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高中语文材料作文解题方法


高中语文材料作文解题方法 最近考试语文作文都碰到材料作文题,不是不会写作文,而是找不准倾向性,老是得不到高 分。比如这样一则材料,大概意思是:一个人买了一座房子,见院子里面杂草丛生,就把它 们全部铲除。结果原来的主人告诉他,院子里有一株名贵的牡丹被他当杂草铲除了。那人第 二次买房子时,依旧见到满园杂草,但他一直等到了秋季,看清了哪些是有用,哪些是没用 的,并铲除没有用的。我从“价

值”入手的,是金子都会发光。因为有用的花之前都看不出, 但经过时间的洗礼,才显现出它们的价值。但这主题只算是第二等级,并没切对题。第一等 级是“透过现象看本质”之类的。这样想想觉得也对,但就是想不出……有什么能尽快找出材 料的倾向性的方法? 材料作文最重要的是找准题目的重点,通常这种题都是有内涵的。 遇到这种题,先看材料字面内容所表述的意思,然后想到其抽象意义,最后关于这个意义升 华主题。 比如这题,就是说一个人原来有眼不识名贵花草,后来改正了。楼主想到了“价值”上,思路 是对的。但是,注意,这里的材料是对比性的,这个人的做法前后是变化了的。这说明什么 呢?主题应该关于一种行为或思考方式,才能够有改变,光是“价值”,是名词,没什么好变 的。 那么与价值有关的行为是什么?自然想到“对价值的判断”上。 如何判断价值?联想到“透 过现象看本质”不是难事吧。 我做材料作文时,有个方法,就是关于这个材料想出三个不同的思路,一般选第三个思路来 写,因为对一般人来说前两个思路都是大家容易想到的,这样基本上是第二等的作文,而第 三个思路,假如不是牵强附会的话,一般就是一等作文的思路了。 这是我的一些经验,希望对你有帮助。

近两年, 高考材料作文出现了一种新的题型——话题作文, 它一般用一段提示性话启人思考, 内容范围十分宽泛,文体的要求一再淡化,给考生充分施展写作才能、展现作文个性提供了 广阔的空间。但是,这类宽松、开放、灵活的文题,给考生也提出了新的要求,要想在高考 作文中取得成功,必须遵循以下三条原则。一、现实性原则 “文章合为时而著”说的就是 文章要联系社会现实, 关注时代生活。 的确, 文章惟有从现实生活落笔, 内容才能做到鲜活, 有时代感和现实意义。因而,高考话题作文写作中,考生应注意在观点提炼、题材选择上向 现实生活靠拢,选取反映时代脉搏的材料去立意写作。2000 年的高考作文中,不少优秀作 文就是在立意选材上,能够关注社会的热点,如对职工下岗的看法,对学生减负的讨论,对 中国加入世贸组织的呐喊,对破除迷信和清除腐败的呼唤等,展开讨论,引人深思,体现出 当代高中生应有的时代意识、思想高度和社会责任感,给人一种全新的感觉,因而取得了成 功。二、 新颖性原则写作的灵魂就在于创新,见人之所未见,发人之所未发。文章要吸引人, 要给人以新鲜感,唯有创新。具体说来,新颖性应注意两个方面: 1、内容的新颖,主要应 体现在立意、选材上。古人云:“文章随世运,无日不趋新”,强调文章写作的立意、选材应 随生活的变化而不断出新。的确,一篇文章观点新颖,见解独到,材料新鲜,能令人耳目一 新。可见,考生在高考作文中应紧跟时代节拍,选取新鲜的材料,深入思考,写出观点新颖 的文章来。 2、表达的新颖,主要应体现在文体、谋篇布局、表现技法上。高考话题作 文对文体的限制越来越小,考生可根据自身因素,大胆采用新文体。在 2000 年高考中,就 出现了许多新式样,有小说、散文、寓言等文学文体,有讲演稿、讨论稿、招生简章等应用 文体,连一直被列为“禁区”的诗歌也出现在高考作文中。谋篇布局可根据内容需要,不囿于 常规思路,不拘一格,甚至可有意识地在结构上设置波澜。表现技法上,要注意表达方式的 灵活运用,表现手法,语言形式的去陈出新等。三、可行性原则 高考作文因要受到考试氛
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围、时间、字数诸多条件的限制,不可盲目地追求所谓现实、创新,必须遵循可行性原则。 可行性指作者根据自身条件完成写作的可能性, 也就是说, 作者还必须注意考虑自身的长处 和相对承受力。具体说来,一是立意选材应注意选取自已认识深刻、占有材料多的事物、问 题,扬长避短,充分发挥自身的优势。二是文体的选择应根据个人的爱好和专长确定,不可 盲目选用新文体,形象思维发达,善于记叙描写的考生可选取记叙文来写;爱好文学的可写 成文学作品;逻辑思维强,善于议论说理的考生可选议论性文体去做。三是表现技法与语言 运用,既要根据内容的需要,也应顾及自身因素,选择自己擅长运用的表现技法,最能展现 自己个性风格的语言。

