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文殊中学学生综合素质评价方案及


2010 年嘉峪关市文殊中学 嘉峪关市文殊中学
学生综合素质评价实施方案 学生综合素质评价实施方案 实施
为了进一步落实教育局字(2010)59 号文件, (嘉教局字〈2006〉 166 号)《嘉峪关市初中学生综合素质评价方案(试行)的通知》 、 (嘉 教局字〈2006〉167号)等文件精神。切实做好我校初中学生 综合素质评价工作,把精神切实落到实处,改变学生评价方式,切实 推进学生评价方式的改革,促进学生实践能力和创新能力培养,促进 学生全面发展。调动和增强学生全面正确的认识自我意识,克服缺点 不足,勤奋学习,形成正确的价值观、人生观、情感观、道德观,培 养合格的初中毕业生,本着结合农村实际, 可操作性的原则制定本 实施办法和《实施细则》 。 一.成立文殊中学学生综合素质评价领导小组。 (主要职责:①制 定本校学生综合素质评价方案及评价程序。 ②做好宣传动员和指导工 作,对评价结果进行监督和认定。③对评价中出现的分歧和问题进行 澄清和解决。 ) 组 长:邓世军 副组长:孙忠仁 成 员: 张涛 李洪武 各年级组长

二. 成立学生评价小组, (以班为单位) ,在班主任(任组长)的指 导下主要负责完成综合素质评价表中班级部分的评价任务,评价小 组成员由下列人员组成:班长、学习委员、纪律委员、卫生委员、 文体委员、 学生代表(由学生民主投票产生)等 6 人组成。 (如果

有超过 1/3 学生不同意,可选举产生) 三.成立教师评价小组, (以年级组为单位) ,在年级组长的领导下 认真完成教师对本年级每一位学生的综合素质评价工作。 由下列人员组成: 初三年级:李洪武(组长) 祁鞠萍 初二年级:周毅(组长)郭静 各科任课教师(3---4 名) 。

各科任课教师(3---4 名) 。

初一年级:张志杰(组长)卢飞 各科任课教师(3---4 名) 。 四.成立专项测评工作小组.(主要职责:①负责制定和完善测评 细则以及实践操作能力的命题和测试组织与安排.②行使指导和监督 职能,确保测评工作顺利进行.③负责解决测评工作中出现的问题, 对测评工作进行小结与反馈) 1.道德品质及公民素养测评小组:张涛(组长) 、各年级组长. 2.学习态度与能力测评小组:张涛(组长) 、各班主任. 3.实践操作能力测评小组:秦丽莉(组长) 、张涛、蔡萃 4.审美与艺术及交流与合作测评小组:郑光磊(组长) 、班主任. 5.运动与健康测评小组:史云(组长) 、各年级组长 五.评价的内容和标准. 综合素质评价的内容从道德品质、公民素养、学习态度与能力、 交流与合作、运动与健康、审美与表现等六方面对学生的综合素质进 行全面评价。本着结合农村实际, 可操作性的原则制定操作细则。 六.评价的主体 为了提高评价的科学性,学校应该遵循评级主体的多元性原则,

评价中要将学生自评、学生互评(班级评价) 、教师评价、统一考查 等有机结合,尽量做到全面。小组评价和教师评价的人员,要对学生 有充分的了解,同时具备较强的工作责任心和诚实意识。小组名单要 在评价工作正式开始前两周向所有学生公布,如果超过 1/3 的学生不 同意某教师或学生作为评价者,则作相应调整。 七:评价程序与方法. (一)宣传培训。学校领导小组就学生综合素质评价的方案、内 容、标准、方法、过程、制度等内容、组织教师进行学习,做好宣传 动员和培训工作。 (二)资料整理。班级评价小组在班主任的指导下对学生的学业 成绩、 个人特长、 获奖情况等资料进行汇总、 整理好以备考核时使用。 学生综合素质评价要以学生日常表现和关键表现的实证材料为 依据。实证材料的提供务必要遵循实事求是的原则。评价工作小组要 根据实际情况确定学生提交的实证材料,主要提供以下六项实证材 料:①统一考试、考查的成绩.②关键的表现性作品、作业。③综合 实践活动的有关记录和证明.④经教育行政部门认可的表彰、奖励证 明.⑤关键性评语(班主任或其他教师).⑥自我描述材料等。 (三)评价程序 1.学生自我评价。学生对自己的发展情况进行评价: (1)写出描 述性的评语, 经班主任审核后再由学生本人填写在评价手册中的自我 描述性评价栏内.(2)从道德品质、公民素养、学习态度与能力、交 流与合作、运动与健康、审美与表现等六方面量化评分,经班主任审

