年英勇事迹的一种追怀。而年轻的 浩原,则站在一旁沉默不语,大概爷爷意气焕发的时代,他还来不及参与吧? 接下来的展出,有过度煽情的画面:主角是一批披上军装的恶客,道具是一排排老百姓 的尸首,背景染有一片血色的天空。

“这些都是真的 ?”问者竟有两种声调。然而他俩的表情没有令我感觉到虚假的模样。 ...... 虚假的只是掩饰的历史。我想。 “不可能啊?你看,这些地方我不也曾去过,只是??”制造历史的老人并不晓得历史 有被剪接的可能。他的神情,比困扰的浩原,略为沉重?? 匆匆忙忙地我们来到博物院旁的史料展览厅。 不用引导。他俩推开那扇窄门。一阵东北方沦陷的乡音正回绕于时光隧道最水深火热处; 一叠叠褪色的照片,一张张泛黄的纸,都被刻意渲染成历史。 “这些都是真的吗?”我感觉得出是浩原的声音。我指着一面签满着名字的太阳旗说: “当年日军在征战时,几乎每名兵士的行囊里都折叠着乡民们签名的旗子,以激励行军的士 气??”我想,老人也拥有一面。 我望着腕表,虽然距离展览结束还有一小段时间,我已催促他们回旅店去。 ——接着展 示的那一批酷刑,他们还没有适当的心理准备。在转弯处的一片灰墙上,拄满了一介烈士的 忧患心情;那个时代,人人都可能是烈士,也许老人听过传闻一二,也许他已遗忘了;他或 许感触到烈士的那种眼神,宽恕中带有几分不甘!我拉着浩原,在哀怨的《何日君再来》的 旋律中,推开那扇窄门?? 柔和的灯光下,我们用完丰富的晚膳;老人主动取消晚间的节目,只在十合百货公司买 了些纪念品,就回客房去了。接近亥时,当我发觉回程机票的一些细节出了点差错后,我临 时决定造访老人。 门是虚掩的。——老人与浩原正席地而坐,酒似乎已过三巡。老人以含糊的口音,哼着 不易听得懂的俳句;昏暗的灯光下,浩原眯着眼和拍?? “我想起古代的某剑客!”老人说:“在寻求自我超越的过程中,他把最强的对手 —— 扳平了;过后,仅仅一念之差下,竟解决了全村的人,从此,便不再回归。后人在似真似幻 的传说中断定,因为剑客的内心十分苦闷、孤寂,并带有仇恨??” 一个叫做“屠杀”的名词在我脑海中闪现。思索中我把目光转移到浩原,他那醺红的脸 泛着房外的月光,他指着朝南的窗外高耸的浮雕说:“那是什么?” “纪念碑。方圆十里,数这座最悲情!”我往落地窗前走去。远方那碑柱,在这堂皇的 旅店外显得格外渺小,我面向他,以无需求证的口吻说道: “那是纪念某年当地的平民历经 一次‘进出’的教训而建的。”浩原正想继续开口,我阻止了他。而后方,老人那朦胧的声 音又再度低回:“我记得家乡有一座千面卧佛,每当弟子在佛前忏悔后,深夜,佛前总有一 张张撕落的面具,随风飘逝,以示新生??” 突然,碑的一隅,我们竟然望见有磷磷鬼火在闪烁。经过一阵犹豫后,决定下楼寻火去。 碑给人的感觉,在这个暗淡的月光下,是凄壮的。因为风的缘故,一片片刚燃尽的冥纸 ——就如老人的家乡那撕落的佛面——随意飘了起来。在摆放灰瓮的石柱前,有一老妇人, 以一种宽怀的姿态侧卧着;良久,不动,似乎有此生不渝的回忆萦绕在这片可以被纵容的大

地,以及继续带有伤痕的心。我忖度,浩原不一定能了解,她老人家正要赶上明早一场追悼 五十载冤魂的春祭。 (编者按:新加坡原是英国殖民地,1942 年日军攻占新加坡,日军以战胜国的姿态与英国 签署了占领协议,随后日军对在新加坡的华侨进行了残酷的迫害,据不完全统计,在日本占 领 3 年半的期间约有 2 万至 5 万名华人惨遭杀害。) 6.文章开篇一面说蜡像馆是一个“枯燥”的去处,又极力写两人却泡了两个多时辰,这 样写是不是矛盾?有何作用?(5 分) 答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 7.小说两次写到“这些都是真的?”有何意味?(4 分) 答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 8.这篇小说的题目“认真面具”有何含义?(3 分) 答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 9.这篇小说能做到意味深长,得益于其语言的张力。请结合文本内容赏析这篇小说语言 的主要特色。(4 分)

