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把耳朵叫醒


杨浦区心理健康教育教学比赛参赛教案

教学内容:交往篇 主题: 把耳朵叫醒——人际沟通之 “倾听” 单位:复旦大学第二附属中学 姓名:陆鹏娟

二零一三年十月十八日

把耳朵叫醒
——人际沟通之“倾听”

复旦大学第二附属中学 陆鹏娟 【教学目标】 1.情感与态度:了解人际交往中聆听的重要

性,体验真诚交往的快乐。 2.行为与习惯:能反思自己的言行,与人交往时能注意聆听,形成真诚交 往的习惯。 3.知识与技能:初步掌握聆听的技巧,学会与人真心交往。 4.过程与方法:通过模拟体验、小组合作等实践活动,让学生在学习中不 断观察、学会、体验,积极的学会人际沟通的第一步——倾听。 【教学重点、难点】 引导学生初步学会聆听技巧,学会如何与人真诚交往

【教学准备】
白纸 PPT 教学设计: 一、 课前导入(有趣的各类耳朵的照片和轻音乐) 同学们,刚刚我们大屏幕上出现的这一组关于耳朵的图片。你一定觉得很好 奇,心理课堂怎么出现这么多耳朵呢?谁能说说耳朵主要是用来做什么的? (听声音) 是的,今天我们要讨论的话题和“听”有关。 导出主题:把耳朵叫醒(ppt) 人际交往是一个很大的话题,我们需要学习很多,其中首先需要学会倾听。 那么,我们会听吗?接下来我们就通过一个小活动来体验一下: 暖身活动——“你说我撕”游戏

(一)游戏规则 接请你拿出课前我给大家发的这一张白纸, 相互看一下你们手中的白纸是否 都是一样的?接下来我会很明确的提出撕纸的要求,在此过程中你不能说话,更 不能和其他同学讨论,若你完成了就用手势表示,OK。第一步,把纸上下对折 第二步,再把纸左右对折 第三步, 把你对折好的纸的左上角,撕掉一个边长为两厘米的等腰直角三角 形。 第四步,再把这张纸上下对折 第五步,再把纸左右对折 最后一步,在右下角撕掉一个边长为两厘米的等腰直角三角形 好,现在请你打开你的作品,让大家看一下。 邀请 4 位同学给大家展示作品。 (二)提问思考 老师再次确认, 你们确认刚刚都听清楚我的指令了?并都是按我的指令操作 的? 你们发现了什么?为什么我的指导语是一样的?出来的结果会是如此不同 呢? (三)教师总结 教师总结:很多时候,我们都认为自己认真听别人讲话了,也以为自己听懂 了别人的话。 然而在别人说和我们听之间却存在着一定的差距。所以有效沟通的 前提,就是有效倾听。倾听也是我们学会怎样与人相处的必修课。那你会听吗? 再让我们来做一个游戏好不好?(板书:有效倾听?学会倾听?善于倾听?,选 哪一个?) 三、感受倾听——“你说我听”游戏 (一).体验活动:你说我听 1.活动要求: 在课前,我们给班级的每个同学都分了 AB 角色,扮演 A 角色的同学老师昨天已 经给大家下达了任务, 就是准备一段 2 分钟的发生在你身上的有趣故事,故事要

