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甘教版信息技术第一册教案


七年级信息技术第一册教案

教者:李小强 执教时间:2011 年下学期

累计 20 节

第一章

信息与信息技术
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课 题 :第一节 信息与信息技术 第一节 目的要求 : 1、使学生了解信息和信息技术的含义。 2、使学生掌握信息技术以及信息处理的过程。 3、使学生认识信息技术的发展变化及与人类社会的关系。 难点: 重、难点: 1、信息和信息技术的概念; 2、信息技术的处理过程及发展。 教学过程: 教学过程: 人类已跨进 21 世纪,迎来了如火如荼的信息时代。现 在我们如果经常看报纸,你注意到没有什么方面的新闻最 多?学生:计算机。是的,计算机已经进入我们的日常生 活中,掌握计算机是我们迫切的需要。那么谁能描述一下 计算机?同学们踊跃回答问题:屏幕 + 机箱。计算机最主 要的作用是用来处理一些信息的,这就是要求我们了解的 一门课程: 信息技术 (Information Technology, 简称 IT) 。 IT 是干什么的呢?它和人类社会有什么关系?以及我们现 在计算机课为什么叫“信息技术”?计算机是如何处理信 息的?就是我们今天所要解决的内容。 讲授新课: 信息的含义(板书) 一、信息的含义 自从有了人类,在人们的生活和生产活动,就有了信 息交流。信息交流的方式伴随着人类社会的发展而发展。 今天人们生活在信息的汪洋大海之中。我们每时每刻都不 能离开信息,都在自觉或不自觉地获取信息、处理信息和 利用信息。 1991 年 1 月的海湾战争,大家记忆犹新,使人们更清 楚地认识到,在高科技战争中,每一个军事行动都离不开 信息。在“爱国者”导弹与“飞毛腿”导弹在对抗中,可 以看到准确、 快速处理信息的重要性。 多国部队用两颗 “锁 眼”式照相卫星,日夜不停地监视远在 4300 公里外的伊拉 克“飞毛腿”导弹的动态,卫星每 12 秒钟就可以拍摄一张 立体图像,只要“飞毛腿”导弹一发射,侦查卫星就能从 导弹的尾焰热量释放中得到数据信息,立即通过网络不停 地将信息传递到美国科罗拉多州和澳大利亚的空军地面 站,两个地面站的计算机快速地对接收到的信息进行处理, 极快地确认和计算出“飞毛腿”导弹的飞行轨迹。随着“飞 毛腿”导弹的不断飞行,侦查卫星不断发送和网络不断传 递信息,及时判断,快速地发射导弹,两导弹碰在一起, 在天空形成一个巨大的火球。在同一时间内,卫星监视系 统将“飞毛腿”导弹的移动发射架位置,迅速传递并发命 令摧毁发射架,这一切都发生在短程的几十分钟之内。这 是一场武器的较量,更是一场“信息”的战争。就是说, 只有掌握准确的信息,进行高速处理、传递、指挥武器系 统,才能克敌制胜。让学生意识到信息是一种宝贵的资源, 并且体会到只有经过处理的信息,才能成为有用的信息。

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信息简单的解释就是指对人们有用的消息。 什么是信息技术(板书) 重点) 二、什么是信息技术 ★(重点) 通过阅读书上的例子:1990 年到 1999 年十年中,我国 普通高等学校本科、专科生和硕士研究生的招生情况,分 析相应的教育发展情况来讨论回答:什么是信息技术? 信息技术( IT) 信息技术( Information Technology, IT) 是指获取 信息、处理信息、存储信息和传输信息的技术 的技术。 信息、处理信息、存储信息和传输信息的技术。 人们获取信息的途径很多,计算机是获取信息的极其 重要的途径。那么计算机并不能自动的获取信息,我们要 利用它有目的的获取信息,并且对信息进行必要的加工处 理,才能得到有用的新的信息,所以我们必须要学习和掌 握信息技术。 信息技术的发展(板书) 三、信息技术的发展 时间 处理信息的方式 举例 远古 感官 耳、眼 科学发展 文字、纸张 书、信 19 世纪末 电报、电话 20 世纪到现在 无线电、计算机技术 电视、计算机等 ① 科学计算②数据处理③自动控制④CAD⑤ CAI⑥计算机通信 (举例说明计算机的应用领域) 信息只有通过传递流通,才能让人们资源共享,才能 发挥信息的作用。在当今信息时代单靠传统方法传递信息 已不能满足人们对信息的需求,只有依靠计算机网络的传 递、存储和处理信息的功能,才能高质量地处理信息、高 效和可靠地传递信息、方便地使用信息。所以社会的需求, 促使计算机技术和通信技术的发展以及互相渗透结合,促 进了计算机网络的诞生和发展。 向学生介绍因特网发展的概况、功能和信息高速公路 的建立,将会改变人们的工作方式和生活方式。可视电话、 电视会议、家庭影院、远距教育……将变为现实,地球会 变“小” ,人们在“地球村”上方便地生活和工作。 计算机网络技术不断成熟,是计算机的应用更加广泛, 可以说计算机成为信息技术 信息技术的核心。 信息技术 本节总结:这节课我们初步了解了信息以及信息技术, 本节总结: 明确了信息技术处理信息的过程,知道了信息技术在各个 领域中的应用和信息技术飞速发展的一些情况。 作业布置: 作业布置:课后思考、讨论:人们获取信息有哪些主 要途径?

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课 题 :第二节 信息社会 第二节 目的要求 : 1、让学生了解有关信息的基本知识,了解信息处理过程的 相关信息技术。 2、了解计算机、网络等信息技术的相关知识。 3、培养学生在信息社会中的道德意识和安全意识,养成自 觉遵守机房规章制度、爱护机器的良好用机习惯。 难点: 重、难点: 1、信息社会的含义及特征。 2、计算机在信息社会中的作用。 教学过程: 教学过程: 一、课前预习 <一>人类发展的四个时代及其标志: 1、工业革命时——代穿梭织布机 蒸汽机 2、电气时代电灯泡——内燃机 电子管 3、电子时代计算机——晶体管 4、信息时代集成电路——网络技术 <二>信息技术的发展,伴随着人类文明的发展 1、语言的产生 2、文字的使用 3、印刷术和造纸术的发明 4、无线电和通讯技术的发展 5、计算机的出现 二、问题驱动 问题一:信息处理包括哪几个过程? 问题一:信息处理包括哪几个过程? 1.无处不在的信息 信息就在我们身边(指导学生说说身边的信息) 信息的载体(文字、符号、声音、图像等) 信息与我们生活的关系(不可分隔) 2.信息的处理过程(四个) (1) 、信息的收集 (2) 、信息的存储 (3) 、信息传递 (4) 、信息的处理(加工及应用) 问题二:信息技术技术的核心是什么? 问题二:信息技术技术的核心是什么? 什么是信息技术: (Information Technology)是指 信息处理过程中所运用的技术(信息技术的核心是计算机 技术) ;简称:IT

