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作文教学讲座2011


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一、小学生作文的现状
现状

害怕 作文

无话 可说

写不 具体

假话 连篇

基本 功差

将无作有,编造事实;虚情假意,矫情造作 刻意拔高,曲意讨巧;套话连篇,照搬照抄<

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二、作文教学中的主要问题

1.作文教学定位不准,要求过高。 1.作文教学定位不准,要求过高。 作文教学定位不准 2.引导学生观察生活,不够到位。 2.引导学生观察生活,不够到位。 引导学生观察生活 3.写作缺乏有效指导,问题较多。 3.写作缺乏有效指导,问题较多。 写作缺乏有效指导 4.作文讲评重视不够,方法不当。 4.作文讲评重视不够,方法不当。 作文讲评重视不够 5.作文批改费时低效,挫伤自信。 5.作文批改费时低效,挫伤自信。 作文批改费时低效

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三、《课程标准》对小学作文教学的目标要求 课程标准》

习作 性质 习作 数量

新目标新要求
习作 体裁 习作 类型

习作 要求

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三、《课程标准》对小学作文教学的目标要求 课程标准》

习 作 性 质

一、二年级叫“写话”,三至 二年级叫“写话” 六年级叫“习作” 六年级叫“习作”。提法的改 变表明小学生作文的性质是练 是习作,不是创作。 笔,是习作,不是创作。

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三、《课程标准》对小学作文教学的目标要求 课程标准》

习 作 要 求

语句通顺 条理清楚 内容具体 感情真实

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三、《课程标准》对小学作文教学的目标要求 课程标准》

习 作 类 型

1、简单的记实作文和想象作文 、 2、学写读书笔记和常见应用文 、

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三、《课程标准》对小学作文教学的目标要求 课程标准》

习 作 体 裁

不拘形式,淡化文体, 不拘形式,淡化文体, 灵活运用记叙、议论、 灵活运用记叙、议论、抒情 等表现方法。 等表现方法。

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三、《课程标准》对小学作文教学的目标要求 课程标准》
五年级上册 习作4

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三、《课程标准》对小学作文教学的目标要求 课程标准》
四年级下册 习作6

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三、《课程标准》对小学作文教学的目标要求 课程标准》

习 作 数 量

1、课内习作每学年16次左右。 课内习作每学年16次左右。 16次左右 2、40分钟能完成不少于400 40分钟能完成不少于400 分钟能完成不少于 字的习作。 字的习作。

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四、小学生应该写什么 怎么写

1

写平凡小事

2

写做过的事

3

写出童趣

4

写出新意

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四、小学生应该写什么 怎么写

1
《抓蝌蚪》 抓蝌蚪》 《摘桑叶》 摘桑叶》

写平凡小事
《玩溜溜球》 玩溜溜球》 《剥豌豆与钉钮扣》 剥豌豆与钉钮扣》

《我看到了蜻蜓点水》《系鞋带》 我看到了蜻蜓点水》《系鞋带》 》《系鞋带 《学砍价》《母鸡下蛋啦》 学砍价》《母鸡下蛋啦》 》《母鸡下蛋啦
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四、小学生应该写什么 怎么写

2

写做过的事

《偷听家长会》 《第一次包饺子》 偷听家长会》 第一次包饺子》 《帮奶奶穿针》 《办小报》 帮奶奶穿针》 办小报》 《树叶贴画》 树叶贴画》 《打猪草》 打猪草》