答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 10.请结合文本分析文末“寻火”情节的内涵和作用。(7 分) 答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

答案 演练 23 小说阅读(一) 1. 表现人们对老园丁的不理解; (1 分)为下文表现老园丁独特深刻的人生感悟与境界作铺 垫。(2 分) 2.①老园丁的人生经历告诉他,“一种断残的东西其生命是十分短暂的”;(2 分)②在他 没有弄清玫瑰“长到何时才能算是一朵完整而有生命的玫瑰花”之前,他不会去采折玫瑰花。 (2 分) 3.①此句运用比喻手法,生动形象地说明采折玫瑰就如同将火苗从篝火中取出来,会断 送玫瑰的生命与美丽这一道理;(2 分)②运用反问,加强老园丁比喻说理的语气与力度。(2 分) 4.①由物及人(以物喻理,借物喻人),揭示生活哲理。(2 分)老园丁的感情生活没有圆满 的结局是因为那些女人都只是看中了他的局部,却没有爱上他的全部,她们的爱是不完整的。 (3 分) 5. (参考观点)(1)生命是一个整体, 爱一个人或物, 要爱他(它)的全部, 而不能只看到他(它) 的局部。

(2)人人都爱玫瑰花,但人人只爱玫瑰花的美丽,而不是爱玫瑰花的本身!照应到现实生 活,人人都爱美好的事物,但人人只爱美好事物的美丽,而不是爱美好事物的本身。 (3)人们爱玫瑰花,就摘下它;人们爱的东西,都会想尽办法去将其“私有化”,看来自 私是人类的本性之一,连人类的爱,也会表现出这一本性。 (4)美好的事物总是难以长久的,这看似人生的缺憾,实际上却是生命的常态。 (观点明确给 2 分,言之成理给 3 分,表达流畅给 2 分) 6.①并不矛盾,而是从不同的侧面来说的。一些人认为蜡像馆是一个“枯燥”的去处, 可去可不去,可对于这位“前朝遗将”追怀当年的“英勇事迹”却别有意味,因此泡了两个 多时辰。②引出下文对英军向日军签署投降书的情景及日军暴行的评说,为下文作铺垫,也 隐约体现老人为虚假的剪辑的历史所蒙蔽的一个事实。(对语句间关联的解说 2 分,作用 3 分) 7.①第一次“这些都是真的?”的话语中包含着老人内心的诧异与失落,更能引人对历 史真实以反思。②两次里小孙子发出的这个疑问,暴露了日本教育给年轻一代所灌输的历史 认知,同真实的历史之间有着多么大的差距。(从老人角度分析出反思的内容及诧异失落 2 分, 从孙子的疑问角度 2 分) 8.①“认真面具”既可作“认真的面具”解,也可作“认出真实的面具”解,而小说的 主旨,也正统摄在这两方面的内容中。②一方面 “认真的面具”直刺日本教育掩盖、歪曲历 史真实,是反语。③另一方面,要“认出真实的面具”,不要为那些虚假的忏悔和反省迷惑, 要正视历史,还原历史真相。(答出②③点即可得 3 分) 9.小说语言:或用反语于冷的叙述中生发出愤怒,如以日军用词“进出”代侵略以达讽 刺之意等;或用平淡之语写人的悲剧,如“那个时代,人人都可能是烈士”,写出了日军的 残暴和血雨腥风。如上这些语言上的特点,给读者以很大的想象空间和回味余地,值得细细 体味。(点明语言特点 2 分,有具体的分析 2 分,其他有道理亦酌情赋分) 10.①“寻火”承上启下,写出了“我”对历史真实的“认真”和要“认清日军真实的 面具”的执著。②对施暴者而言,没有对受害者的真诚忏悔和反省,在佛前撕落再多的面具 也不能新生;受害者而言,要牢记惨痛的历史,而不要漠然地认为那些历史的记录“枯燥”。 ③既是对历史的牢记和对亡灵的纪念,也是对日本军国主义的阴魂不散和日本教育对历史的 歪曲的有力批判,同时也对应该怎样对待历史作了反思,(答出一点 2 分,答出三点 7 分)


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