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计算机的特点: 运算速度快、 计算精度高、具有记忆能力、 能进行逻辑判断和自动执行。 问题三:根据计算机的工作原理,计算机由哪几个 问题三:根据计算机的工作原理,计算机由哪几个 模块组成的? 模块组成的? 根据计算机的工作原理,计算机由 CPU(中央处理器 ——包括控制器和运算器) 、存储器(内存和外存) 、输入 设备、输出设备等功能模块构成。 问题四: 问题四 : 一个完整的计算机系统是由哪两部分组 成? 一个完整的计算机系统是由硬件和软件两部分组成 问题五:因特网给我们带来哪些便利? 问题五:因特网给我们带来哪些便利? 1、交流信息 2、远程教育 3、网上购物 4、网上娱乐 5、家中办公 问题六:从网络道德的角度看, 问题六:从网络道德的角度看,我们在使用因特网 时应注意些什么问题 意些什么问题? 时应注意些什么问题?注:整合现代科技知识介绍,丰富 学生的视野,建议学校进行计算机构造用展板的形式向学 生展示。 1、上网要有节制,不应沉湎于网络,影响于学习和 生活。 2、选择能够开阔眼界,启迪思维的有益内容。 3、要有高尚的情趣,不要随意发表底级趣味的或不 负责的言论。 4、提高自己的道德修养,增强法律意识 6.计算机安全 7.学习的意义和方法 三、小结 1、信息社会的特征。 2、信息社会与信息技术。 3、信息技术革命。

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课 题 :第三节 认识计算机 第三节 目的要求 : 1、了解计算机组成各部分的名称和作用。 2、知道什么是计算机软件,了解计算机软件的作用。 3、了解计算机处理信息的过程。 难点: 重、难点: 1、计算机硬件和软件的组成。 2、多媒体计算机的概念。 教学过程: 教学过程:
一、导入 同学们,计算机这个词对于我们来说已经不再陌生了,它已经 渗透到我们生活中的每个环节中去了。那么你们知道哪些有关计算 机的名词呢?(根据学生的回答,教师作出相应的小结)。同学们, 你们所说的这些名词有的是计算机的硬件,有的是计算机的软件, 还有一些则是计算机的应用,今天我们就要学习计算机的组成,计 算机是由硬件和软件两个部分组成的。通过大家的共同努力,我相 信大家都会成为一个计算机小行家。 二、新授(以台式微机为例) 1.硬件 计算机硬件从外观上看,计算机由主机、显示器、键盘、鼠标 器等部分组成。(结合实物讲解)硬件就是我们实实在在能够看到的 计算机部分。 学生看书,结合图片自学各部分名称及作用。教师补充,区分 输入、输出设备。 (1)主机 主机是计算机的心脏和大脑,在里面有很多的部件,分别实现 各种连接和处理功能。它能存储输入和处理的信息,进行运算,控 制其他设备的工作。 打开计算机主机箱,里面有一块印刷电路板,这就是计算机的 主机板(简称主板),一般地,计算机的重要控件都做在计算机的主 板上。主板上还许多部件,如 ROM、RAM、总线槽、插座、电池 等。机箱内还有硬盘、软驱、光驱、电源和小喇叭等。 其中核心部分是微处理器和内存储器。微处理器是计算机中集 成程度最高的芯片,平时我们所说的“486”“586”都是指微处理 、 Inter 公司是生产微处理器的最著名的厂商, 1993 器的档次和型号。 年生产出了 80586,取名 Pentium(奔腾),1995 年推出了 Pentium Pro 芯片, 接着, 又推出了 Pentium Ⅲ处理器, 现在又有了 Pentium 16MB、 32MB、 Ⅳ处理器。 内存是暂时存放数据用的, 通常有 8MB、 64MB、128MB、256MB 等各种规格。 (2)输入设备 键盘主要用来输入文字和命令,是一种输入设备。其实输入设 备还有很多,我们常用的还有鼠标器、话筒、扫描仪、手写笔等。 (3)输出设备 显示器可以把计算机处理的数据给我们看, 它是一种输出设备。 输出设备还有打印机、音箱等。打印机通常有针打、喷打、激打之 分。 一个计算机系统,通常由输入设备、主机、输出设备三部分组 成。主机是计算机的核心,输入/输出设备中除了显示器、键盘必 不可少外,其他的可根据需要配备,当然,多一样设备,多一种功

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能。以上都是能够看到的部分,我们把它们叫做硬件。 2.软件 计算机光有硬件还不行,它等于是一具尸体,没有生命力,要 是想让计算机完成我们想做的工作,使它“活”起来,必须给它安 装一些无形的东西,这些就是软件。比如,要用计算机画画,我们 必须给计算机安装画画软件。在课堂上演示安装 Windows 的画图 程序。 计算机其实由软件和硬件构成,硬件是可以看到的,是物质基 础,软件则是它的思想灵魂。 计算机软件大体上可以分为系统软件和应用软件两大类。 (1)系统软件 系统软件是一种综合管理计算机硬件和软件资源,为用户提供 工作环境和开发工具的大型软件。系统软件主要有操作系统和程序 设计语言两类。 操作系统是计算机的大管家,它负责管理和控制计算机各个部 件协调一致地工作,是一个最基本、最重要的系统软件。一台计算 DOS、 Windows、 Unix、 Linux 机必须安装了操作系统才能正常工作。 等都是计算机上使用的操作系统软件。现在我们最常用的是美国微 软公司的 Windows 系列操作系统。我国也有了自己的操作的系统 —红旗 Linux,现在正在推广运用当中。 (2)应用软件 应用软件是计算机用户为了解决某些具体问题而编制的软件。 有了应用软件,才能在计算机上画图、写文章,制作多媒体报告、 玩游戏等,如 WPS、Word、PowerPoint 等都是应用软件。 三、计算机信息处理过程 计算机的硬件组成有点像人的大脑、眼睛、耳朵及笔、纸等, 计算机处理信息的过程也类似于人脑处理信息的过程。 比如我们要把书上的一段文字在 Word 中用拼音输入法输入到 计算机中,我们首先应该用眼睛看这段文字,眼睛把看到的字传给 大脑,大脑要对这个字进行处理,看看认识不认识这个字,如果认 识, 大脑就可以产生这个字的拼音编码(不认识可以利用字典查出这 个字的读音),然后大脑指挥手利用键盘输入这个字。这样继续下去 一段文字就会输入进去了。人在这一连串的动作中眼睛相当于输入 设备;大脑相当于主机进行各种处理工作;手就相当于输出设备, 把大脑的处理表现出来(利用键盘输入字)。 计算机的工作过程也像人一样,在输入字的这个过程中,首先 通过输入设备键盘把这个字的编码信息输入主机,由主机对信息进 行加工处理, 再把加工处理后的信息通过输出设备输出(在屏幕出打 印这个字)。 由此可见,计算机的工作过程可以用“输入、处理、输出”6 个字来概括。 四、小结 今天你知道了哪些计算机知识? 五、练习 (略)