《战斗陀螺很好玩》 《帮妈妈喂猪》 战斗陀螺很好玩》 帮妈妈喂猪》
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吹汽球比赛 今天的作文课上,王老师说: 同学们, 今天的作文课上,王老师说:“同学们,今天我们举行一个 吹气球比赛怎么样? 同学们一听到“比赛”二字, 吹气球比赛怎么样?”同学们一听到“比赛”二字,教室里顿时 炸开了锅,有的同学兴奋得拍桌子,有的同学高兴得跳了起来, 炸开了锅,有的同学兴奋得拍桌子,有的同学高兴得跳了起来, 有的同学甚至还站到了桌子上手舞足蹈。这时王老师提高声音: 有的同学甚至还站到了桌子上手舞足蹈。这时王老师提高声音: 比赛规则是……”话刚说出近四个字,教室里顿时鸦雀无声,于 话刚说出近四个字, “比赛规则是 话刚说出近四个字 教室里顿时鸦雀无声, 是王老师继续说: 首先,老师先选两名坐得端正的同学上来, 是王老师继续说:“首先,老师先选两名坐得端正的同学上来, 来选择自己喜欢的颜色的气球, 来选择自己喜欢的颜色的气球,在规定的时间里哪位同学吹得最 那么那位就是冠军。 现在开始。 老师一说开始, 大,那么那位就是冠军。好!现在开始。”老师一说开始,同学 们像受人控制的机器人一样,一下子坐得笔直。 们像受人控制的机器人一样,一下子坐得笔直。 王老师先选了学习委员和纪律委员开始进行第一场比赛, 王老师先选了学习委员和纪律委员开始进行第一场比赛,学习 委员和纪律委员分别选了一个深蓝色的气球和一个大红色的气球。 委员和纪律委员分别选了一个深蓝色的气球和一个大红色的气球。 学习委员深吸一口气,把气球放在嘴边, 学习委员深吸一口气,把气球放在嘴边,而纪律委员直接把汽球 叼在嘴里,这时只听老师一声令下, 叼在嘴里,这时只听老师一声令下,学习委员和纪律委员开始激 烈的比赛,只见学习委员不慌不忙把气球放在嘴里, 烈的比赛,只见学习委员不慌不忙把气球放在嘴里,而纪律委员 和他相比却大相径庭,只见他爬上课桌,鼓红了腮,使劲地吹, 和他相比却大相径庭,只见他爬上课桌,鼓红了腮,使劲地吹, 气球没有吹起来,反而把气球吹到了地上;再看学习委员这边, 气球没有吹起来,反而把气球吹到了地上;再看学习委员这边, Company Logo
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大红色气球已有苹果那么大了,再过一会儿, 大红色气球已有苹果那么大了,再过一会儿,学习委员的气球就 要吹破了,正在这时,时间到了,学习委员高兴得跳了起来, 要吹破了,正在这时,时间到了,学习委员高兴得跳了起来,而 纪律委员的脸就像没吹起的气球。 纪律委员的脸就像没吹起的气球。 盼星星盼月亮,终于轮到我了, 盼星星盼月亮,终于轮到我了,我一眼就选中了一个粉红色 的气球,可万万没想到的事,我的对手竟然是一个外号叫“马良” 的气球,可万万没想到的事,我的对手竟然是一个外号叫“马良” 的人。只听王老师喊了一声: 开始! 我收紧腹部, 的人。只听王老师喊了一声:“开始!”我收紧腹部,鼓起腮帮 对着气球使劲地吹,气球怎么也吹也不变大, 子,对着气球使劲地吹,气球怎么也吹也不变大,就在我连吃奶 的劲儿都使出来的关键时候,气球竟被我吹飞到了墙上, 的劲儿都使出来的关键时候,气球竟被我吹飞到了墙上,气得我 眼发花,头发晕。对手的气球在我眼前直晃,一会儿大, 眼发花,头发晕。对手的气球在我眼前直晃,一会儿大,一会儿 时间到了, 小……时间到了,我这回丢人丢大了,连头都不敢抬,最后只听 时间到了 我这回丢人丢大了,连头都不敢抬, 见王老师的声音: 未分胜负。 原来我们俩谁也没吹起来。 见王老师的声音:“未分胜负。”原来我们俩谁也没吹起来。我 这才恢复了常态。 这才恢复了常态。 还有一个同学把气球吹大了之后,立刻撒手, 还有一个同学把气球吹大了之后,立刻撒手,气球在空中盘 最后,他又把气球再次吹大,把气都吸进了肚子, 旋。最后,他又把气球再次吹大,把气都吸进了肚子,弄得同学 们笑得都找不着北了。 们笑得都找不着北了。 这节课就在同学们的阵阵笑声中度过了,让人久久不能忘怀。 这节课就在同学们的阵阵笑声中度过了,让人久久不能忘怀。
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四、小学生应该写什么 怎么写