细心审题目 命题作文,审题时一定要抓住题目中的关键词语,并进一步展开合理的联想,才能真正把握 题目的实质。材料和话题作文,要弄清楚在材料作文与话题作文中,命题者所提供材料的不 同作用。在材料作文中,所提供的材料既是考生作文立意的出发点,又是归宿点。考生一定 要读懂题干,做点分析,明确主旨,再去下笔,确保万无一失。 精心选文体 高考作文一般不限文体, 这给了考生很大的选择文体的自由, 考生应该掌握文体选择的基本 原则: 一是采用该话题更适宜的文体写作; 二是采用考生本人更擅长的文体作文。 自己擅长, 行文才会得心应手、游刃有余。心中有模式 考生心中要有文章的基本结构式:议论文,破题开篇+分析论证+结题收篇;供料议论文的 基本结构式:引材开篇+析材明理+联材写事+点材收篇;写事记叙文的基本结构式:事件 发生(清楚明白)+事件发展(生动曲折)+事件结局(含蓄启迪);写人记叙文的基本结构式:契 入(用外貌、语言、环境、细节入题)+铺垫(简述几个事件)+高潮(详叙典型事件)+点化(用点 睛的议论或抒情句收束)等等,上述结构式不是一成不变的,可以演绎出许多的变式来。 巧思出新意 为体现可写性的命题原则,高考的作文不管是命题作文,还是话题作文大多都是宽泛的。例 如《责任》这样的题目,范围太宽,无从下笔,这样的题目就要去窄作。所谓窄作,就是对 题目所涉及的内容进行修饰、限制,然后再针对被限制后的某个侧面扩大其内涵。若从“我 们当代青年的责任”这个角度去写,可能就容易多了。 素材书中找 要写好一篇考场作文,除了掌握写作模式,还要有写作素材。当你在考场上因缺少素材而抱 笔时,可别忘了你学过的语文课本!那里有你取之不尽,用之不竭的素材。 主旨要明确

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高考作文主旨不要过于含蓄。由于时间的限制,阅卷老师不会慢慢地斟字酌句,所以如果写 记叙文,不管叙事多么生动,也要在行文中适当地用一两句抒情或议论语句点明文章主旨, 让阅卷老师一目了然;议论文力求事例简洁新鲜,说理充分,紧扣主旨。文章要实实在在, 不要过于另类,在明示主旨的基础上,张扬个性。 首尾亮起来 开篇立论的好彩头,在第一时间抓住阅卷老师的眼球,是高考作文赢得高分的关键。而结尾 的感染力和吸引力,同样是拿分的一大重点。 行文如流水 在语言运用上,除平时要求外,还应特别注意要善于调动各种修辞手段,如比喻形象、对偶 华美、排比蓄势、对照鲜明、反复强调、设问抑扬、反语讽刺、暗示等等。此外,长句短句 错综搭配,雅句俗语相得益彰,也可使文章生色。 字迹要清楚 高考语文试卷是网上阅卷, 潦草的字迹、 不洁的卷面有可能给阅卷人带来的不愉悦所产生的 后果是可想而知的,如果字迹不清,丢失的可就不只是几分了。 开头结尾都要精彩 开头和结尾的写作大有讲究。 一般来说,文章开头力求做到一简二美三有哲理。简,就是开篇语言简洁,直奔主题,使阅 卷老师一目了然;美,就是开头的语言能给人以美感,或文采斐然,或意境深远,或情趣盎 然,那么,必会打动阅卷教师的心;哲理,是一种深度,一种高度,如果都做到了,那效果 肯定错不了 高考作文由于受时间和字数的限制,开头最好采用“开门见山”的写法:或“落笔入题”,说明 写作缘由;或“开宗明义”,揭示全文主题;或“言归正传”,快速开讲故事;或“单刀直入”, 挑明论敌谬说。也可以采用“形象化”的写法:或描写环境,以引出人物;或抒发感情,以渲 染气氛;或先叙故事,以引出深刻道理;或借诗词谣谚,以为叙事的开端。好的开头,新颖 生动,引人入胜。 结尾的方法也很多:总结全文,以揭示主旨;展示未来,以鼓舞斗志;抒发情怀,以增强文 章感染力;造语含蓄,使读者掩卷而思仍遐想不已。 补充: 语言出彩八法

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如果说好的题材是作品的搏动的心脏的话,那么,优美的语言该是美丽的面庞了。 考生依托语言的载体,向阅卷老师展示写作才华,语言是否有亮点,是否有出彩之 处,直接影响了印象分的判给。江苏高考阅卷组组长何永康教授幽默的说:“一篇作 文,出现?月亮?,最好不过;如果没有?月亮?,?群星璀璨?也很好;没有?群星璀璨?, 出现?数颗星星?也就不错;千千万万不能给阅卷老师看的是?茫茫黑夜?、?漆黑一片?。” 考生平时习作中有意识的追求,考试中熟练的“包装”一些语句,弄出几颗明亮的“星 星”,会使自己的作文生色,从而赢得阅卷老师的青睐,取得好的成绩。下面介绍八 种语言出彩的方法,以飨读者。 1、幽他一默 种智慧。请看下句: 生活中,幽默的人到哪儿都受欢迎,幽默的语言则代表着一 ——就像北京人吃臭豆腐,爱它的一天不吃就寝食难安,