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课 题 :第四节 信息与二进制编码 第四节 目的要求 : 1、实施传统的“讲练”法模式,使学生了解信息编码;安 全使用计算机的方法。 2、培养学生能对二进制做简单计算。 重、难点: 难点: 1、数据在计算机中的表示。 2、ASCII 码的概念。 教学过程: 教学过程:
(5 一、复习: 分钟) 复习: 分钟) ( 师:同学们,通过上节课的学习,我们知道计算机能够正常工 作不但需要有硬件部分,还需要软件来支持,否则配置再高的计算 机也如同一堆毫无生机的废品。下面请同学思考一下,试着画出计 算机系统的结构图。 (可以请同学在黑板上画。 ) 师:通过大家的演示,再对比一下老师所给的正确结构图。 (看 大屏演示) (师生共同讨论总结) 计算机系统的组成: 运算器 中央处理器 控制器 主机 随机存储器 内存诸器 只读存诸器 硬件部分 外部设备 计算机系统 系统软件 软件部分 应用软件 师:问题二,表示存储器存储容量的基本单位 的单位之间的换算关系是:1KB= 1024 B 1GB=1024 MB 生:回答。 二、新课导言: 新课导言: 师:大家在日常生活中是否能见到一些只存在两种状态的事或 物存在?能否例举出来? ,常用 1MB= 1024 KB 输入设备 输出设备 外存储器

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七年级信息技术第一册教案 生:例举事物……

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师:能从大家所例举的事物中看出只存在两种状态的事物多存 在于电子器件上,这是为什么呢?(由于学生为初一年级的学生, 知识含量有限,所以由老师做以下简单的解答) 电子器件最易形成两种稳定状态, 如电压的高低、 电流的通断。 所以我们在计算机中采用了以 0 和 1 两个数字组成的二进制数的形 式来表示计算机中所有的信息。在大屏幕上展示十进制数的运算法 ( 则:逢十进一。启发学生说出二进制的运算法则。 )

二、新课: 新课: 1、展示二进制运算法则,与十进制进行转换运算。 二进制的重点与难点就是同学们不易改变头脑中的十进制进位 方式。 2、展示病毒对计算机的危害。 计算机病毒是指可以在计算机系统中起破坏作用的程序。通过 课件的展示,使同学们认识到预防计算机病毒的重要性。同时使同 学们在使用计算机的过程中,都应该遵循一定的道德标准,不应该 有违反法律和法规的行为。 三、课堂练习: 课堂练习: 1、把十进制的 5、6、8、9 转化为二进制的数。 2、 (11)十=( )二 (15)十=( )二

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第二章

Windows XP 操作系统
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课 题 :第一节 进入 WindowsXP 世界 第一节 目的要求 : 1、会正确的启动和退出 windowsxp,使学生认识到非常的 启动和退出 windows xp 会损坏计算机。 2、熟练的掌握鼠标的基本操作方法。 3、使学生认识到操作系统对于电脑有重要性。 难点: 重、难点: 1、启动和退出 windowsxp 的步骤; 2、鼠标的操作。 教学过程: 教学过程: 在电脑的实际应用中,电脑的基本操作和操作系统有 很大的关系。每种操作系统的命令和使用方法都不完全相 同,都有其自身的特点和规律。电脑入门的基本功主要体 现在对操作系统的熟练程度,使用操作系统完成电脑操作 的能力。 Windows xp 操作系统是图形方式操作系统,很受人们 的欢迎。各个计算机的软件生产厂商也设计了大量在 Windows 系统环境下运行的软件,使得 Windows 系统成为 PC 电脑上流行的操作环境。 一、启动 WindowsXP 步骤: 1、检查一下软盘驱动器,如果其中插有软盘,把它取 出来。 2、接通显示器电源。 3、接通主机电源。 这时屏幕在会有英文显示,说明计算机正在自检。根 据电脑的配置的高低,数秒钟后进入 WindowsXP 启动画面。 如果设置了密码,则会要你输入密码,如果没有,则会直 接进入 WindowsXP 的桌面。 二、鼠标操作 WindowsXP 是图形操作界面, 所以大部分的任务处理都 可以通过鼠标来完成。 一般情况下使用鼠标,右手握鼠标,大拇指、无名指、 小拇指共同握住鼠标,把食指和中指分别轻放在左右两个 按键上。握住鼠标,当它在鼠标垫上移动时,屏幕上的鼠 标指针会随之移动。

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鼠标的基本操作有五种: 鼠标的基本操作有五种:指向、单击、右击、双击和 拖动。 (1)指向 鼠标在一个平板上滑动时,会使屏幕上的图形光标和 鼠标产生同一方向的移动。图形光标移动的位移量和鼠标 移动的位移量不一定成正比。 注意:鼠标不能离开平板进行滑动。滑动鼠标时要靠 手腕的灵活性,而不必有很大的动作。 (2)单击 当图形光标指向甘某个图形标志后,还需要向系统传 达操作者的指令。这时只需按一个鼠标左键,就可以使系 统接受确认。系统根据图形标志的含义,执行具体的操作。 按动一下(按下再松开)鼠标的左键,称为单击。 (3)右击 把鼠标指针指向一个对象,按一下鼠标右键,叫做右 击。 (4)双击 图形光标指向某个图形标志后,快速、连续按动鼠标 左键两次,称为双击。双击需要一定的连续性,但不要求 速度极快。 (5)拖动 需要移动或多项选择时,会遇到鼠标的拖动动作。图 形光标指向某个图形标志时,按住鼠标的按键,滑动鼠标, 当达到需要的位置时,松开鼠标的按键,这样就完成了一 次拖动。 三、退出 WindowsXP 为了避免丢失资料或损坏文件,结束 WindowsXP 的运 行时,必须按正常的关机步骤操作: (1)鼠标单击“开始”按钮,弹出“开始”菜单。 (2)将鼠标指针移到“关闭计算机”选项上并单击。 (3)在弹出的“关闭计算机”对话框中单击“待机” 、 “关闭”或“重新启动” 。它们将对应不同的操作结果。

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桌面与窗口( 题 :第二节 WindowsXP 桌面与窗口(一) 第二节