3

写出童趣
《玩泥巴》 玩泥巴》 《小蜜蜂自由啦》 小蜜蜂自由啦》 《我当了一次大灰狼》 我当了一次大灰狼》

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小蜜蜂自由啦 … …过了几天,当我们又来到土墙边,拿出我们 过了几天, 过了几天 当我们又来到土墙边, 为小蜜蜂精心建造的“ 一看小蜜蜂,哎呀, 为小蜜蜂精心建造的“家”,一看小蜜蜂,哎呀,有两 只可怜的小蜜蜂已经两腿一蹬,死了。 只可怜的小蜜蜂已经两腿一蹬,死了。剩下的几只小蜜 蜂也已经奄奄一息了,有气无力地趴在瓶底。 蜂也已经奄奄一息了,有气无力地趴在瓶底。回想起小 蜜蜂刚刚住在新” 时活蹦乱跳的样子, 蜜蜂刚刚住在新”家”时活蹦乱跳的样子,我们纷纷议 论起来。小刚说: 论起来。小刚说:“也许是小蜜蜂们想念自己的爸爸妈 妈了吧!你们想,如果我们找不到爸爸妈妈那该多着急 妈了吧!你们想, 莹莹也说: 对呀, 呀!”莹莹也说:“对呀,大自然才是小蜜蜂们真正的 我们还是把小蜜蜂放了吧! 我说: 就是就是, 家。我们还是把小蜜蜂放了吧!”我说:“就是就是, 小蜜蜂要生活在大自然里,才能体会到生活的快乐! 小蜜蜂要生活在大自然里,才能体会到生活的快乐!” 于是,我们把瓶盖拧开,大喊到: 小蜜蜂!飞吧! 于是,我们把瓶盖拧开,大喊到:“小蜜蜂!飞吧!飞 飞到大自然寻找你们的家, 吧!飞到大自然寻找你们的家,找你们的爸爸妈妈去 只见那些可爱的小生灵们,爬出瓶口, 吧!”只见那些可爱的小生灵们,爬出瓶口,展开透亮 的双翅,越飞越高, 的双翅,越飞越高,最后渐渐地消失在夕阳的余晖之 中…… Company Logo 18

我当了一次大灰狼 我当了一次大灰狼,看到这个题目你也许会问: 我当了一次大灰狼,看到这个题目你也许会问:人 怎么会变成狼呢?告诉你吧, 怎么会变成狼呢?告诉你吧,我家原来有两个小羊的棒棒 一个是喜羊羊,一个是美羊羊。我可喜欢它们了, 糖,一个是喜羊羊,一个是美羊羊。我可喜欢它们了,每 天连睡觉都想和它们在一起呢! 天连睡觉都想和它们在一起呢! 但是有一天我想:它们是棒棒糖呀! 但是有一天我想:它们是棒棒糖呀!总有一天要被 吃掉的,干脆今天就把当中的一个吃了吧。 吃掉的,干脆今天就把当中的一个吃了吧。美羊羊还是 舍不得吃!只能吃喜羊羊了! 舍不得吃!只能吃喜羊羊了!我刚打开塑料袋就又把喜 羊羊给放了回去,妈妈说:都打开了就吃掉吧。我很不 羊羊给放了回去,妈妈说:都打开了就吃掉吧。 忍心地咬下它的左羊角。 喜羊羊变成独角羊了。 忍心地咬下它的左羊角。啊!喜羊羊变成独角羊了。真 是太甜了,我忍不住还是咬下了它的右角,哈哈, 是太甜了,我忍不住还是咬下了它的右角,哈哈,它又 成了无角羊了。妈妈说你可真是一只标准的“大灰狼” 成了无角羊了。妈妈说你可真是一只标准的“大灰狼”。 大家都笑开了花,我也笑得直不起腰。 大家都笑开了花,我也笑得直不起腰。 你说我是不是一只专吃羊的“ Company Logo 19 你说我是不是一只专吃羊的“狼”呢?

