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初一美术《凝练的视觉符号》教案


课 课

题 型

凝练的视觉符号 新授

教学目标
1.知识方面:了解标志的意义、特点、构成要素及表现 形式等基本知识。 2.能力方面:培养学生的设计标志的能力,提高学生创 新思维和发散思维的能力。 3.情感方面:激发学生美化生活的愿望,体验设计活动 的乐趣。

重 点 难 点


了解标志的表现方法和构成形式, 引导学生了解

标志设计的步骤和方法。 如何引导学生在设计过程中用自己的手绘制图形,

对自己的想法进行恰当的表达。

教学方法 教学过程

尝试、合作、实验

一、尝试导入、引定目标 教师:请同学们说说周末都喜欢做些什么事? 学生:···· ·· ·· 教师:有同学说喜欢逛街,可以买自己喜欢的衣服。那请同 学们辨认一下这几个图标是什么? (展示标志图片)阿迪达斯,匹克,鸿星尔克,李宁。 教师:我还听到有同学说喜欢在家看电视,那你们肯定对各

个电视频道很熟悉了,能告诉我以下几个标志分别是什么标 志吗? (展示标志图片)中央电视台,湖南卫视,宁夏卫视,隆德 卫视。 教师:还有同学爱吃零食,那你们说这些图标代表了什么? (展示标志图片)康师傅,喜之郎,夏进,哇哈哈。 教师:为什么当你看到某个图形时,就会想到一些事物? 学生:因为这些标志代表着某些产品。 教师:对,因为这些图标是专门为某些产品设计的,为了让 人们更好的认识记住他它们。这些特殊的图标就是标志。 我们今天就来学习一下如何认识标志如何设计标志。 二、尝试预检、引导发现 教师:看了刚才展示的标志,我们知道标志在生活中运用的 非常广泛,请同学们找一找身边的标志。 学生:···· ·· ·· 教师:对,大家很关注周围的生活,这些都是我们常见的一 些标志,说了这么多,我们来做个小游戏吧! (课件展示各 种标志和分类,请同学相互连线。 ) 大家做的非常不错。做完这个游戏,我们知道了标志分 为七类:1、体育类;2、政治文化;3、公共服务、公益类; 4、商业类;5、科技类。 接下来我们去认识一下标志的三种表现形式。

1、具象(以 1948 伦敦奥运会会徽为例讲解) 2、意象(以 2000 悉尼奥运会会徽为例讲解) 3、抽象(以奥运五环为例讲解) 教师:我们在生活中看到的标志五花八门,但总结起来只有 三种组合方式:图形组合,文字组合,图文组合。 (课件展 示图例) 大家看这是什么标志?(课件展示 2008 北京奥运会会 徽) 学生:··· ·· ·· 教师: 看来大家都知道, 对, 那你们知道这个标志的含义吗? (课件展示“京”字的演变过程) 首先我们选用北京的“京”:表明地点,“京”字在北 京随处可见。这里用汉字,是代表中国悠久的历史,是文化 的象征。而“京”字的表型手法用了我国传统的印章、篆刻 手法,是中国特有的艺术表现形式,是诚信的象征。刚才我 们学了三种组合方式,请大家告诉我,这个标志用了哪种组 合方式? 学生:··· ·· ·· 教师:对,这个标志是将图形与文字相结合。我们看看这个 “京”字的形状像什么呢? 学生:运动的人形。 教师:对,以运动中的人形体现奥林匹克精神。那选取红色

是什么原因呢? 学生:··· ·· ·· 教师:第一点,我们知道这个标志采取了印章的表现手法, 而印章用的印泥一般是红色的。第二点,红色是我国很传统 的颜色,人们都非常喜欢,那红色给人的感觉是什么样的 啊? 学生:红色表达喜庆的感觉。 教师:说的太好了。现在我们知道原来一个小小的标志有这 么多含义。那它是怎么设计出来的呢?首先,设计信息的收 集;第二步:设计元素的综合分析;第三步:设计图形的确 立;第四步:设计信息的准确传达;最后就把它们整合在一 起。 好了,我们了解了这么多关于标志的知识,是不是想要 尝试着自己去设计一下呢?同学们要注意,在设计的时候, 我们一定要注意三点: 1、构思要力求巧妙,新颖,独特,表意准确。 2、构图要凝练,美观,适形。 3、色彩:单纯、强烈、醒目。 教师: (分析案例) 广州玛莎女子学校的校徽,形象独特,构思新颖,色彩 单纯醒目。 设计思路: 天真可爱的女孩; 拼音字母“M”; 1、 2、 3、头发如翻开的书页。

2008 申办奥运会标志是由奥运五环,国旗五角星,中国 结,太极武术等元素组合而成。构思独特,色彩强烈,构图 美观。 全国第九届运动会设计会徽是由体育场,圣火,全国运 动会简称“CS” ,第九届的“9”字和跑道形状组成。构思巧 妙,构图凝练,简洁。 三、拓展视野, 设计情境,以最近召开的学校运动会为由,展示同年级 同学的设计图,让学生不会盲目的去设计,有参考,有比较。 四、尝试探究、引导解惑 下面的时间,请同学们以学校或者自己的班级为对象, 合作小组内进行商讨总结,明确学校或者班级的特点,然后 为学校或者班级设计一款能够充分体现本班精神风貌和班 级文化的手绘班徽,要保留你的创作草稿,在最后完成时候 最好附上个设计说明。 在设计过程中,要尽量能够考虑进下面的要求: (课件展 示设计要求) 教师进行巡视,帮助解决同学们设计过程中的问题,进 行个别同学的的设计思维的引导,发现好的设计思路及时鼓 励。 五、交流互动、引导提升 现在请各位同学以合作小组为单位,设计出能代表本组

水平的作品,然后按照顺序把作品放到展台上展示并选出代 表说明设计意图。 (学生选拔展示作品) 最后全班选出创意最好的作品,教师奖励。 六、尝试自结、引导拓展 小结:标志存在于我们社会的每个角落,适用于社会 生活各个方面,在现代社会中,标志已不仅是一种单纯的视 觉符号,而且具有独特的美学价值和强大的社会功能。 课后延伸:本节课我们通过了解和体验了标志设计,希 望大家在课后能将自己的设计作品进行修改完善,并且为学 校的音乐会、艺术节、讲演比赛、故事会、书法比赛、绘画 比赛、 校庆等不同的活动设计标志, 以提高自己的设计能力, 激发自己的创作思维。 七:板书设计

标志设计
一、 标志的含义 二、 标志的分类: 三、 标志的表现形式 四、 标志的组合方式 五、 标志设计的思路流程 六、 标志设计三要素


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