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目的要求 : 1、理解 WindowsXP 桌面的概念。 2、熟悉在任务栏上的操作。 重、难点: 难点: 1、熟练的掌握任务的操作 教学过程: 教学过程: 一、认识 windowsXP 桌面 现在,同学们的计算机都启动了,出现在我们面前的 画面如同一张桌子,我们可以在上面摆放和移动物品,所 以我们叫它 Windows 桌面(板书:桌面)。 同学们一同来看看桌面上有那些东西? (教师广播边说边演示) 桌面最下边的我们叫它任务栏,任务栏的左边是“开 始”按钮,右面是输入法显示区和时间显示。打开两个窗 口或应用程序,任务栏上会显示对应的小图标(按钮),单击 按钮可以切换窗口。利用鼠标可以将任务栏拖到桌面的上 边、左边或右边。 桌面上许多小图形们把它叫做“图标” ,每个图标代表 不同的对象。 (1)我的电脑 桌面上有一个图标叫“我的电脑” ,操作者可以使用它 查看计算机上的所有内容。双击桌面上的“我的电脑” ,即 可浏览打印机、文件或文件夹等计算机的硬件和软件资源。 (2)我的文档 “我的文档”常用来保存用户在计算机中建立的各种 文件。Windows XP 中很多软件都自动默认保存文件的文件 夹是“我的文档” 。 (3)回收站 “回收站”就像一个垃圾桶,要扔掉的东西就放在这 里面。如果想删除文件或文件夹,那么用鼠标拖住这些文 件或文件夹,放到“回收站”就可以了。如果还需要恢复, 这些文件还可以从“回收站”中找回来。需要注意, “回收 站”也有空间限制,在一定的时候,也需要清除垃圾,也 就是需要“清空回收站” 。清空“回收站”后,原来删除的 文件就被真正地删除,再也找不回来了。

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(4)网上邻居 如果你的电脑中有网卡,并连通到一个网络上,电脑 桌面上就会出现“网上邻居”的图标。通过它,可以连接 到一个网络中其它的计算机上,并共享数据和其它资源。 (5)Internet Explorer ( IE 浏览器) 如果要在 Internet 上遨游,浏览器是必须的工具之 一。Windows XP 提供了 IE 浏览器。通过它你就可以浏览 互联网上的各种资源了。 二、任务栏 系统默认将任务栏放在屏幕的底部。在打开程序、文 档或窗口时,任务栏上将出现了一个相应的按钮,表示该 程序、文档或窗口正处于运行中,操作者可以通过该按钮 在已经打开的窗口或运行的程序来回切换。 任务栏上可以自定义工具栏。工具栏中有代表应用程 序、文档或窗口的图标,鼠标左键单击可以直接运行程序 或窗口。 教师给学生举例说明: 1、启动应用程序 IE 浏览器(略) 。 2、音量控制与调节。 3、选择输入法。 4、调整日期与时间。 5、利用任务栏进行应用程序的切换。 三、课堂练习

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桌面与窗口( 题 :第二节 WindowsXP 桌面与窗口(二) 第二节

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目的要求 : 1、了解 WindowsXP 窗口的组成。 2、理解菜单的概念以及各种对话框的操作。 重、难点: 难点: 1、菜单的概念和各种对话框的操作。 教学过程: 教学过程: 指导学生练习打开计算机,双击“我的电脑”图标。 师:这时我们发现桌面上打开了一个长方形区域,我 们称这个长方形区域为窗口(板书课题:认识 Windows XP 的窗口)。今天,老师和同学们一起来认识窗口的组成和学 习窗口的基本操作。 一、窗口 Windows 系统的界面主要组成是窗口和图标, 使用鼠标 主要是对窗口或图标进行操作。计算机的各种硬件、大多 数软件都以图标形式出现在操作者的面前,当你对其进行 操作时,一般都将图标打开为一个窗口,并出现在桌面上, 然后对窗口进行各种操作。 1) 标题栏图标:Windows 中的第个窗口都有一个标题 栏,用来控制窗口的关闭、最大、最小等操作。 2) 标题栏:Windows 中每个窗口都有标题栏,用来显 示窗口标题。它可以控制窗口的最大化和还原,另外,当 鼠标光标指向标题栏时,拖动鼠标,可以在桌面上移动窗 口。 3) 最小化按钮:最小化按钮用来使窗口成为任务栏上 的一个按钮,并使该程序后台运行。左键单击最小化按钮, 就执行窗口的最小化。当需要恢复程序前台运行时,只要 左键单击任务栏上的程序按钮,就可以完成恢复操作。 4) 最大化按钮:最大化按钮用来使窗口变成最大的形 状,也就是扩大到整个桌面。左键单击此按钮,可以将窗 口扩大到整个桌面,此时该按钮成为还原形状,称为还原 按钮。左键单击还原按钮,可以使窗口复原。 5) 关闭按钮:关闭按钮用来关闭窗口。左键单击可以 关闭窗口。 6) 边、角:边和角用来确定窗口的边界。当鼠标移动 到窗口的边、角上时,鼠标指针变成相应的调整状态。这

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时,拖动可以改变窗口的大小。 7) 垂直和水平滚动条:当窗口不能显示其中的所有内 容时,窗口左侧或底部会出现滚动条。 二、菜单 1、 “开始”菜单 “开始”菜单是使用频率最高的一个菜单,每次关闭 计算机时我们都要用到它。 单击“开始”按钮,会弹出“开始”菜单,菜单里一 般包括以下几个菜单项: (1)所有程序:用于查看应用程序清单和启动应用程 序。 (2)我的文档:为用户的个人文件夹。 (3)图片收藏 (4)我的音乐 (5)我的电脑 (6)网上邻居 (7)控制面板 (8)设定程序访问和默认值 (9)连接到 (10)帮助和支持 (11)搜索 (12)运行 (13)关闭计算机 2、下拉菜单 3、快捷菜单 三、对话框 一般由以下几个部分组成:选项卡、命令按钮、单选 按钮、复选框、文本框、列表框、数值框、滑杆框等。 四、滚动条 (略) 五、学生练习

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题 :第三节 启动应用程序 第三节

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目的要求 目的要求 :
1、 通过 Windows xp 应用程序启动和退出的多种方式的学习, 在掌 握各种应用程序启动和退出方法的同时,进一步加深对 Windows xp 的整体功能结构、图形用户界面的理解。 2、 增强学生学习信息技术的兴趣,提高学生的探究和实践能力。

重、难点: 难点:
通过启动和退出应用程序的练习, 要让学生体会到, Windows 在 xp 系统中,许多时候,实现一种功能的操作方法不止一种,有许多 功能可用多种方法来完成。

