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口吃科学疗法


找一个人练习对话,这个人可以是自己的父母、兄弟姐妹,或要好的同学、朋友,练习对象 宜逐渐扩大,在他们的检查和督促下练习发音法说话。开始时作一些简单的回答,逐渐提高 到一般性漫谈。若能找到一个患有口吃病的就更好了,练习时要严格要求自己和对方,如发 现任何一方没有掌握好发音法,要求对方重说一遍,这样互相帮助,互相鼓励着练习,一定 会有很好的效果。有些患者对这种枯燥无味的对话练习常不感

兴趣,他们觉得不够“刺激”, 又认为二人对话完全可以不口吃, 何必还要练习, 总想到人多的场面和紧张的环境进行锻炼, 当然紧张环境的锻炼是必要的,永远不接触易口吃的环境,口吃是永远矫正不好的。但决不 可因此忽略了基本功练习。对话练习和朗读、自言自语练习一样,也是基本功练习。熟练发 音法,积累和培养发音法说话习惯,能给你生活中运用和贯彻发音法打下良好的基础。 把发音法贯彻到生活中去才是真正矫正口吃的开始。 可以循序渐进地向生活里推进,就是从不易口吃的环境开始练习掌握发音法说话,逐渐 地向容易口吃的环境深入。 这一点患者是不难掌握的, 因为患者自己都知道什么时候不口吃 或不易口吃,什么地方容易口吃。但也不要不敢前进,每遇到以前经常发生口吃的场面就畏 惧地不敢向前,这是不对的,不接触易口吃的环境怎能去适应它呢?幼儿不向前迈步,怎能 学会走路?不进入水里怎能学会游泳?只有投身于怕口吃的环境才能最后突破它。 也可以不通过循序的阶段,一下子向生活里全面贯彻。或许有人认为这样过于冒进了, 其实不然, 在解放思想的基础上配合应用矫正口吃的有力武器--发音法, 在你身上存在着 的这点口吃是不够你矫正的。 口吃患者都具有和正常人一样的说话能力, 但你并没有意识到 这一点,你得自己去发现,在生活实践中去发现,打消一切顾虑,大胆地贯彻吧! 电话铃响了要主动去接。开会主动发言,争取第一个发言,不放弃任何一次发言的机会。 实在没有人和你说话就自言自语练。 温习功课或看报看文件时就练习朗诵。 一直不停地练到 晚上闭眼睡觉,坚持这样练下去。依靠这些新言语,可以建立新的兴奋灶,或者说建立新的 优势,这种优势作用于疾病状态的中枢机制并因此而抑制它。 四,打消一切不必要的顾虑 把发音法贯彻到生活中去就是两种说话习惯(发音法的轻柔缓慢的说话习惯,与患者以 前那种急快猛重的不良习惯)斗争的过程。在两种说话习惯进行交替的过程中,可以想象会 存在一定的困难的,希望患者不要被这些困难压倒,一定要克服这些困难,坚定不移地贯彻 下去。 1,发音法一定要完整正确:句中每个单语的诱导必须全面掌握,每句话都要掌握,不 要一句话里“节约”几个诱导,不要掌握一句或两句而后面的话就快起来,必须全面地掌握, 就是每天从早到晚不论何时何地,不论和谁说话,说什么,都要全面地掌握发音法。只有全 面掌握发音法才能与口吃现象起对抗作用。 尤其口吃程度较轻的患者, 在一般的情况下是不 口吃的,正因为如此,常忽略了发音法的掌握,所以应特别注意。有的患者说当我将要发生 口吃的时候再照发音法来帮助。实际上,当你将要发生口吃的时候,采取什么办法都无法挽 救了。矫正口吃不是当将发生口吃时才用发音法来帮助,而是全面、正确地掌握发音法来预 防口吃的发生。同时还必须坚决应用到生活中去,不可犹豫不决地又想掌握又不想掌握,因 为在这样的情况下反应引起心理的矛盾,易使思想与言语都陷入混乱。 有的患者说,我的发音法还没有习惯,等习惯了以后再贯彻。比如要想学会游泳,必须

脱了衣服进入水里练习,不然是永远学不会的。每天在书本上学习游泳理论,躺在床上练习 游泳的姿势,结果还免不了被淹死在水里。同样地,发音法的说话习惯必须在生活实践中去 培养,掌握得越完整,贯彻得越积极,越容易适应和养成发音法的说话习惯。


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