讲的足够的精彩,老老的吸引住你的听众。 扮演 B 角色的同学现在请你在教室 外面排队, 老师当场下达任务。 我们 A 角色的同学利用这最后一段时间精心准备。 (你们都是 B 角色, 现在我要求你们前 1 分钟认真听你同伴讲的故事,做到 1) 眼神要关注他 2) 表情微笑, 点头, 说到好玩的地方你要笑 3) 很感兴趣。 等 到老师咳嗽了之后,你就要做出不耐烦的动作。例如:打哈欠,眼睛不看着他, 玩玩文具,打断他问其他事情,还可以把手交叉放在胸前。)2 分钟 2.体验互动:学生说故事: 3.分享交流: (1).首先请扮演 A 角色的同学,来说说你给你的同桌讲趣事的时候,你发现和 感受。 学生:在你说的时候,别人能尊重和理解你,你被认同,感觉值得。而不在乎你 了,不认真听你讲话了,你就觉得很生气。 (2).然后请 B 同学说说当时自己用不同的方式来听,A 同学在将的时候有什 么变化。 学生: 你听的不同的状态直接影响了沟通的质量, 不舒服, 都不愿意说下去了。 他说的兴趣。和你们直接的人际关系。 (同理心) 教师总结:是啊!从游戏中我们已经感受到了不同“听”法,给对方带来的不 同感受,也直接影响了我们的人际关系。 (3) 通过刚才的体验活动,也结合我们原有的生活经验,你能说说在倾听时, 哪些表情和行为时有助于你与他人的交往, 哪些却是妨碍了你们的沟通? 师:看来我们的同学都很善于观察生活,并懂得反思,这是一种很好的习惯。 对于倾听有帮助的表情和动作 1.保持善意的目光 2.不时的点头,表情生动 3.经常微笑,不时有辅助手势 4.身体稍接近并向对方前倾。 对于倾听不利的表情和动作 不看或者远离对方 嘲讽或者轻蔑对方,皱眉、闭眼,阴沉着脸,嘴紧闭。

说话的时候指指戳戳 心不再焉,甚至打哈欠。 师:孩子们,看来倾听既是一种对待他人尊重的态度,也是一项人际交往的重要 技巧。那么在心理学中,倾听就有两层含义,一是听清——听别人的表面语言。 二是听懂——深深地听, 听出对方深藏在表面语言下的心灵呼唤。接下来就让我 们一起来听一个故事《听的艺术》 。 四、 倾听要点——故事分享《听的艺术》 1.讲故事 一位电视台主持人现场直播采访一名小朋友,问他说: “你长大后想要当做 什么呀?”小朋友天真地回答: “嗯??我要当飞机的驾驶员!”林克莱特接着问: “如果有一天,你的飞机飞到太平洋上空所有引擎都熄火了,你会怎么办?” (同学们,你猜猜看这个小朋友是怎么回答的?) 小朋友想了想: “我会先告诉坐在飞机上的人绑好安全带,然后我挂上我的 降落伞跳出去。 ” (当听到这个答案后,你们对着孩子有什么想法?) 当在场的观众笑得东倒西歪时,林克莱特继续注视着这孩子,想看他是不是 自作聪明的家伙。没想到,接着孩子的两行热泪夺眶而出,这才使得林克莱特发 觉这孩子的悲悯之心远非笔墨所能形容。于是林克莱特问他说:为什么你要这么 做?”小孩的答案透露了这个孩子真挚的想法: “我要去拿燃料,我还要回来!!!” 2.提问 听完这个回答,你们此时此刻有什么想法? 一是听话不要听一半。 二是不要把自己的意思,投射到别人所说的话上头。要学会聆听,用心听, 虚心听。这就是“听的艺术” 五、把耳朵叫醒 通过刚才的学习,我们都理解了倾听的重要性,那么,我们来实践一下吧, 接下来我们做个小小的检验:请同学们认真的听老师朗诵一首诗歌,当听到“秋 天”时候,男生请举手,当听到单独的“听”字的时候,请女生举手。

我用耳朵倾听秋天, 我听到了秋天的心跳,

我听到了冬天的脚步, 匆匆地,匆匆地, 敲响了秋天的道路。 我用耳朵倾听秋天, 我听到红叶儿轻轻, 轻轻地走近森林的家门, 听到红果儿悄悄, 悄悄地走近冬天的家门。 我用耳朵倾听秋天, 我听到了秋天的歌声, 那是一只鸟儿, 在放声歌唱, 唱亮果核紧闭的心灵。 我用耳朵倾听秋天, 我听到了秋天的诗韵, 那是北极驯鹿的小脚, 一步步踩碎着, 踩碎着冰雪的晶莹。 我用耳朵倾听秋天, 我听到秋天的乐音, 那是一片落叶的飘零, 轻轻地轻轻地, 走进大地宽阔的梦境。

好,刚才的活动中老师通过大家全神贯注的表现看得出,你已经学会了如 何倾听,真是太棒了!希望在未来的人际交往中,我们能把耳朵叫醒,享受倾 听的乐趣!


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