睡不着觉,有了它就身体倍儿棒吃嘛嘛香;讨厌它的恨不得百米开外捂住鼻子,绕 道而行,并且皱鼻子瞪眼睛比看到恐怖组织还紧张,仿佛别人打开的不是四四方方 的玻璃罐,而是携带炭疽病菌的邮政快件。 此段文字,作者十分巧妙的运用了

极富时代特性的新闻和广告语,风趣幽默而又极其传神的写出了两种人对同一事物 截然不同的态度。 2、玩点“文字游戏” 语言最忌讳的是累赘啰嗦,然而有 ——看什么?再下 ——我说

一种啰嗦却别有趣味,我们姑且称其为“文字游戏”。比如: 你这家伙比阿 Q 还阿 Q! 3、用一些极富表现力的句式

一桌的下一桌问下一桌的下一桌,再下一桌的下一桌问再下一桌……

阅读课文时,我

们常会读到一些名句,这些句子有的是用一些典型句式组合而成的。运用这些句式, 可使文章具有一点大家之气。作文中不妨借鉴。例如: 必说……单是…… (1)不必说……也不

——不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红

的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云 雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。 (2)莫非……欤 国人的文学论欤?” ——鲁迅《文学与出汗》:“莫非中国式的历史论也将沟通中 (3)极尽……之能事 ——茅盾《谈〈水浒〉的人物和 4、 巧用修辞 修

结构》 : “这五回书中, 行文方面, 竭尽腾挪跌宕之能事……”

辞是雕饰语言是常用手段。作为中学生,修辞是再熟悉不过了。作文中能适时用上 几处,一定会让文章增色不少。如: 童画报》,让我的梦不至于枯萎。 ——只有极为偶然的机会,看到几本《儿 ——同学们将手插进衣袋木偶般的坐着。 ——该面对的绝不逃避,该执着的

——幸福并不是老天爷牙缝里落下的肉屑。

永不怨悔,该舍去的不再留恋,该珍惜的好好把握,这些也许就是幸福的真谛了。 ——罗纳尔多就像一辆老汽车,这一次发动机坏了,下一次是减震器,接下来是刹 车、油箱! 5、一字传神 古诗很讲究“一字传神”,那是追求语言的凝练。 ——她倒 其实我们所讲的文章的“星星”也包括那极其传神的一个字、一个词。

装得有礼貌,每次都主动和我打招呼,“礼尚往来”,况且大丈夫喜怒不形于色,我

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每每挤出几丝笑意还回去。 面

——没想到竟被她涮了。

6、巧妙的展示知识

我曾让好几届学生写过同一个作文题目《我与书》,一些同学只是平淡的交

代了与书结识的过程,一些同学则开书单,只有很少的同学知道巧妙地展示自己的 知识面。以下是两个精彩的例子: ——18 岁的我爱读书。不知何时,儿时的

嬉笑已成了回忆。当有些人沉溺于网吧,有些人热衷于神聊,日暮灯下,我却端坐 捧读,为屈原壮志难酬扼腕不平,为朱自清的朴实自然感动不已,驻足雨果的巴黎 圣母院,跟着三毛迷路在撒哈拉沙漠,听张爱玲讲那 30 年代的旧上海的往事,我总 会有陶醉之情,久久不愿暂别,直至夜阑人静。 ——在那里,我倾听“旷野的 7、用些无标点 呼声”、“喧哗与骚动”,看见“伊豆的舞女”,感受“百年孤独”。 的句子

我所指的是一种很长的单句,在某个成分上十分烦琐,却能起到一种强 ——老师解着一道又怪又僻又新颖的极难极难的需要绕好几 8、渗透哲理 不管是议论文,还是记叙文、小说, ——现实生活中没有完美的

调的效果。比如:

个“弯”才能解出的习题。

富有哲理味的语言都是对文章品位的提升。比如: 人生,正如舞台上没有纯粹的喜剧。

——海浪不回避礁石的撞击,才能得以壮 ——看客顶礼膜拜,祈祷的是来生

观;人生不拒绝遗憾的存在,才得以明达。

的幸福;熙熙攘攘的人们,争取的是今天的富足。可是,走得太快,忽略了路边的 风景;想要太多却失落了最珍贵的心情。 作文的训练,语言是基础,而语言的

出彩不可能一蹴而就。笔者建议,一方面,考生应多读点千字名家名篇,读点学生 优秀作文,读点报刊杂志(如《读者》、 《青年文摘》、 《杂文报》、 《故事会》), 以资借鉴;另一方面,不厌其烦地修改以前的一些习作,并请老师批阅指点,也是 一条切实可行的手段,考生不妨一试。

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