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小学四年级中文科


小學四年級中文科 人類的飛行歷史

第十四課:人類的飛行歷史
如果由你設計一種新的飛 行工具,你的設計會是怎 樣的呢? 完成工作紙(36)練習一 完成工作紙(36)練習一 (36) 以三分鐘時間默讀課文, 初部理解課文內容。

第十四課:人類的飛行歷史
為甚麼人想學鳥兒在空中飛? 幾百年前,人類嘗試用甚麼方法飛上天 空? 一百多年前,人們想到用甚麼方法飛上 天空? 人們怎樣改良氣球? 在熱氣球出現之後,人們還發明了甚麼? 飛機有甚麼優點? 人們發明了飛機後,還發明了甚麼?

第十四課:人類的飛行歷史
第一段:段落大意 說明人類為何有想飛的念頭, 這是全文的引子。

第十四課:人類的飛行歷史
縛:


例子:
1. 哥哥把布帶縛在手臂上。 2. 小明把幾條絲帶縛在一起。 小明把幾條絲帶縛在一起。

第十四課:人類的飛行歷史
活活:
在活生生的狀態下 (多指有生命的東西受到損害) 多指有生命的東西受到損害)

例子:
小青蛙太頑皮了,幾乎把青蛙媽媽 活活氣死。 小魚兒跳到岸上,結果活活乾死了。

第十四課:人類的飛行歷史
句式學習 例:他縛著翅膀從高處往下 跳,不僅飛不起來,反 而活活跌死了。 「不僅……」的分句表示否定 「不僅……」的分句表示否定 的意思, 「反而……」是肯定的意思, 「反而……」是肯定的意思, 表示這事情發展的必然結 果。

第十四課:人類的飛行歷史
……不僅……反而…… ……不僅……反而…… 例子:
你做的事沒有計劃,不僅不會成功, 反而會把事弄糟。 他胡亂吃藥,病情不僅不見好轉, 反而惡化起來。

第十四課:人類的飛行歷史
第二段:段落大意 敘述人類初期學 飛的嘗試。

第十四課:人類的飛行歷史
注入:
把液體或氣體灌入

例子:
大量溪水不斷地注入池塘裏。 小猴子把荷塘裏的水注入瓶子裏。

第十四課:人類的飛行歷史
紮:
捆;束

例子:
哥哥用繩子把袋口紮好。 小明把幾根竹紮在一起,拿回家去。 小明把幾根竹紮在一起,拿回家去。

第十四課:人類的飛行歷史
第三段:段落大意 敘述氣球的發明, 說明它的功用, 這是人類最初用 來升到空中的工 具。

第十四課:人類的飛行歷史
順:
向著同一個方向

例子:
帆船順著風向駛出大海去。 葉子順著河水漂到遙遠的地方去。

第十四課:人類的飛行歷史
裝載:
用運輸工具裝 (人或物) 人或物)

例子:
這輛車子是用來裝載燃料的。 巴士能夠裝載很多的乘客。

第十四課:人類的飛行歷史
第四段:段落大意 敘述飛船的出現 和它的功用。

第十四課:人類的飛行歷史
便利:
使用或行動起來不感覺困難

例子:
這個城市的交通十分便利。 用微波爐煮東西,既快捷,又便利。

第十四課:人類的飛行歷史
跨進:
超過;越過

例子:
小文神氣地跨進課室裏。 小文神氣地跨進課室裏。 2000年的來臨,表示人類終於跨進 2000年的來臨,表示人類終於跨進 了新紀元。

第十四課:人類的飛行歷史
第五段:段落大意 說明飛機是目前最快捷和舒適 的飛行工具。

第十四課:人類的飛行歷史
探險:
到從來沒有人去過或很少人去過的 地方去考察,要冒一點險。

例子:
直到現在,到過南極探險的人還不 多。 不少人一直希望到太空探險。

第十四課:人類的飛行歷史
第六段:段落大意 說明人類懷有更大的理想, 要去探求宇宙的奧袐。

第十四課:人類的飛行歷史
發明、發現 發明:
創造

發現:
看到或找到前人沒有看到或認識到 的事物或規律,沒有創造的意思。

第十四課:人類的飛行歷史
例子 發明:
瓦特發明了蒸氣機。

發現:
牛頓因看見蘋果墜地,發現了地心 吸力。

第十四課:人類的飛行歷史
改良、改變 改良:
把已有的事物或缺點改好

改變:
事物發生「變化」或「差別」,不 一定是替好的

第十四課:人類的飛行歷史
例子 改良:
這家公司的產品經良後,很受人們 歡迎。

改變:
想不到我離開了幾年,母校會發生 這樣的改變。

第十四課:人類的飛行歷史
總結: 人類為甚麼要學鳥兒在天空飛? 人類為了在天空飛行,付出了甚 麼代價? 人類憑甚麼才能達成在天空飛行 的願望? 人類發明了飛機後,是否滿足了? 人類還要做甚麼?

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第十四課:人類的飛行歷史
本文作法: 本文介紹人類飛行的歷史,寫了:
製造大翅膀 熱氣球 飛船 飛機 火箭 穿梭機

這些都關係密切,透過列出事實,清楚 展現發展經過。

第十四課:人類的飛行歷史
文章體裁:
說明文

課文中心:
介紹人類飛行的歷史,說明人類經 過多艱辛、奮鬥和長久以來的改良, 才製成今日的飛行工具;同時說明 人類是要不斷的向前求進步,以期 達更高的理想。

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