教学过程: 教学过程:
一、导入 使用 Windows xp 可以帮助我们完成很多工作,比如文字处理、 网络浏览、收发电子邮件、图形处理、休闲游戏等,可是 Windows xp 本身并不会完成这些任务, 帮助我们完成这些工作的就是计算机 程序,我们把完成特定任务的计算机程序称为应用程序。正因为有 大量的应用程序,计算机才日益体现出强大的功能。 那么在 Windows xp 中应该如何启动应用程序,应用程序使用 以后又如何关闭呢? 二、新授应用程序的启动方式 (一) 使用快捷方式启动应用程序 1、教师演示 (1)通过“开始”菜单启动应用程序。 鼠标单击“开始”->“程序”->“Internet Explorer”->“Internet Explorer” IE5.0 中应为 (在 “开始” “程序” “Internet Explorer” -> -> ), 即可启动 IE 浏览器,这是一种最常见的启动应用的方法。 (2)退出应用程序 退出应用程序有许多方法,这里先介绍一种最简单的方法,就 是鼠标单击应用程序窗口右上角的“关闭”按钮。其它方法在下面 再进行介绍。 2、学生练习 学生自己使用“开始”菜单和桌面“图标”启动 IE 浏览器。 3、启发提问 除了上面两种方法以外,在桌面上还有没有其它快速启动应用 程序的方式呢? 4、归纳小结 这几种快速启动应用程序的方法,其共同的特点是,一般来说 他们只是应用程序的快捷方式,并不是应用程序的可执行文件。而 正因为是快捷方式,用户无需知道应用程序的可执行文件在磁盘中 的位置,只要执行这些快捷方式就可以快速地启动应用程序。 (二) 通过直接运行应用程序的可执行文件启动应用程序 上面介绍的三种启动应用程序的方法,从实质上说,都是应用 程序的快捷方式的不同形式,本身并不是可执行文件,只是指向这

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些可执行文件的一个链接而已。一旦由于各种原因,这种对应关系 遭到破坏,或者这些快捷方式被删除了,那么,就没有办法启动应 用程序了。这时,只要找到应用程序的可执行文件,就能启动这个 应用程序。 1、启发提问:直接运行可执行文件的关键是什么? 必须知道应用程序的可执行文件是哪一个文件。 2、启发提问:如何知道一个应用程序的可执行文件? 其实只要用鼠标右击应用程序的快捷方式,在弹出的菜单中选 择属性,通过观察上面三种快捷方式的属性,就能知道快捷方式所 对应的应用程序的可执行文件了。 3、教师演示 同样以启动 IE 浏览器为例,通过“我的电脑” ,我们可以在 C: 盘的 Program Files 文件夹的 Internet Explorer 文件夹中发现 IE 浏览 器的可执行文件 Iexplore.exe,双击这个可执行文件就能启动 IE 浏 览器。 4、学生练习 每位学生自己找到 IE 浏览器的可执行文件,分别使用“开始” 菜单中的“运行”命令和“资源管理器”找到并启动 IE 浏览器。 三、新授应用程序的退出方法 退出应用程序同样有多种方法,其外在的特征都是将应用程序 的窗口关闭,关闭了应用程序的窗口即退出了应用程序。 1、启发提问:在我们学习过的桌面、窗口等操作方法中,有哪些方 法可以关闭窗口? (1) 正常退出应用程序的方法是: 单击程序窗口的 “关闭窗 口”按钮; (2) 使用应用程序的菜单栏 “文件” 菜单中的 “退出” “关 或 闭”命令; (3) 鼠标右键单击桌面任务栏上程序的名称按钮, 在弹出的 快捷菜单中单击“关闭”即可。 2、学生练习:指导学生将上述方法逐一练习。 3、启发提问:上面退出应用程序的方法全部是使用鼠标来完成的, 有没有更加简便的快速方法呢? 4、教师演示: 使用键盘的快捷键可以代替一部分鼠标操作,从而提高操作的 速度。启动浏览器程序,然后用<Alt>+<F4>关闭浏览器窗口,说明 使用快捷键<Alt>+<F4>(程序窗口)或<Ctrl>+<F4>(文档窗口)等 能达到退出该应用程序的目的。 5、学生练习:学生自己练习使用<Alt>+<F4>关闭窗口的方法。 四、课堂练习 分别使用不同的方法启动和退出“记事本”程序。 五、小结

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题 :第四节 汉字输入法 第四节

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目的要求 : 1、汉字录入的几类方式; 2、语言指示器的切换; 3、中文输入状态下的语言指示器的提示栏的使用。 重、难点: 难点: 1、语言指示的使用。 2、输入法的功能设置的使用。 教学过程: 教学过程:
一、复习及新课导言: 复习及新课导言: 键盘作为输入设备在计算机上占有非常重要的地位。上节课我 们学习了利用键盘进行英文的输入,本节课我们来进一步学习键盘 的使用——利用键盘输入汉字。 二、讲授新课: 讲授新课: 这节课我们学习的内容大家并不陌生,今天的学习你可以把它 看成你以往学习的进一步深化。 (分析:这部分内容,学生在以前的 信息技术课程的学习中已经学习过) 首先我们大家在一起回故一下进入和退出中文输入状态的方 法: 1、进入和退出中文输入状态: 、进入和退出中文输入状态: 在计算机上输入汉字, 首先要进入中文输入状态。 Windowsxp 在 中进入中文输入状态可以采用以下的方法: 方法一: 步骤一:单击任务栏右端提示区中的语言指示器,选择适当的 输入法。 步骤二: 将鼠标指向其中的 “***” 选项, 并单击鼠标左键。 (屏 幕下方出现“***”输入法提示栏。 ) 退出中文输入状态与进入类似。 方法二: 在英文输入状态按下 Ctrl+Space 键, 即可启动某一种中文输入

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教者:李小强

执教时间:2011 年下学期

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法。 (要想使用其他输入法,可以连续按下 Ctrl+Space 键,直至切 换到目标提示栏出现为止。 2、微软拼音输入法: 、微软拼音输入法: (在此学习过程中可以加入其他拼单输入法学习,以使学生自 己来选择合适自己的输入法,其中也可以介绍一下五笔输入法。 ) 今天我们利用 Windowsxp 中附件中的“记事本”来做一些汉 字录入的练习。 要求同学们所做的练习如屏幕所示。 (在此复习了以前所学的运用相关的应用程序——“记事本”) 。 练习 1:利用拼音输入法输入“天”字; 练习 2:利用拼音输入法输入“悄“字; 练习 3:利用拼音输入法输入“女”字; 练习 4:利用拼音输入法输入“却”字; 练习 5:利用拼音输入法输入“学习”一词; 练习 6:利用拼音输入法输入“记事本”一词; 练习 7:利用拼音输入法输入“西安”一词; 练习 8:拼音输入法的功能设置——“整句输入”“造词”等。 、 利用拼音输入法输入“这是一只可爱的小花猫” 。 练习 9:错误修改。 (Backspace、De 键的复习) 。 6、实践过程。 (教学过程的重点) 课堂小结: 课堂小结:大家练习共做了 9 个练习,其中练习 1、2 为单字 练习;练习 3、4 为拼音输入法中“ǖ”的学习;练习 5、6、7 为拼 音输入法中词的输入学习,这里有用章节切分符输入“西安”的学 习;练习 9 为句子的输入学习。这节课上到这里你会发现图 6—2 并不难掌握,通过这一节时间的练习老师相信大家对汉字录入的方 法及中英文转换一定有了更深刻的了解,掌握得也一定不错了。如 果你感觉仍不太熟练,那就需要你多花点时间多做一些练习了,因 为练习的时间与你掌握的熟练程度成正比。

