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放飞理想,迎接挑战—-初一新生入学班会


放飞理想,迎接挑战
——初一新生入学班会 亲爱的同学们: 祝贺大家经过六年学习的洗礼,以崭新的面貌升入初中学习深造!在这个金 秋的九月,在这个阳光灿烂的日子里,我们,这群青春洋溢的少年,从四面八方 走到了一起,走进了这个集体,从此,我们生活的轨迹有了一段同行的日子;从 此, 我们的心有了一份共同的牵挂; 从此, 我们便是不需血脉而相连的兄弟姐妹; 从此,我们成了一家人。

我们被一种叫做“缘分”的东西牵扯着, (插句笑话,你们曾经被浓缩为一个 “阄” ,我一手抓下去,还是“缘分”这个东西把你们捧在我手里。 )跨入了七年 级(1)班的门槛,在这个时空下,我们从此拥有了一个昂贵的名字----金江实验 学校七年级(1)班。金江实验学校虽然建校时间短暂,但它是高起点,高标准, 高水平的以“实验”冠名的学校。这里的环境一流,这里的教师一流,这里的质 量也将是一流!而七年级(1)班这个集体要成为一流中的一流!我们每个人都 是班级的一分子,都是班级的主人,我们的一言一行都与班级荣辱共存,因而老 师相信,你们每个人都会在金江实验学校这个多姿多彩的舞台上施展自己的才 华,展现自己的风采,摒弃自己的缺点,扬长避短,与人为善。老师更相信:班 集体会因你而自豪,生活会因你而多彩,生命会因你而灿烂。请做最好的你! 我叫许磊,自 1996 年当老师至同学们这一届,共带了 6 届,也算得上桃李满 天下,学生中有考上海南省环保局公务员的,有百万富翁的,也有默默无闻的, 但绝无为非作歹,身陷囹圄的,希望同学们比他们飞的更高,走的更远!幸运使 然,我便以师长的身份立于大家面前。因此,总得向你们表示点什么---多年的教育教学班级管理经验告诉我,每级七年级新生入校后对初中教师教 法、生活环境的适应,小学、初中知识的衔接,各科学习学法的过渡,都感到不 适应,使得不少同学进入初中后感到苦恼和担心。作为班头,我有必要跟你多唠 叨上几句。 12,3 岁,多么美好的年龄!它意味着青春洋溢,意味着朝气蓬勃、意味着无 忧无虑。它使得多少作家为之赞美!为之倾倒!它又引起多少人美好的回忆!然而, 这个鲜花开放的季节并非总是阳光明媚, 也许不知哪边飘来的乌云会悄悄笼罩你 心灵的天空;于是伴着霏霏细雨,忧郁和烦恼油然而生。 刚开始的日子,离开了相伴多年的同学和老师,离开了父母乡亲,看到的全 是新的面孔,你也许会有一些失落和紧张;刚刚熟悉了新的环境,学习上的不适 应又可能使你感到沮丧;等到一切纳入正轨,没准儿和老师、同学的交往中又出 现了新的问题;对自己的认识也有些困惑和疑问。另外,你会渴望和父母之间的 关系是平等的、朋友式的,但父母却总把你当成小孩子;当你开始对社会上的一 些事情有独特的看法,但老师和家长却说你的看法片面、偏激、不成熟??,但 是, 无论出现了哪种糟糕的事情, 你一定要知道, 你是一个发展中的强有力的人, 你的身上有无限的潜力,等待着你去开发;你的大脑中有无穷的智慧,等待着你 去挖掘。只要不丢掉自信,你会微笑着穿过成长中的风风雨雨。 其实,进入初中后学生一时不适应新的环境,这是正常现象。和小学相比, 初中不仅仅是年龄大了, 人际环境和社会化的任务也比以前复杂了,而且要学的 东西更深更难了。学生从小积累起来的那点人生经验,一时应付不了新的情境, 于是就出现了不适应。这种不适应,可以看作是人生旅途中一次小小的危机。但