核后由学生本人填写在评价手册中的综合素质评价的自评得分栏内, 学生自我评价所占权重为 20% . 2.学生互评(班级评价) 。班级评价小组在班主任的指导下从道 德品质、公民素养、学习态度与能力、交流与合作、运动与健康、审 美与表现等六方面对本班每一位学生(不包括自己)进行量化评分, 取班级评价小组对各项打分的平均值。 经班主任审核后填写在评价手 册中的班级评价表的分值栏内,班级评价所占权重为 30% . 3.教师评价。教师评价小组对学生的发展情况进行评价。 (1)教 师评价小组对每一位学生的发展情况进行评议,并写出描述性评语, 评语要重点突出学生的特点、特长和潜能、避免套话。班主任将教师 评价小组意见综合后填写在评价手册中的教师综合评价栏内。 (2)从 道德品质、公民素养、学习态度与能力、交流与合作、运动与健康、 审美与表现等六方面量化评分,评分要结合各专项测评细则中的加 分、扣分和实践操作能力等方面的测试结果,经班主任审核后填写在 评价手册中的教师评价得分栏内。教师评价所占权重为 50%. 八.评价结果的呈现 综合素质评价的结果应包括两部分:综合性评语和评价等级。 (一)综合性评语。要对学生三年的成长过程给予客观的评价, 结合道德品质、公民素养、学习态度与能力、交流与合作、运动与健 康、审美与表现等六方面的具体表现进行描述。 (二)评价等级。 1.学生文化课成绩以分数呈现,考查课成绩以等级呈现,A 为优

秀,B 为良好,C 为合格,D 为待合格。 2.综合素质评价的等级为:A 等 100-90 分,B 等 89-75 分,C 等 74-60 分,D 等 59 分以下。优秀(A 等)学生比例不超过班级人数的 30%,良好(B 等)和合格(C 等)不设比例。因有违法犯罪行为, 正由有关部门依法处置的或因有严重违纪行为受到学校纪律处分, 无 明显改过行为,尚未撤销处分的学生才可定为带合格(D 等) ,并报 学校学生综合素质评价领导小组审定; 对残疾学生的评价应适当降低 标准,以体现人文精神和人文关怀。 3.初中毕业生综合素质评价结果 = 七年级的分 ×20% + 八年 级的分×30% +九年级的分×50%,根据分值给出相应的评价等级。 九.评价制度的建立 (一)建立公示制度. 1.将评价的内容、方法、程序等提前向社会公示,征求意见,接 受社会监督,并向学生、家长和社会广泛宣传,争取各界的理解与支 持。 2.召开全体学生会议,向学生传达学校的评价方案和细则,并进 行相关内容的解释, 3.告知每一位学生家长,并做好家长的咨询接待工作。 4.评价结果要及时通知学生和家长。 各项指标的 A 等生名单要在 校内公示,公示期为 7 天,如有异议,学校学生综合素质评价领导小 组要及时处理。 (二)建立评价质量监督制度。

学校领导小组对评价过程全程监督。畅通投诉举报渠道,接受和 处理群众投诉和举报。

综合素质评价细则评分表
评价项目 评价要求 及分值 监 测 点 得 分 小 计 合 计 1.热爱祖国、爱护国旗、会唱国歌,积极参加升 降国旗仪式,能做到致礼(队礼或注目礼) ,保 持肃静。 (优秀得 3 分、良好得 2.5 分、基本做到 得 2 分) 2 爱校如家、热爱家乡、爱护公物,了解乡情、 乡史、关心家乡的新农村建设。 (优秀得 2 分、 良好得 1.8 分、基本做到得 1.5 分) 3 积极参与学校与班级管理,担任学生会、团支 部干部;担任广播站、文学社采编辑;担任班干 部、课代表等职务,有主人翁意识。 (优秀得 2 分、良好得 1.8 分、基本做到得 1.5 分) 1 诚实守信、言行一致,不说、不做有损学校、 班集体荣誉的事,拾金不昧,乐于助人,受过表 彰或奖励。 (优秀得 4 分、良好得 3.8 分、基本做 到得 3.5 分) 2 热爱集体,具有集体荣誉感,积极参加学校各 种德育活动,为班级争得荣誉。 (优秀得 2 分、 良好得 1.8 分、基本做到得 1.5 分) 3 积极参加公益活动和社会实践活动。 (优秀得 2 分、良好得 1.5 分、基本做到得 1 分) 1 不违法犯罪。 (得 2 分) (有违法犯罪行为者得 零分) 2.不参与偷盗、打架、赌博、酗酒、抽烟等不良 行为。不与社会不良人士交往。 (得 1 分) (发现 一次扣 0.5 分) 3.不迟到、不早退、不旷课,能按时出操.(得 1 分) 4.能主动承认错误,知错就改,服从管理。 (得 1 分) 公民素养 (20 分) 文明礼貌 (5 分) 1.举止文明,不说脏话,不骂人、不打架;不涉 足未成年人不宜的活动场所。 (得 2 分) (发现一 次扣 0.5 分) 2.尊敬师长,孝敬父母,爱护小同学。 (得 1 分) 3.能遵守课堂、集会活动秩序;爱护公共财产。 (得 1 分) 4.爱护环境,不乱扔废弃物品,不随地吐痰。 (得 1 分) (发现一次扣 0.5 分 1.能积极参加学校组织的劳动及社会实践活动, (得 2 分) 2.能认真做好学校及班级的卫生打扫并能保持。 (得 2 分)