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第三章
课 目的要求 :

系统资源管理
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题 :第一节 文件与文件夹 第一节

1、初步了解计算机中的文件类型。 2、会创建文件和文件夹。 3、了解资源管理器的窗口界面 重、难点: 难点: 1、初步了解文件名、文件类型和创建文件夹。 2、理解文件的树状结构。 教学过程: 教学过程:
一、导入 在计算机中,信息是以文件的形式保存在磁盘或光盘中的,这 些文件也可以存放在不同的文件夹中。 二、新授 1、文件和文件夹 师:在通常情况下,文件是保存在文件夹中的。为了便于管理 和使用文件,每个文件有自己的名字,叫文件名。 (板书:文件名) 师:文件名可以用字母、数字、汉字或符号表示,通常由文件 主名和扩展名两部分组成。 (板书:由文件主名和扩展名组成) (演示) (1)打开含有“Clouds.bmp”、“蛙鸣.wav”文件的文件夹。 (2) 师 : 大 家 看 到 的 “Clouds.bmp” 和 “ 蛙 鸣 .wav” 文 件 , 其 中 “Clouds”“蛙鸣”是文件主名, “.bmp”“.wav”是文件扩展名, 分别代表 不同的文件的类型,“bmp”代表图片文件, 师: 在Windows xp中, 不同的文件或文件夹用不同的图标表示。 [试一试] 你能从“C:\Windows\Media\Ding.wav”中看出 文件名是什么?主文件名和扩展文件名分别是什么?文件的 类型是什么吗? 师:可以看出文件名是“Ding.wav”,属于声音文件。 2.创建新文件夹 师:同学们在计算机里看见有像文件包一样图标,它表示是文 件夹,就像图书馆的书架一样,我们可以把文件放在文件夹里。

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师:我们的小朋友想不想拥有自己的文件夹?下面就带大家去 建立自己的文件夹。 (演示) (1)打开“我的电脑”; (2)打开“D:\”; (3)选择中文输入法; (4)单击 “文件”菜单,指向“新建”、“文件夹”命令。 (5)在 ,输入“XX的文件夹”,单击窗口空白处或按回车键。 (板书:打开D盘—选择输入法—“文件”菜单—“新建” —“文件 夹”— 输入文件夹名—单击) 练一练:在D盘下新建以班级为名的文件夹。 3、创建新文件 师:我们已经知道在Windows xp中,不同的文件用不同的图标 来表示。 我们一起去新建一个画图文件,取名为“动物” (1)打开“我的电脑”; (2)打开“D:\”; (3)选择中文输入法; (4)单击 “文件”菜单,指向“新建”、“BMP图象”命令。 (5)输入“动物”,单击窗口空白处或按回车键。 (板书:打开D盘—选择输入法—“文件”菜单—“新建” —文件类 型—输入文件名—单击) 练一练: 1、新建一个文本文件,取名为“日记”。 2、新建一个画图文件,取名为“荷花”。 三、小结 今天,我们学习了新建文件和文件夹,以后我们可以在电脑里 将自己的文件都放在自己的文件夹中了。

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题 :第二节 文件管理 第二节

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目的要求 : 1、创建文件和文件夹 2、文件和文件夹的操作(复制、移动、删除、重命名等) 3、创建快捷方法 重、难点: 难点: 1、文件和文件夹的操作(复制、移动、删除、重命名等) 教学过程: 教学过程:
一、导入 小明从计算机 C 盘的 “My Document” 文件夹中找到了他的图 画文件,他觉得有的图画文件他不想要了,想选几个画得较好的图 画文件保存到软盘上带回家,再将这些文件转移到 D 盘中。可是小 明不会操作,你们想不想帮助小明呀?今天我们学习文件的操作。 二、新授 1.选定文件 师: C 盘的 在 “My Documents” 文件夹窗口, 1.bmp”“画 “画 3.bmp”“画 6.bmp” 这三个文件不想要了, 要把它删除。 怎么办? (师边讲解边演示) 师:要选定多个文件,按住 Ctrl 键不放,再单击文件;对于选 定连续排列的文件,可以单击第一个文件,然后按住 Shift 键不放, 再单击最后一个文件,松开 Shift 键。 这时这些文件就被选中了。如果要撤消选定的文件,只要单击 选定文件旁边的空白处。 [试一试] 选中 C 盘 “My Documents” 文件夹中的 “画 1.bmp”画 2.bmp” “ “画 3.bmp”文件,再撤消。 2.删除文件 (师边讲解边演示)单击“文件(F)”菜单中的“删除(D)”命令, 弹出“确认删除多个文件”对话框,再单击“是(Y)”按钮,这些选 定的文件“画 1.bmp” “画 3.bmp” “画 6.bmp”就被删除了。 师:被这样删除的文件,被放在了“回收站”中了。 师: “回收站”的作用是暂存放硬盘中删除的文件,用“还原” 命令撤消删除,用“清空回收站”命令彻底删除文件。删除文件夹 和文件的方法是一样的。 [练一练]

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打开 C 盘“My Document”文件夹窗口,选定几个已不需要保 存的文件,用鼠标器将它们拖动到“回收站” ,再确认删除。 3.复制文件 师:小明想把 C 盘“My Documents”文件夹中的“画 4.bmp” “画 5.bmp”复制到 D 盘中,怎么办? (师边讲解边演示)打开 C 盘“My Documents”文件夹窗口, 先选定几个需要复制的文件, “画 4.bmp” “画 5.bmp”文件,然后 单击[“编辑(E)”菜单中的“复制(C)”命令或单击工具栏中的“复 制”按钮 ]。

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(师边讲解边演示)选单击“D:\”驱动器图标,再单击“编辑 (E)”菜单中的“粘贴(P)”命令或工具栏中的“粘贴”按钮 口中将显示复制的几个文件。 4.移动文件 (师边讲解边演示) 打开 C 盘“My Documents”文件夹窗口, 先选定“画 4.bmp” “画 5.bmp” “画 6.bmp” ,然后单击“编辑(E)” 菜单中的“剪切(T)”命令或单击工具栏中的“剪切”按钮 。 ,窗