四、小学生应该写什么 怎么写

4

写出新意

求异思维

反向立意

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1

同一题目多角度选材

求 异 思 维

我的爸爸: 我的爸爸: 《球迷老爸》《五星级爸爸》《我家的老大》 球迷老爸》《五星级爸爸》《我家的老大》 》《五星级爸爸》《我家的老大 孝子》《急性子爸爸》《珍惜时间的人》 》《急性子爸爸》《珍惜时间的人 《孝子》《急性子爸爸》《珍惜时间的人》 讲诚信的人》《爸爸是条“ 》《爸爸是条 《讲诚信的人》《爸爸是条“虫”》 我的老师: 我的老师: 爱抢课的朱老师》《幽默的王老师》 》《幽默的王老师 《爱抢课的朱老师》《幽默的王老师》 妈妈》《善于启发的李老师》 》《善于启发的李老师 《老师·妈妈》《善于启发的李老师》

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2

同一中心多种选材

求 异 思 维

《妈妈的爱》: 妈妈的爱》 妈妈的爱在唠叨的话语中; 妈妈的爱在唠叨的话语中;在 熬好的鸡汤中;在挑好刺的鱼肉中; 熬好的鸡汤中;在挑好刺的鱼肉中; 是电话里的问候;是考试失败后的 是电话里的问候; 鼓励;是我跌倒后的狠心; 鼓励;是我跌倒后的狠心;是严厉 的责罚;是无微不至的教导; 的责罚;是无微不至的教导;是地 震后焦急的寻找…… 震后焦急的寻找
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3

同一材料多种立意

求 异 思 维

蛋奶工程” 的案例: 《“蛋奶工程”》的案例: 蛋奶工程 斗蛋比赛》 《斗蛋比赛》 剥蛋壳的启示》 《剥蛋壳的启示》 我们的营养早餐》 《我们的营养早餐》 学校的新鲜事儿》 《学校的新鲜事儿》 发芽的鸡蛋》 《发芽的鸡蛋》 不该发生的一幕》 《不该发生的一幕》 我不喜欢蛋奶》 《我不喜欢蛋奶》 紧张的十分钟》 《紧张的十分钟》……
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反 向 立 意

《为“杞人”评反》 杞人”评反》 妈妈得了健忘症》 《妈妈得了健忘症》 爱唠叨的奶奶》 《爱唠叨的奶奶》 文盲爷爷》 《文盲爷爷》 假如给我三天黑暗》 《假如给我三天黑暗》 近水楼台》 《近水楼台》 人走茶不凉》 《人走茶不凉》 羡慕你们的童年》 《羡慕你们的童年》

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五、怎样评价小学生作文

四个要素









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五、怎样评价小学生作文
1

《特别的作文课》 特别的作文课》 《都是雪糕惹得祸》 都是雪糕惹得祸》 《掉牙》 掉牙》


纯真可爱

《睡着的小鸟》 睡着的小鸟》 《狗狗的“压岁钱”》 狗狗的“压岁钱” 《我长大了想干什么》 我长大了想干什么》

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五、怎样评价小学生作文
1

《校服失踪记》 校服失踪记》 《“虫”的世家》 虫 的世家》 《编鸟巢》 编鸟巢》 《防震演习》 防震演习》


真实可信

《我帮妈妈拔白发》 我帮妈妈拔白发》 《我被“忽悠”了》 我被“忽悠”

