当前位置:首页 >> 高中教育 >>

甘肃2002年高1第20单元第18节课-语文大自然的语言课程


大自然的语言
教学设计理念: 《大自然的语言》是一篇文质兼美的诗歌,引导学生从课堂走进丰富多彩的 自然之中,从教材特点和学生的实际出发,本课的教学设计,努力追求“本色语 文” ,引导学生实实在在地接触文本,接触言语,体现“语文是读出来”的以读 为本教学理念,加强语言文字的训练,上出“语文味儿” 。

教学三维目标整合: 1、认写本课生字 2、通过搜集

有关大自然现象的资料,培养学生搜集和处理信息的能力。 3、有感情地朗读,感受诗歌的韵律美,体会大自然的神奇,激发热爱大自 然的情感。 教学准备: 1、学生搜集资料 2、教师:生字卡,多媒体课件一套

第二课时
一、复习导入,激发兴趣 1、读课题 师:同学们,这节课我们继续学习诗歌《大自然的语言》 2、读生字 师:上节课我们一起走进大自然,去聆听他的悄悄话,一路上我们认识了许
1

多生字朋友。瞧,它们来了,打打招呼吧。 (师出示生字卡,及时纠正字音) 3、听写词语 师:生字朋友听到同学们响亮的叫声,可高兴了。几个调皮生字朋友想考考 大家,接受挑战吗?

生:接受 师:请拿出本子,听到生字朋友的名字,就把它写下来。

(重点指导“圈”的写法) 师:同桌互改,看谁写得好。在写得好的字旁边奖给他一颗“★”如果有写 错的,就纠正。 师:看来,同学们对上节课的生字记得比较牢,现在老师想听听你们是不是 把课文读得正确,读得流利了。 (强调读书的姿势和表情朗读)

4、齐读课文 [设计意图:追求“本色语文”, 追求最最朴实,最最本真的课。在课堂上 和学生认认真真读生词,扎扎实实读课文,甚至当堂听写生词。努力落实真实、 朴实、扎实的语文教学。] 二、品读诗节,感悟语言 1、学习第二小节 师:微笑着读多好阿!那么第一位出现在我们眼前的大自然朋友是谁呢?它 是用什么跟我们说话的呢? (出示课件:白云) 师:谁愿意读读这一节 生:读 师:同学们,这位同学读得怎样?你能给他评一评吗?

2

生:评 齐读第二小节诗(记住边读边想:大自然用什么跟我们说话?) (生说,再出示课件) 如:大自然用(白云) ,告诉我们 (齐读)

2、学习第一小节 师:是啊,我们不要以为只有人才说话,大自然也有语言的。 出示第一小节课件,齐读。 3、学习 3-8 小节 师: 同学们让我们睁大眼睛跟随小作者去寻找大自然的语言吧! 请大家从 3-8 小节中,选择自己最感兴趣的一个小节读一读,想一想: (生读) (反馈)

① 着重训练反问句式:蝌蚪在水中游泳,不就像黑色的“逗点”? 师:这句话是特殊的问句,请读出问的语气来。 师:这句话的答案在哪里呢?请去掉“不”和“?”读一读。 生:蝌蚪在水中游泳,就像黑色的“逗点” 。 师:答案就在问句里,表达的意思也一样,请对比着读一读。 师:表达的意思也一样,为什么还要用上问号呢?(再读) 生:加上“不”和“?” ,我觉得蝌蚪更像“逗点” 。 师:对,加上“不”和“?” ,起到了强调意思的作用,不信你把“不就” 读重音,体会一下。 指导“黑色的逗点”朗读(范读) (课件出示,变色) 师:能把问的语气读得浓一些吗?再试试。 同学们,像这样明知故问的句子叫反问句。学完这一反问句,下面这句话, 你有信心把它读好吗? 生:大雁在编队南飞,不就像“省略号”一串?

