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谈在新课程背景下高中英语语法教学策


谈在新课程背景下高中英语语法教学策略谈 【摘 要】高中英语新课程标准要求教师要改变传统滞后的教学 模式,以学生为主体,注重对学生语言运用能力的培养。在高中英 语语法教学中,教师应更新教学观念和教学方式,灵活设计课堂活 动,以激发学生对语法的学习兴趣,使学生掌握有效的学习策略。 【关键词】高中英语语法教学策略在新课程背景下高中英语语法 教学策略谈 新课程学习 2010 年 10 月

18 日越传统习惯的束缚,摆脱原有知识 范围的羁绊和思维定式的禁锢,善于把头脑中已有的知识信息重新 组合,产生具有进步意义的新设想和新发现,形成独到见解。教师 在教学中应引导学生探究、分析,使学生思维开放,大胆设想,打 破思维定式,综合运用基础知识。这样教学中,对学生的操作,教 师不能包办代替,要让学生自行探索,让他们来验证自己的设想是 否正确。有利于对新知识的深层次理解与感悟,更好的掌握知识。 引起学生的新奇感,较好地消除了学生对学习数学的枯燥感和无 奈感受。也为学生提供广阔的创新舞台和创新的机会,让更多的学 生尝到成功的欢乐,有利于培养创新能力。自主创新教育,是时代 赋予我们这一代教育工作者的使命,无论遇到多大的困难,我们都 将自主创新学习的研究持续深入地开展下去。提高学生各方面的素 质和能力,促使学生主动学习,主动发展,创造性地发展,有效地 提高教学效率。 一、目前高中英语教学存在的问题在高中英语教学中,语法教学 是一直困扰师生的一大难题。语法知识单调,枯燥,学生在课堂上 没有兴趣。但语法是框架,是支柱,没有它就无法建立起语言的大 厦。但目前高中语法教与学过程中存在以下误区: 1.学生过分强调语法的重要性部分学生认为语法非常重要但又太 难学,因此他们会因为语法没有学好,就对英语语言的学习失去兴 趣和信心,甚至最后完全放弃了对英语的学习。所以教师必须让学 生明白语法只是英语的一个方面,英语是由很多部分组成的有机整 体,其他的知识领域还很广,如口语,听力,阅读和写作等。 2.语法是英语学习中最难、最枯燥的语法是语言的使用规则,语 法的规则性比较强,给学生的感觉是要点多而杂,给学习者造成一 定的学习难度。但我们如果采取不同的教法,激发学生的兴趣,学 习语法也是有趣味性的。 3.学习语法就是死记语法的规则有些学生认为学习语法就是死记 语法规则就行。如果是这样学习语法的话,结果会造成语法规则和 实际运用两张皮的现象,也就是说记住了语法规则,但是没有办法 运用,无法表达英语。 二、改变目前高中英语落后现状的策略针对目前学生对学习语法 的这些误区,我们该如何应对呢? 1.要使学生在思想上认识到位让学生知道英语语法课是英语教学 中必不可少的部分,是基础。如果语法学习不到位,将会影响学习 英语的其他环节。 不利全面提高英语水平,只有把语法学好、用好, 才能使自己的英语语言功底得到全面有效地提高。 2.要结合练习和英语语言实践中学习语法学了某一个语法知识 后,多做有针对性的练习;同时,平时在学习或练习过程中,碰到 某个语法现象,要让学生进行分析,这样不断地,反复地练习能增 加语法知识在学生头脑中复现的次数。这是语法教学中一个必不可 少的环节。 3.把语法的学习放进一定的语言环境中学习,切不可把语法孤立 起来要把语法放到课文中去处理, 因为它本身比较枯燥, 比较难懂, 内容又比较多。单纯讲语法容易使学生感到厌烦,从而可能对学习 语法失去兴趣。 4.在情景交际中激活语法复习语法学习的内容复杂繁多,学生大 多采取死记硬背的方式,尤其到了高三复习阶段,只有大量机械的 练习,而缺乏真正

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