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关注细节,让你的作文靓起来


《关注细节》教学设计
设计思想: 一篇优秀作文的标准有很多, 但最能令读者难以忘怀的就是作文当中的细节 描写,托尔斯泰说过“我在生活中到处寻找细节,如果把我的作品比做编织好的生活网,那 么细节就是网中的结点。 ”细节描写是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作以及环 境等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。 本课在设计上关注细节描 写,实例丰富,让学生

在深入体会的同时掌握并能在作文中运用生动的细节描写。 教学目标: (1)明确细节描写的内涵,学习细节描写的方法。 (2)培养学生通过鉴赏、训练来获取知识的能力。 (3)通过指导学生学习细节描写,引发学生情感冲动,激起参与兴趣,产生表达冲动, 诱发成就动机,从而自觉投入写作训练 重点难点: 重点:学习细节描写,体会其作用。 难点:运用细节描写到写作之中。 教学策略与手段: 新大纲要求: “要提倡灵活多样的教学方式”采用情境创设法、介绍 讲解法、下水示范法、分层评价法、分析讨论法等多种教学方法学生通过情景再现、比较鉴 赏、知识迁移、互动合作来完成本课的学习与训练为了凸显学生主体地位,能交给学生的时 间就交给学生,能让学生做的就让学生去做。 课前准备: (1)学生准备好自己的习作,并寻找细节; (2)教师收集整理好学生习作中的精彩的细节描写。 教学过程: 一、导入: 1、说一说:捕捉最使你感动的画面向大家描述,并说说你感动的理由 描述时请用“最令我感动的是? ?因为? ?”的句型。 教师小结:怎样使你描述的画面生动,就是运用细节描写,并给细节描写下定义。 2、找细节。 二、方法指导 (一)方法一:细化动作 延长过程 1、欣赏片段,品评细节。 ??可我能够感受到妈妈并没有出去, 反而好象到了我的床前, 我似乎能听到妈妈平和 温柔的呼吸声我微微睁开眼,妈妈果然站在我床前,她就那么站着,手里抱着毛毯,眼睛愣 愣地看着我, 那是什么样的眼神啊! 世界上任何形容母亲的好词都加到上面也不为过我曾经 在一本书上读过一篇文章, 说所有的母亲都喜欢在孩子睡觉时端详他们, 当时我还不信?? 2、让细节亮起来。 ??眼睛愣愣地看着我, 我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸, 妈妈好长时间没有 爱抚我的头发了,她在回忆那逝去的岁月吗?妈妈的目光抚上了我的眉,漫上了我的眼,我 的眼珠不自觉地转动了几下, 她的目光便一如我儿时她那双温柔的手, 轻轻地按摩着我的眼 睑,我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上,似乎在寻找着什么,我知道 那是找她自己的影子, 又似乎在欣赏着什么, 我知道, 那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。 (二)方法二:运用修辞 画其神韵 1、眼睛愣愣地看着我,那是什么样的眼神啊!那是第一缕晨曦对娇花的抚弄,那是三月 里的春风对碧水的温柔,那是夏日晚霞对嫩柳的辉映。 2、让学生续写:那是??

(三)方法三:变换角度 增加层次 1、我微微睁开眼,妈妈果然站在我床前,她就那么站着,手里抱着毛毯,眼睛楞楞地 看着我,那是什么样的眼神啊!我在这眼神的普照下,顿时有种异样的感觉:我好象变成了 一个襁褓中的婴儿,在酣然入眠,感动得母亲满脸都是幸福。 2、我微微睁开眼,妈妈果然站在我床前,她就那么站着,手里抱着毛毯,眼睛楞楞地 看着我,那是什么样的眼神啊!我在这眼神的普照下,顿时有种异样的感觉:我好象变成了 一个襁褓中的婴儿,在酣然入眠,感动得母亲满脸都是幸福;一会儿,我好象又变成了一朵 俏丽的月季花,激动得母亲绽开了笑颜;一会儿,我好象又变成了一副五彩的画,陶醉得母 亲在那儿久久的欣赏! (四)方法四:类比联想 添其内涵 ? 眼睛愣愣地看着我,那是什么样的眼神啊!我曾在史铁生的《我与地坛》里见过, 那母亲的眼神是一种无言的祝福;我曾在屠格涅夫的《呱??呱??》里见过,那母亲的眼 神是一种幸福的安详;我曾在毕淑敏的《我的五样》中见过,那母亲的眼神是一种不能割舍 的珍爱! 小结: 让细节亮起来 细化动作,延长过程。 运用修辞,画其神韵。 变换角度,增加层次。 类比联想,添其内涵。 三、让我们一起来总结。 (一)怎样才能写好亲情类文章的细节? 1、学会观察,学会感受。 2、勤于动笔,铭记真情。 3、掌握技巧,如虎添翼。 (二)学生精彩细节描写展示。 四、尝试细节描写。 1、说出感人事迹。 2、写一写。 五、课外作业 1、课后练笔:当你的亲人来校看你时,当你回到家里与亲人团聚时,请仔细观察,把 生动感人的细节写下来。 2、作文:以“依赖”为话题写一篇作文。


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