“危机”是由“危险”和“机会”两个词构成的。如果不是逃避矛盾,而是努力 增长一些新的知识和技能,从不适应变为适应,为今后步入高中和大学,应付更 加复杂的社会环境积累经验。 从现在开始,从这里开始,从你我建立师生关系开始,我们以共同的目标走 到一起, 我们的心跳必须与集体的脉搏同步; 我们的心弦必须与集体的和声共鸣; 我们的心绪必须与集体的生息协调。我们是固若金汤的集体!我们的每颗心都是 指南针,而集体的荣誉---七年级(1)班的荣誉就是我们的磁南极!为此,我要 把我的心掏给大家---我的心是“爱心” ,爱我的事业、爱我的学生是这颗心始终恪守的信念; 我的心是“责任心” ,肩负教育的重任、肩负家长的重托是这颗心始终包纳的 誓言; 我的心是“进取心” ,充盈自己的知识海洋、充盈学生的科学头脑是这颗心不 懈的追求; 我的心是“事业心” ,敬业奉献、忘我无我是这颗心的质地; 我们用我们的行动作证,我们的集体一定会实现这样的目标: “风正风浓?争上争先?学优品优?成人成才” “风正风浓”意指班风正、学风浓。这是一个班集体成型的基础和标志。 “班风”和“学风”更是一个班集体的两副强劲的翅膀,只有靠它们的共振, 才能使我们的班集体飞向辉煌! 何谓“正”?应该是“班风”这只翅膀上两只最坚硬的箭羽----思想正和舆论 正。 “思想正”要求同学们胸怀有他、心中无我,以集体的利益作为思考问题的 出发点。只要我们每个人都有这样的心,那么,我们这个集体一定会无坚不摧; “舆论正”要求同学们的意识观念融合成正确的舆论氛围,让“真善美”发扬光 大、使“假恶丑”退避无踪,那么,我们这个集体,一定会永远罩着和煦的春风、 灿烂的阳光! 何谓“浓”?应该是热爱学习蔚然成风且“比、学、赶、帮、超”风风火火。 学习不仅是学生生活的主旋律, “知识经济” 在 时代, 它更要贯穿每个人的终生。 所以说, “学习是人类最高尚的行为”----这一点我们必须意识到。基于热爱、源 自求知是学风成浓的动因。小学时期的结束、初中时代的开始,我们面临许多问 题:学习内容的加深加宽、学习方法的转型转轨、学习环境的变迁变化,这些都 给我们即将开始的学习生活带来前所未有的困难,希望同学们有充足的心理准 备。不是每个同学的学习基础都站在同一起跑线上,这我相信。但我更相信:我 们这个班没有所谓能力上的后进生。对于学习上的后进生,有两大“法则”可指 导你们----一是“熟能生巧” ;二是“勤能补拙”,从小学、初中一直贯彻到高中, 甚至大学,甚至一生!最忌自卑与懒惰。有人说,比天还大的是我们的眼皮,眼 皮闭合,暗无天日。那我说,如果理想事业是你的“天” ,自卑与懒惰恰恰是你 的上下眼皮。自卑与懒惰是沉重的,它比紧闭的眼皮更不容易抬起!而对于学习 上的所谓佼佼者们,我只把一个故事讲给你们: 一个徒弟向他的师傅辞行, “学满了,出徒了。 ” 师傅未置可否,只是叫徒弟拿来一只桶并装满石头。 师傅问:满了吗?徒弟答:满了。 师傅叫徒弟抓几把沙到桶里,没有溢出。 师傅问:满了吗?徒弟答:满了。 师傅又叫徒弟撒一些灰到桶里,没有溢出。

师傅问:满了吗?徒弟答:满了。 师傅再叫徒弟倒几瓢水在桶里,没有溢出。 师傅问:满了吗?徒弟答:满了。 ?? 故事没有结局。 “争上争先”意指学习上我们要争上游;活动中我们要争先进。竞争意识应该 造就每个人的“品牌” !竞争意识也必然造就集体的“品牌”“学习成绩争第一; ! 各项活动立鳌头” ,可以作为这个“品牌”的广而告之喊出去。信心、决心加恒 心,我们必胜! “学优品优、成人成材”是本着“人”的成长目标提出来的。这个目标不适合 “喊”最适合“做”“做人”是它的核心。 。 “成人”是终极目标、是复合目标, 因为它涵盖“学优、品优、成材”的目标。 我们都会诠释“人”字结构。通俗的说法是“相互支撑” ,但我要问:是什 么相互支撑?被支撑起来的是谁?为什么是支撑的形象而不是把直立的人压 “劈 开”的形象?----这是空间结构的“人” 。 我从另外一个角度观察“人” ,那就是时间结构的“人”“人”字的一撇伸 。 向过去----这是叫你积累经验; “人”字的一捺指向未来----那是要你抱有理想。 而“经验”和“理想”搭撑的时空正是“现在” 。因此,从“现在”做起,也首 先是做“人” ! 从“人”字的结构推演下去, “从”字的结构是前面有人踩出一条路,后面 有人跟从, 这就是人类社会发展史的每一个单元。 你是前一个人还是后一个人? 再说“众”字,它的结构也绝不是“人”的堆积,我们同样可以从中发现“人梯” 的精神,高高在上的人毕竟是少数。倘若上下颠倒,那绝不成“众” ,而是“人 人压人”“众”字结构是不是集体精神的写照呢? 。 你的人生字典里面是些什么字? 还是用几句话与同学们共勉吧: 一撇一捺写 个人,一生一世学做人,一点一滴修为人,一心一意书写人! 最后,我要吹响一个号角:我们七年级(1)班七彩人生,就要起航了。前 路漫漫,但我相信,也坚信辉煌的阳光一定会照彻每个人的身心!


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