3

②我们把这两个小节的诗连起来读读,边读边想: 师:这两节诗大自然都用什么跟我们说话? 大自然用(蝌蚪) 大自然用(大雁) ,告诉我们 ,告诉我们

(按蝌蚪、大雁图标出示课件) ③(按树桩、大鱼图标出示课件) :问:知道这棵大树几岁了? 问:这条鱼几岁了? 大自然用(大树的) 年轮和(大鱼的) 鱼鳞 告诉我们, 它们有多大年纪 (全部反馈完) 师:大自然多神奇啊!你瞧,齐读课件 出示课件: ⑴大自然用(白云) 飘飘 ,告诉我们 明天是晴天 。 ⑵大自然用(蚂蚁) 搬家 ,告诉我们 出门要带伞 。 ⑶大自然用(蝌蚪) 游泳 ,告诉我们 春天已到来 。 ⑷大自然用(大雁) 南飞 ,告诉我们 秋天在眼前 。 ⑸大自然用(大树的) 年轮 和(大鱼的) 鱼鳞 ,告诉我们 它们有多大 年纪 。 ⑹大自然用 “三叶虫化石” ,告诉我们 这里曾汪洋一片 ④细读“汪洋一片” ,读出奇妙,读出惊叹。 师总结:同学们,大自然的语言这么丰富,课文用哪个词来说? ( “妙不可言”板书) ,怎样才能发现这么美的语言呢? 生说 导语:只有勤于思考的人才能发现。 ⑤课件出示: “只有??才??” (齐读) 谁能用“只有??才??”说句话,生说 再读文中“只有??才??”这句话 。

4

4、读最后一节诗 师:是呀,要想读懂更多大自然的语言,这就要求我们要做生活有心人,仔 细观察,善于思考。 板书:仔细观察 善于思考

[设计意图:一是运用多媒体创设文中的美丽情境。通过和谐、欢快氛围的 创设,让学生的心灵在宽松、自然的文化氛围中得到解放。二让学生运用自己的 想象力、创造力去填补文本意义的空白。只有这样才能越来越深入地走进课文所 描绘的境界,从而感悟语言文字,并受到语言文字的熏陶。] 三、拓展思路,运用语言 1、师:现在请同学们把平时你在生活中观察到的大自然的语言向小组同学 说说。 老师把自己观察的一些大自然的语言和大家一起分享,你可瞧好了。 (打开 课件) 3、突破难点 ⑴请同学们认真看,仔细听,看看大自然用什么跟我们说话? ⑵播放课件:a、哗哗的流水 稻子金黄??(生发出赞叹) ⑶师:从你们刚才的赞叹声,老师知道你们发现大自然是多么的美!谁来说 说大自然在跟我们说什么话? 4、同学们,你们说的可是诗一般的语言,不知不觉,你们已经是一位小诗 人了。高兴吗?高兴,如果你们能模仿课文编成一小节诗,那捉蛊记黑岩南无袈 裟理科佛 http://www.jiezhong.org/(思想教育渗透: )大自然就是这么神奇, 它时时会带给我们美的享受,我们要热爱身边的一山一水,一草一木,做大自然 的知心朋友。 [设计意图:这一环节,开拓了学生的思维,为学生的“倾吐”插上翅膀, 直至达到让他们感到“不吐不快” “一吐为快”的快乐的学习境界。并且引导学 b、公鸡啼鸣 c、白雪纷飞 d、乌云密布 e

5

生平时仔细观察,成为大自然的好朋友。]

四、回归文本,升华情感 师:同学们太棒了!老师要为你们喝彩,让我们在美妙的音乐声中读这首诗。 1、生轮读全诗(配乐) 2、齐读全诗(配乐) [设计意图:引导学生入情入境地诵读,加深了学生对课文的理解和体验, 使学生感受到了大自然的美,也享受到了这种美带来的乐趣] 五、总结全文,走向自然 1、教师总结:同学们,通过这节课的学习,老师觉得读书真好,非常感谢 同学们给老师带来美的享受。 2、在《春天在哪里》的音乐声中,学生走出教室,走向美丽的大自然。 [设计意图:带领学生投入大自然的怀抱,并让文本与生活“链接”在一起, 培养他们对大自然的热爱和向往,做大自然的知心朋友。大语文观在此得到极好 的体现。]