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五、怎样评价小学生作文
3


淡淡的情

《我是一个丑孩子》* 《我想有个星期八》 《爸爸“中计”了 》 《木糖醇飘香》﹡

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我是一个丑孩子 我常常问妈妈我为什么长得这样丑,大大的鼻子,青蛙一样的嘴, 我常常问妈妈我为什么长得这样丑,大大的鼻子,青蛙一样的嘴,上 身长下身短,又胖又矮。同学们都叫我”丑八怪”“猪八戒” ”“猪八戒 身长下身短,又胖又矮。同学们都叫我”丑八怪”“猪八戒”,我听了心里 真难受。 真难受。 在学校,就因为我长得丑,班级里搞什么活动, 在学校,就因为我长得丑,班级里搞什么活动,大家都不愿意和我分 在一起。真欺负人!记得有一次开运动会,班级要练队形,人数凑不齐, 在一起。真欺负人!记得有一次开运动会,班级要练队形,人数凑不齐,让 我上去了,我高兴极了。可是,我太紧张了,齐步走“顺拐” 我上去了,我高兴极了。可是,我太紧张了,齐步走“顺拐”了。大家都说 我又丑又笨又没用,最后还是把我涮下来了。还有一次,班级里照相, 我又丑又笨又没用,最后还是把我涮下来了。还有一次,班级里照相,我个 小应在前面,可是,那个照相的叔叔嫌我丑,他一呶嘴, 小应在前面,可是,那个照相的叔叔嫌我丑,他一呶嘴,几个高个男生硬是 把我挤到最后一排。尽管我拼命地踮起脚尖,可是在张照片上还是找不到我。 把我挤到最后一排。尽管我拼命地踮起脚尖,可是在张照片上还是找不到我。 看到同学们乐颠颠地看着合影,我难过地躲在一边。放学的路上, 看到同学们乐颠颠地看着合影,我难过地躲在一边。放学的路上,我伤心地 哭了。 哭了。 上三年级的那个冬天,班级扫雪,同学们边扫雪边打雪仗玩。 上三年级的那个冬天,班级扫雪,同学们边扫雪边打雪仗玩。后来几 个淘气的男生要堆个大熊猫,让我蹲着做架子。我高兴地答应了, 个淘气的男生要堆个大熊猫,让我蹲着做架子。我高兴地答应了,心想这回 我可有用了。同学们一窝蜂似地上来了,不一会儿, 我可有用了。同学们一窝蜂似地上来了,不一会儿,我身上就被拍上了厚厚 一层雪。我一点也不觉得冷,就怕装扮得不像。 一层雪。我一点也不觉得冷,就怕装扮得不像。当我听到同学们说我装得特 好时,我善差点儿哭了,因为我还是第一次听到同学这样夸我。 好时,我善差点儿哭了,因为我还是第一次听到同学这样夸我。上课的铃响 老师点名时,才发现我还在雪堆里站着。老师把我从雪堆里拉出来, 了,老师点名时,才发现我还在雪堆里站着。老师把我从雪堆里拉出来,心 疼地对我说: 你可真傻! 我问老师: 天什么时候还下大雪呀? 疼地对我说:“你可真傻!”我问老师:“天什么时候还下大雪呀?”
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五、怎样评价小学生作文
4