政治思想 素质 (7 分)

道德品质 (15 分)

道德品质 (8 分)

遵纪守法 (5 分)

劳动态度 (5 分)

3.绿色证书教育课成绩优秀。 分) (1 1.能独立完成作业,不抄袭作业,考试不作弊。 (得 2 分) (发现一次扣 0.5 分) 自律自强 (5 分) 2.学会料理自己的生活。 (得 1 分) 3.遇到考试失败等挫折时,不灰心、不气馁;学 会反思,并能有明显进步。 (得 1 分) 4.能抵制不良诱惑。 (得 1 分) 1.有强烈的求知欲和好奇心,积极参与各科学习 活动。 (得 1 分) 学习态度 与兴趣 (6 分) 2.按时预习、复习旧知识,有不懂的问题时及时 向老师和同学请教。 (得 1 分) 3. 能按时完成作业,做到书写规范工整。 (得 2 分) 4. 不抄袭作业,能按要求更正错题。 (得 2 分) 1. 上课注意力集中, 不做小动作, 能按时交作业, 不抄袭作业。 (得 4 分) (发现一次扣 0.5 分) 学习习惯 与方法 (8 分) 学习能力 (30 分) 创新精神 与表现 (6 分) 2. 有良好的学习习惯, 能制定适合自己的学习计 划,有适合自己的独特的学习方法。 (得 2 分) 3. 善于提出问题和解决问题(得 1 分) 4. 在学习中不断总结和反思自己学习中的优势 与不足。 (得 1 分) 1. 课堂上能积极思考问题,学习愿望强烈. (得 1 分) 2. 能积极参加小组的探究性学习、 合作学习。 得 ( 1 分) 3. 积极参加数理化、英语知识竞赛. (得 2 分) 4. 积极参加音乐、 绘画、 体育、 小发明、 小制作、 电脑作品等第二课堂活动或竞赛。灵活展现学习 成果。 (得 2 分) 由教育局制定测试实施细则,学校组织测试(包 括物理、化学、生物实验操作、计算机操作、英 语口语) 1.积极参加学校或班级组织的各项活动。 (得 2 分) 2.能为班级建设提出合理化建议。 (得 1 分) 3.在学习或劳动中团结互助、互相合作、顺利完 成任务。 (得 2 分) 1.能主动与教师、同学、父母沟通交流,不封闭 自我;在学习或班级活动中用于表达自己的见解 和观点。 (得 2 分) 2.能发现自己的优点,认识自己的不足,不自傲、 不自卑。 (得 1 分) 3.能知错就改。 (得 1 分) 4.他人取得成功时, 能衷心表示祝贺并共同分享,

实践操作 能力 (10 分)

团队精神 (5 分)

交流与合 作 (10 分) 沟通与 分享 (5 分)

运动参与 与体育道 德 (4 分) 运动与 健康 (15 分)

虚心向他人学习。 (得 1 分) 1.“两课”“三操”“一活动”全勤,能积极参 、 、 加市级或校级运动会。能积极参加校园集体舞和 校园秧歌的学习。 (得 2 分,以体育教师记载为 准) 2.吃苦耐劳,顽强拼搏。 (得 1 分) 3.尊重他人,不欺侮戏弄他人。 (得 1 分) 1.精神状态开放,乐观自信。 (得 1 分)

心理健康 水平 (5 分) 体质健康 水平 (6 分)

2.能正确调节心境,做到胜不骄,败不馁。 (得 1 分) 3.敢于尝试、迎接各种挑战。 (得 1.5 分) 4.做事有计划,有始有终。 (得 1.5 分) 根据《学生体质健康标准的测试标准》 。对学生 进行测试。 1.对艺术实践活动有浓厚的兴趣,有探究和学习 艺术的愿望,能积极参加一个或一个以上课外艺 术兴趣小组。 (得 2 分) 2. 能参与学校与班级节目的演出, 能熟唱所学的 歌曲。 (得 2 分) 3.按时参加学校组织的艺术兴趣活动。 (得 2 分) (每不按时参加一次扣 0.5 分)

审美与 表现 (10 分)

艺术兴趣 与活动参 与 (6 分)

审美与艺 术表现能 力 (4 分)

1.能对简单的艺术作品做赏析。 (得 1 分) 2.参加文艺汇演或美术、书法作品展获奖者,获 省级或省级以上得 3 分;获得艺术等级证书得 3 分 ;获得镇级奖项得 2.5 分;获得校级奖项得 2 分;不参加者不得分。

自评总得分及评价等级

总得分 评价等级


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