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美术课课型模式解读


一、欣赏·评述课 基本模式:情境导入――感受欣赏――审美导引――综合评述 主要是通过对美作品、美常识的绍与欣赏,引导学生去感受美、认识美,了解“美”的文化知 识。是一以审美为主的教学活,也是一通过艺形象去认识客观世界的思活。此类课,一般是 以教师讲述与启发相结合,引导学生欣赏、议论、评述、认知、助解等方式进行行审美导向 的教学。 二、造型·表现课 基本模式:直观感受――示范讲解――实践探索――指导评议 主要是通过教学,使学生了解美术的形式特点和基本表现方法。学习用科学的方法来观察、 研究和表现客观物象的形、结构、比例、明暗、色彩、立、空间等。同时也是对学生行审美 教育、展智力、培养多能力的过程。既有基础知识的传,又有技能、技的训练,一节课中需 完成多任务。此类课,教师一般应通过欣赏、启、讲解来传绘的基本知识,运用引导分析的 方法来培养学生的整观察、认识和表现物象的能力。示范讲解方法。指导训练技能、技。实 践性、作性强。教学模式应采用“合作模式”或“个性模式”。 三、设计·应用课 基本模式:情境导入――讲解启思――实践探索――指导评议 设计·应用课,内容比较繁多,形式多样。主要是通过教学,使学生了解设计有关门类的基 本原理、法则、基本构成方法和制作方法。通过练习,使学生了解和掌握工具、材料的性能 及使用方法。懂得基本造型和制作的原理,培养学生的设计意识和设计能力。操作性很强。 课时,教师应运用精练的语,结合欣赏来讲述概念、原理、法则,直观演示方法,引导学生 设计思路的养成,培养学生对形式美的感受能力。 四、综合·探索课 基本模式:直观感受――讲解启思――实践探索――指导评议 本课型主要是从美术与其他学科相结合的角度出发, 挖掘其它学科与美术有关联的因素, 再 根据其它学科的特征采用游戏、演出、展览等方法展开综合探索活动,培养学生综合运用各 学科知识、技能,创造性解决问题的能力。教学时,可将美术与学校的文体活动如:班会、 运动会、艺术节、演讲比赛、拔河比赛等结合起来,使学生在探究活动中培养发现问题、分 析问题、解决问题能力。



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