(师边讲解边演示)再打开 D 盘“小明的文件”文件夹窗口,单 击“编辑(E)”菜单中的“粘贴(P)”命令或工具栏中的“粘贴”按 钮 ,窗口中将显示这两个文件。 学生操作。 三、小结 (1)复制文件常用哪几种方法? 师:一是菜单操作;二是工具栏的“复制” “粘贴”按钮;三 是快捷键操作;四是鼠标拖动操作。 (2)文件的复制和移动有什么区别? 师:复制文件是将文件复制一份或多份,而且该文件的位置不 变;移动文件是将文件从一个地方移动到另一个地方,相应的该文 件由一个位置移到另一个位置。 四、作业 将 C:\My document 中的“画 1.bmp” “画 2.bmp” “画 3.bmp” 复制到软盘上,再将“画 1.bmp” “画 2.bmp”文件移动到 D 盘中。

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题 :第三节 磁盘管理 第三节

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目的要求 : 1、认识软盘规格及软盘的格式化、软盘复制等 2、认识硬盘容量 3、认识 USB 存储器 重、难点: 难点: 1、磁盘管理方法 教学过程: 教学过程: 一、导入 我们知道,计算机中所有信息都是以文件的形式存放 在磁盘里,那么,磁盘作为存放数据的一个载体,它的作 用是非常大的。因此,对磁盘进行有效的管理是使用计算 机不可缺少的工作,我们千万不能忽视。 二、新授 1、软盘规格 软盘虽然现在很少用了,但是我们还是要对它有一定 的了解。 常用的软盘有 5.25 和 3.5 英寸两种,目前最常用的地 3.5 英寸的 1.44MB 的软盘。软盘容量虽然比硬盘不很多, 但它便于携带,不过软盘非常易于损坏。 读取软盘数据的驱动器叫做软驱,一个软驱通常以符 号“A: ”来表示。 2、硬盘容量 硬盘是计算机中最重要的外存储器。和软盘相比,硬 盘容量要大很多,存取数据的速度也要快很多,且不易损 坏,安全性要高。 计算机中的一个硬盘一般被分为几个区, 分别用 C、 D、 E、F……表示。 3、软盘格式化 一般遇到下列情况需要对软盘进行格式化:

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①损坏的软盘,②携带病毒的软盘。 格式化软盘的步骤如下: ①将软盘插入驱动器中,然后打开“我的电脑” 。 ②在“我的电脑”窗口中用鼠标右键单击要格式化的 软盘盘符图标,在弹出的快捷菜单中,选择“格式化”选 项。 ③单击“开始”按钮。 [注意]格式化会清除软盘上的所有数据。 其它磁盘的格式化方法同软盘一样。 4、软盘复制 其操作步骤如下: ①将软盘插入驱动器中,然后打开“我的电脑” ②在“我的电脑”窗口中用鼠标右键单击软盘盘符图 标,在弹出的快捷菜单中,选择“复制软盘”选项。 ③单击“开始”按钮。 5、USB 存储器 用软盘存储数据容易丢失,安全性低,所以目前使用 最广泛的是 USB 存储器,简称 U 盘。 U 盘容量比较大,且不易损坏,存储速度快,可以带 电插拔,安全性高。 三、教学小结

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第四章
课 目的要求 :

计算机与网络安全
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题 :第一节 计算机系统安全 第一节

1、了解什么是系统的兼容性的概念 2、认识数据与通信保密的重要性 3、使用学生认识到在机房使用计算机应注意的事项 重、难点: 难点: 1、计算机与网络安全 教学过程: 教学过程: 一、导入 一台计算机无论是软件还硬件教不可能是十全十美 的,总会存在功能性、安全性、稳定性等各个方面的不足 和缺陷。这些不足和缺陷既可能是设计时考虑不周,也可 能是人为故意破坏造成的。 二、新授 1、减少软硬件系统缺陷 从理论上讲,无论是软件还是硬件,缺陷的产生都是 不可避免的,计算机上的这类缺陷人们称为“Bug” ,即漏 洞的意思, 为减少这些缺陷对计算机系统的危害,把可能的损失 降低到最低程度,我们应该尽量选用成熟、可靠的软硬件 产品,不要盲目追求时髦,大量使用最新产品。 2、数据与通信保密 随着因特网的高速发展,网络安全正受到人们越来越 多的关注。从普通老百姓的个人信息到国家安全机关的绝 密资料,从个人的银账号和密码到公司之间巨额资金的流 通,如何保证这些信息在网络上传输时不被别人非法窃取

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和利用,是网络时代必须解决一个难题。 要防止网上信息被非法窃取,目前最有效的手段是对 传输的信息进行加密,从而实现信息的安全传递。 3、计算机房管理 计算机机房是集中使用计算机的公共场所,若发生安 全事故,例如火灾、计算机病毒感染等,都可能造成严重 的后果。因此,加强计算机机房管理,培养良好的上机习 惯,对安全使用计算机来说尤为重要。 我们可以从以下几个方面加以注意: 首先,应注意计算机的工作环境。如温度、湿度、灰 尘和电源等问题。 其次,应注意正确操作计算机。应正确的开机和关机, 使用过程中应按要求操作。出现自己无法处理的问题,应 及时报告,由管理员或其他有经验的人员来处理解决。 三、教学小结 (略)

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题 :第二节 计算机知识产权 第二节

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目的要求 : 1、了解有关计算机的法律和法规。 2、养成良好使用计算机的习惯。 重、难点: 难点: 1、了解有关计算机的法律和法规。 教学过程: 教学过程: 一、导入 由于计算机的应用已经深入到人们的生活、工作等各 个方面,所以必然会存在使用计算机的道德规范问题。我 们必须培养信息道德和提高知识产权和软件保护意识。 二、新课教学 1.了解有关计算机的法律和法规 请同学们以小组形式讨论以下问题: (1)在计算机安全方面我国有哪些法律和法规?分别 是怎样规定的? (2)什么是知识产权?相关的知识产权法包括哪些? 学生带着以上问题以小组形式讨论。 学生汇报。不完整的,由其它小组来补充。 师小结:刚才同学们讨论地很好。在计算机安全方面 我国制定了《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条 例》 ,知识产权定义中的智力成果,例如利用计算机编写的 软件,设计的小创造小发明等,均属于知识产权。 2.遵守使用计算机的道德规范 师:俗话说:国有国法,家有家规。在使用计算机方 面也有相应的道德规范。请同学自己读一读这部分内容。 对照上面的规定,看看自己在使用计算机时,没有违返上 述的规定。 学生阅读计算机道德规范。 检讨自己在使用计算机时不规范操作。