《蚂蚁打架》 蚂蚁打架》 《一只小螃蟹》* 一只小螃蟹》 《摘桑叶》 摘桑叶》


浅浅的理

《我改掉了“三歪”》 我改掉了“三歪” 《贪心的我》﹡ 贪心的我》

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一只小螃蟹 妈妈下班回家买了一兜小螃蟹, 妈妈下班回家买了一兜小螃蟹,我看有一只小螃蟹 是活的,就要来玩。这个小东西可真有意思, 是活的,就要来玩。这个小东西可真有意思,走路不好 好走,硬是横着走。我瞧着别扭, 好走,硬是横着走。我瞧着别扭,就拿尺子逼着它朝正 走,可它说什么也不干。我拍拍脑门,想出个主意,找 可它说什么也不干。我拍拍脑门,想出个主意, 出我的玩具汽车,用一根小塑料绳把它绑在小汽车上。 出我的玩具汽车,用一根小塑料绳把它绑在小汽车上。 这回,车一开,它可就跟着朝前走了。我对它说: 这回,车一开,它可就跟着朝前走了。我对它说:“小 螃蟹,以后走路不准横走了。 我拍它一下, 螃蟹,以后走路不准横走了。”我拍它一下,见它两只 米粒大的小眼睛好像在瞪我。我训练它好一会儿, 米粒大的小眼睛好像在瞪我。我训练它好一会儿,看它 有点累了,就给它松了绑。我满以为这回它一定朝正走 有点累了,就给它松了绑。 可是,当我把它放到地板上时,我发现, 了。可是,当我把它放到地板上时,我发现,这个鬼东 西还是横着走。 横着就横着走吧!再细瞧瞧, 西还是横着走。嘿,横着就横着走吧!再细瞧瞧,反倒 觉得走得怪可爱的。不过, 觉得走得怪可爱的。不过,我们人可不能像螃蟹那样横 着走,人要是横着走就烦人了。 着走,人要是横着走就烦人了。 *
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六、怎么拟定作文题
1 新、奇、特 《盼太阳从西边出来》 盼太阳从西边出来》 豆腐心》 《刀子嘴 豆腐心》 老师给我壮胆》 《老师给我壮胆》 我再也不当“ 《我再也不当“小马 虎” 》 今年夏天不热了》 《今年夏天不热了》 我家有个小霸王》 《我家有个小霸王》 有钱买罐无钱存》 《有钱买罐无钱存》 见死不救” 《“见死不救”的好朋友》 见死不救 的好朋友》
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2 巧用副标题 你真行! 《我的哥哥——你真行!》 淘气鬼》 《我——淘气鬼》 幽默大王! 《我的老师——幽默大王!》 被窝里孵蛋》 《童年趣事——被窝里孵蛋》 《我敬佩的一个人——爱劳 动的外公》 动的外公》

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七、作文指导课的基本流程
展开联想—引导交流 1、看图作文:指导观察—展开联想 引导交流 指导练习 看图作文:指导观察 展开联想 引导交流—指导练习 五年级上册
文明只差一步

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六 年 级 上 册

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七、作文指导课的基本流程
2、写人记事作文: 写人记事作文: 引导审题—交流选材 指导构思 引导审题 交流选材—指导构思 起草修改 交流选材 指导构思—起草修改
五年级下册 六年级上册

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七、作文指导课的基本流程
3、写景状物作文: 写景状物作文: 课前观察—讨论交流 写前指导 课前观察 讨论交流—写前指导 学生练写 讨论交流 写前指导—学生练写
四年级下册 五年级上册

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八、提高作文教学质量的策略
(一)激发作文兴趣,让学生爱上作文 激发作文兴趣, (二)引导学生观察,丰富习作素材 引导学生观察, (三)帮助学生积累,开拓写作思路 帮助学生积累, (四)多读多练,在实践中提高水平 多读多练, (五)改革作文批改方法和评语写法
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(一)激发学生作文兴趣,让学生爱上作文 激发学生作文兴趣, 1、在作文教学的全过程中,应以鼓励为主。 在作文教学的全过程中,应以鼓励为主。
钱梦龙的《一百分作文》 钱梦龙的《一百分作文》;《未完待续》 未完待续》

2、为学生创设习作展示的平台。 为学生创设习作展示的平台。

1 编写作 文 集.
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2 向各级 投 稿

3 开辟习 作园地. 作园地
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(一)激发学生作文兴趣,让学生爱上作文 激发学生作文兴趣,

3、丰富作文教学形式
看看写写 做做写写 玩玩写写
《吃苹果比赛》 《吹泡泡》 《贴鼻子》

画画写写
《我的小房间》 《秋天》 《校园一角》

《神奇的胖大海》 《洗手帕》 《一种小物品》 《做贺卡》 《一种小动物》 《鸡蛋浮起来了》

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(二)引导学生观察,丰富习作的素材 引导学生观察,

《语文课程标准》中关于”观 语文课程标准》中关于” 察”……
1 养成留心观察事物的 习惯, 习惯,有意识地丰富自己 的见闻, 的见闻,珍视个人的独特 感受,积累习作素材。 感受,积累习作素材。 2 多角度地观察生活, 多角度地观察生活, 发现生活的丰富多彩, 发现生活的丰富多彩,捕 捉事物的特征, 捉事物的特征,力求有创 意地表达。 意地表达。