评析: 这是一首融文学、科普为一体的儿童诗,教者思路清晰,按“初读,创设情 境——细读,感悟体验——品读,回归生活”的步骤,配以运用集色彩斑澜的图 片、生动有趣的动画、优美动听的音乐为一身的多媒体课件,披文入情,充分调 动全体学生多种感官的积极参与,毫无刻意雕琢地让学生的生活经验与书本的知 识经验交互碰撞,水到渠成地把科普知识生活化、诗化了,从而激发了他们想说、 想读的欲望。教者又十分注重以读代讲、读中感悟的教法渗透,在此基础上,再 让他们模仿、创造,使学生真切地感受到不仅诗歌语言是那般的朗朗上口,大自

6

然更是无比神奇秀美,进一步升华了热爱大自然的情感。 (陈东方)

7


相关文章:
甘肃2002年高1第20单元第18节历史课_学情分析
甘肃2002年高1第20单元第18节历史课_学情分析_政史地_初中教育_教育专区。高三历史学情分析一、选择题:本大题共 20 小题,每题 3 分,共 60 分。每题只有...
甘肃2010年初二第12单元第12节课-语文大自然的语言课程
甘肃2010年初二第12单元第12节课-语文大自然的语言课程_初中教育_教育专区。大...(生说,再出示课件) 如:大自然用(白云) ,告诉我们 (齐读) 2、学习第...
天津2012年初1第5单元第3节课-语文大自然的语言课程
天津2012年初1第5单元第3节课-语文大自然的语言课程_语文_初中教育_教育专区。大自然的语言教学设计理念: 《大自然的语言》是一篇文质兼美的诗歌,引导学生从...
福建2011年初3第1单元第3节课-语文大自然的语言课程
福建2011年初3第1单元第3节课-语文大自然的语言课程_初中教育_教育专区。大自然的语言教学设计理念: 《大自然的语言》是一篇文质兼美的诗歌,引导学生从课堂走进...
2015-2016学年八年级语文上册 16《大自然的语言》(第1课时)教案 (新版)新人教版
2015-2016学年八年级语文上册 16《大自然的语言》(第1课时)教案 (新版)新人教版_语文_初中教育_教育专区。《大自然的语言》 学习目标确定的依据: 1课程...
浙江2000年高2第18单元第16节课_语文赤壁赋练习题(附答案)
浙江2000年高2第18单元第16节课_语文赤壁赋练习题...享受大自然给予的美景, 得到则为己有,得不到则为...(20 分) 1、清风徐来,水波不兴。(2 分) 7 2...
语文:第16课《大自然的语言》同步练习(人教新课标八年级上)
第十六课【基础练习】 1.给下列各组多音字注音。 和平( 和面( 和了( ) ) ) 落叶( 落枕( 丢三落四( ) ) ) 大自然的语言 差劲( 出差( 参差( ) ) )...
八年级语文上册第四单元第16课《大自然的语言》教案新人教版(新)
八年级语文上册第四单元第16课《大自然的语言》教案新人教版(新)_语文_初中教育_教育专区。《大自然的语言》教学目标: 1、品味文章准确严谨而又生动形象的语言...
八年级语文上册第16课《大自然的语言》(第1课时)学案(无答案)(新版)新人教版
八年级语文上册第16课《大自然的语言》(第1课时)学案(无答案)(新版)新人教版_高中教育_教育专区。第 16 课 大自然的语言学习目标 1、积累字词,了解物候知识。...
人教版八年级上册第4单元第16课《大自然的语言》导学案(教师版)
人教版八年级上册第4单元第16课《大自然的语言》导学案(教师版)_语文_初中教育_教育专区。16.大自然的语言导学案(教师卷) 主备人: 【学习目标】 1.了解什么...
更多相关标签:
2002年甘肃水资源公报 | 甘肃省2002年退耕还林 | 2002年甘肃日报赵杰 | 甘肃省自然科学基金 | 甘肃自然能源研究所 | 甘肃祁连山自然保护区 | 甘肃白水江自然保护区 | 甘肃省自然保护区名录 |