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师:刚才这些都很好,都能勇敢地承认了自己的错误, 知错就改,就是老师和同学喜爱的好学生。随着因特网的 发展,许多同学在学校或在家里都可以在因特网上冲浪, 可以利用网络查资料、聊天、发贴子等等。国家于 2000 年 9 月颁布的 《互联网信息服务管理办法》 对此有相应的规定。 请同学齐读“读一读”中的内容。 学生读“读一读” 保护计算机知识产权,是为了鼓励软件开发和交流, 能够促进计算机应用的健康发展。所以,对软件的保护越 来越受到人们和社会的重视,并且在法律上作出规定。依 照《中华人民共和国著作权法》的规定,1991 年 5 月 24 日 国务院第 83 次常务会议上通过了《计算机软件保护条例》 , 并从 1991 年 10 月 1 日起实施。 《计算机软件保护条例》规定,中国公民和单位对其 开发的软件,不论是否发表,不论在何地发表,均享有著 作权。 凡有侵权行为的,应当根据情况,承担停止侵害、消 除影响、公开赔礼道歉、赔偿损失等民事责任,并可由国 家软件著作权行政管理部门给予没收非法所得、罚款等行 政处罚。条例发布以后发表的软件,可向软件登记管理机 构提出登记申请,获准之后,由软件登记管理机构发放登 记证明文件,并向社会公告。 三、教学小结

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题 :第三节 计算机病毒 第三节

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目的要求 : 1、认识病毒的危害性。 2、养成良好使用计算机的习惯。 重、难点: 难点: 1、认识病毒的危害性。 教学过程: 教学过程: 一、导入 计算机病毒是一种人为编制的程序或指令集合。这种 程序能够潜伏在计算机系统中,并通过自我复制传播和扩 散,在一定条件下被激活,并给计算机带来故障和破坏。 这种程序具有类似于生物病毒的繁殖、传染和潜伏等特点, 所以人们称之为“计算机病毒” 。计算机病毒一般通过存储 器和网络传播。 二、新课教学 师: “计算机病毒”对同学们并不陌生吧,在报纸、杂 志、电视都能听到见到这个词,似乎它无孔不入。 (板书:计算机病毒) 师:计算机病毒是能自我复制的一组计算机指令或者 程序代码,破坏计算机功能或者毁坏数据。计算机病毒是 人为设计的程序,它具有生物病毒类似的特点:潜伏性、 隐藏性、传染性、破坏性等。 (板书:潜伏性 隐藏性 传染性 破坏性) (师讲解)计算机被感染之后,有的病毒会立即发作, 有的病毒要达到一定的条件才会发作。例如: CIH 病毒, 它在每月的 26 日发作,每年的 4 月 26 日是它发作的高峰 期,使许多的计算机无法工作,有的甚至造到严重破坏, 所有保存的数据均全部丢失,给计算机用户造成重大损害。 我们平时用的磁盘都有可能携带计算机病毒,当你使用这 些带有病毒的磁盘时,就会把病毒传播到另一个磁盘上。

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所以我们要增强“防病毒”意识,使用正版的杀毒软 件,定期查杀磁盘中的病毒,并且随时升级查毒软件,使 它的杀毒功能更加强大。 (演示)国内常用两个杀毒软件“KV300”“瑞星”简介 、 及使用方法…… 随着计算机的普及和应用的不断发展,必然会出现更 多的计算机病毒,这些病毒将会以更巧妙更隐蔽的手段来 破坏计算机系统的工作,因此每个人必须认识到计算机病 毒的危害性,了解计算机病毒的基本特征,增强预防计算 机病毒的意识,掌握清除计算机病毒的操作技能,在操作 计算机过程中自觉遵守各项规章制度,保证计算机的正常 运行。 三、小结 提问: (1)计算机病毒会传染给人吗? 师:计算机病毒不会传染给人。 (2)你用过哪些杀毒软件? 学生列举。 (3)我们使用计算机应具有什么样的道德规范? 学生回答。 四、作业 用调整系统日期的方法,暂时“躲”过“CIH”病毒。

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题 :第四节 计算机安全防范 第四节

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目的要求 : 1、培养同学们的安全意识,使同学们认识到计算机安全的 重要性。 2、了解计算机安全维护及计算机病毒的相关知识。 3、掌握网络安全助手工具的下载安装及使用。 重、难点: 难点: 1、计算机安全意识的培养。 教学过程: 教学过程: 一、导入 我们不仅要学习信息技术,还必须注意培养计算机使 用的道德规范及安全防范意识。计算机使用的道德规范是 在使用操作计算机的领域中所特别需要的道德规范,缺少 了它,即使学会了很多技术,也难以为社会带来益处,甚 至还会给社会带来害处。制造计算机病毒就是典型的例子。 越来越多的计算机犯罪,越来越多的网络破坏及网络犯罪 都说明了强调计算机使用道德规范及安全防范意识的重要 性。 二、新课教学 1、提问:计算机安全维护主要涉及几个方面? 答: (1)保证系统设备及相关设施运行正常、 服务适时。 例如,为防止突然停电对计算机系统造成的危害,可配置 不问断电源(UPS); (2)保证系统内的软件系统完整、可靠; (3)保证系统拥有和产生的数据或信息完整、有效; (4)保证系统资源和信息资源使用合法,不被破坏和泄 露。 2、 提问: 相应地, 需建立哪些机制来维护计算机安全? 答:(1)法律机制; (2)预防机制;

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(3)检查机制; (4)恢复机制; (5)纠正机制。 (点评归纳)法律机制就是依靠立法来起到威慑作用; 预防机制就是预防阻止计算机犯罪行为;检查机制就是及 时查出系统隐患;恢复机制就是及时恢复系统因意外事故 而受损或丢失的数据;纠正机制就是及时改进安全措施。 3、近年来,因特网上出现了黑客(hacker)。他们破除 网络系统的安全保护,设法获得网络系统管理者的权限, 然后伺机破坏网络系统的安全。 随着黑客的日益猖獗,信息安全问题被提到各级政府 和网络管理部门的议事日程上来。有关部门出台了一系列 的法规。只要各网络应用单位重视安全防范,提高网络系 统管理员的管理水平并借助一些有效的网络安全防范产 品,防止黑客入就能指日可待。 4、 (看书自习) “计算机病毒及其危害”是计算机安全 另一个很重要的课题,那么什么是计算机病毒呢?计算机 病毒又有什么特征呢?病毒是如何分类的?请同学们看课 本 23 页。 5、提问:什么是计算机病毒? 答:计算机病毒是一种程序,它是一些人出于不良动 机故意设计出来的,专门用于破坏计算机正常运行的程序。 提问:计算机病毒有什么特点? 答:计算机病毒首要特点是具有破坏性。它破坏其他 程序的正常运行,破坏已存放到磁盘上的数据。一般来说, 染上病毒的计算机系 三、教学小结 计算机安全是非常重要的,也许现在同学们还没有真 正的体会到,但是随着同学的社会阅历不断丰富,你们一 定会体会到这方面的知识是不可缺少的,否则我们说不定 哪一天就会吃大亏。

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