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(二)引导学生观察,丰富习作的素材 引导学生观察,

1.教给观察的方法。 1.教给观察的方法。 教给观察的方法 2.观察与联想相结合 观察与联想相结合。 2.观察与联想相结合。 3.养成观察的习惯 养成观察的习惯。 3.养成观察的习惯。

刘谦哥哥你真神》 《我给鸡蛋当妈妈》 我给鸡蛋当妈妈》 《刘谦哥哥你真神》 我看到了蜻蜓点水》 没有生日的酸酸乳》 《我看到了蜻蜓点水》 《没有生日的酸酸乳》 神奇的胖大海》 《神奇的胖大海》

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(三)帮助学生积累,开拓写作的思路 帮助学生积累,

1、在阅读中积累

2、在读读背背中积累

3、在生活中积累
(10岁以前孩子应该做好32件事) 10岁以前孩子应该做好32件事) 岁以前孩子应该做好32件事

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10岁以前孩子应该做好32件事 10岁以前孩子应该做好32件事 岁以前孩子应该做好32

在河边草地上打滚 捏泥团 用面团捏小玩意儿 采集青蛙卵 用花瓣制作香水 在窗台上种水芹 用硬纸板做面具 用沙子堆城堡 爬树 在院子挖个洞穴 用手和脚作画

自己搞一次野餐 用颜料在脸上画鬼脸 用沙子“埋人” 用沙子“埋人” 做面包 堆雪人 创作一个泥雕 参加一次“探险” 参加一次“探险” 在院子里露营 烘蛋糕 养小动物 采草莓

玩丢手绢游戏 能认出5 能认出5种鸟类 捉小虫子 骑自行车穿过泥水坑 做一个风筝并放上天 用草和小树枝搭一个“ 用草和小树枝搭一个“窝” 在公园找10 10种不同的叶子 在公园找10种不同的叶子 种菜 为父母做早饭并送到床前 和别人小小地打一架

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(四)多读多练,在实践中提高水平 多读多练,

1、多读。 多读。 小学六年课外阅读总量不少于145万字。 小学六年课外阅读总量不少于145万字。 145万字 低年级不少于5万字,中年级不少于40万字, 40万字 (低年级不少于5万字,中年级不少于40万字, 高年级不少于100万字) 100万字 高年级不少于100万字)

2、多写。 多写。

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(五)改革作文批改方法和评语写法

作文批改

把权利还给学生 把方法教给学生

作文评语

珍视习作亮点 张扬个性体验

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常见的评语形式
1 2 3

谈心式 鼓励式

4

商量式 批评式

5

逗趣式

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谈心式作文评语
一位老师给《我的烦恼》写的评语: 一位老师给《我的烦恼》写的评语: 我们每个人都要有一颗宽容的心, 我们每个人都要有一颗宽容的心,不可以 因为一点点小误会就跟别人斤斤计较, 因为一点点小误会就跟别人斤斤计较,甚至怀 恨在心,想方设法去报复,而应该好好沟通, 恨在心,想方设法去报复,而应该好好沟通, 用自己的诚心改变他人对自己的看法, 用自己的诚心改变他人对自己的看法,明白了 你能把心里的想法写出来与老师交流, 吗?你能把心里的想法写出来与老师交流,值 得提倡发扬,但老师更希望看到一个宽宏大量、 得提倡发扬,但老师更希望看到一个宽宏大量、 欢快活泼的你,行吗? 欢快活泼的你,行吗?

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鼓励式作文评语
事例叙述得生动具体, ◆事例叙述得生动具体,人物的言行符合各自身份特

点,可见你是个生活的有心人。因为文章来源于生 可见你是个生活的有心人。 所以语言虽然不怎样优美,但却真实有趣。 活,所以语言虽然不怎样优美,但却真实有趣。

◆全文语言生动准确,情节精彩曲折,仿佛将读者带 全文语言生动准确,情节精彩曲折,

进了开心的乐园,令人眉开眼笑。 进了开心的乐园,令人眉开眼笑。

自然界有许多小生灵,只要你细心观察它, ◆自然界有许多小生灵,只要你细心观察它,它就会

给你丰富的联想和有益的启迪。 给你丰富的联想和有益的启迪。瞧,这可爱的小螃 蟹可真给了我们不少的启迪。真像你说的一样, 蟹可真给了我们不少的启迪。真像你说的一样,螃 蟹横走可爱,人要是横走可就烦人了。 蟹横走可爱,人要是横走可就烦人了。这是你发现 的道理,连大人都得服气。 的道理,连大人都得服气。
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商量式作文评语
◆若将标题换成《×××》是否更加妥当呢? 若将标题换成《×××》是否更加妥当呢? ◆想一想,这句话是否可以删去? 想一想,这句话是否可以删去? ◆如果引用一首和本文有关的诗开头,你感觉如 如果引用一首和本文有关的诗开头, 何? ◆结尾的语言如果再精炼含蓄且富有哲理,更会 结尾的语言如果再精炼含蓄且富有哲理, 让人回味无穷,你认为呢? 让人回味无穷,你认为呢?
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批评式作文评语
◆真可惜,结尾没写好,请你结合我们课文《XXX》 真可惜,结尾没写好,请你结合我们课文《XXX》 学过的结尾方式,写个好结尾。 学过的结尾方式,写个好结尾。 ◆在你那有条理的笔下,一个干净、整洁的教室出 在你那有条理的笔下,一个干净、 现在老师的眼前。但是, 现在老师的眼前。但是,你对黑板报的描写是不 是多了点,要知道,教室中美丽的东西不是只有 是多了点,要知道, 黑板报啊! 黑板报啊! ◆你写了许多令人感兴趣的事情,如果你按时间或 你写了许多令人感兴趣的事情, 方位顺序来写,大家一定可以更快, 方位顺序来写,大家一定可以更快,更省力地分 享到你的旅途愉快,请你试试吧! 享到你的旅途愉快,请你试试吧!
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逗趣式作文评语

◆不少地方的标点符号不见了,是谁偷走了? 不少地方的标点符号不见了,是谁偷走了? 你可要当心小偷啊! 你可要当心小偷啊!
◆ ◆真有意思呀,奶奶能下蛋吗?记住噢,要 真有意思呀,奶奶能下蛋吗?记住噢, 说完整的话。 说完整的话。

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作文评语“忌用语” 作文评语“忌用语”

狗屁不通 文不对题 错字满篇 不具体

三言两语 空洞无物 平淡无味 不生动

敷衍了事 鬼话连篇 语句啰嗦 流水帐

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九、规范孩子的作文用语
作文中的网络用语: 作文中的网络用语: 周末,读大学的GG回来,给偶买了很多好东西, GG回来 ◆周末,读大学的GG回来,给偶买了很多好东西,都 系偶非常稀饭的,就酱紫,偶就答应GG陪他吃KPM GG陪他吃KPM。 系偶非常稀饭的,就酱紫,偶就答应GG陪他吃KPM。 偶觉得这真是个杯具……3Q,偶一定会+UD。 偶一定会+ ◆偶觉得这真是个杯具 3Q,偶一定会 UD。

◆有木有

坏银

童鞋

稀饭

男猪脚

火星文字: 火星文字: 叚娤啲堅強菿菧還螚撐茤9 ◆ ⊙o⊙ ◆ 叚娤啲堅強菿菧還螚撐茤9? ωō龢袮背譵背汧始往偂辵,ωō們言兑σκ噹ωō們 龢袮背譵背汧始往偂辵,ωō們言兑σκ ◆ ωō龢袮背譵背汧始往偂辵,ωō們言兑σκ噹ωō們 辵捯第①佰歩ㄖㄅ鰣鯸,洅囘頭。 ㄖㄅ鰣鯸 辵捯第①佰歩ㄖㄅ鰣鯸,洅囘頭。
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介绍两个语文教学的好网站

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