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2013浙江省高考语文卷真题,逐题详细解析及试卷分析(WORD版)


2013 年普通高等学校招生全国统一考试(浙江卷) 逐题详解及试卷分析 --------- 胡雪平
一、语言文字运用(共 24 分,其中选择题每小题 3 分) 1.下列词语中加点的字,注音全都正确的一项是( A.漩(xuán)涡 . B.桑梓(zǐ) . C.混(hùn)搭 . 按捺(nài) . 蜜饯(jiàn) . )

稍纵即(jí)逝 .

鬈发(quán) .

昭 (zhāo) 示 .

图穷匕(bǐ)见 . 扛(káng)鼎之作 .

盘桓(huán) 喷(p?n)香 . .

D.潜(qián)伏 佝偻(lóu) 拙(zhuó)见 戛(jiá)然而止 . . . . 【解析】A 按捺(nà );c 扛(gāng)鼎之作;C 拙(zhuō )见。 语音题为常规题型,基本的考点不变,不过值得注意的是,纵观浙江自主命题后的 考题,在这一题目的设计中,最突出的是考查形近字和多音字,比如这次的“扛” 以及平 , 常可能会读错的字,如按捺的“捺” 。 给考生的建议:手头必须有本商务印书馆出版的现代汉语辞典(保证准确性) ,对于多音 字做好辨析,最好的方法是根据不同读音的意思,放置在具体的词语和语境中来记忆。 2.下列各句中,没有错别字的一项是( )

A.辩论双方唇枪舌箭,针锋相对,相持不下,后来正方二辩出其不意地抛出三个有力论 据,令反方措手不及,只好甘拜下风。 B.这位专家关于城镇化建设要防止落入“五大陷井”的说法得到了与会人员的认同,不 少人对他的真知灼见竖起了大拇指。 C.在“中国情结”绘画大奖赛中,作品《瑞雪兆丰年》创造性地融入了民族文化元素, 让人产生强烈的共鸣,最终拔得头筹。 D.每次登陆电子邮箱、微博或使用银行卡、会员卡时都须输入密码,而不同的密码容易

混淆,这给人们平添了许多烦恼。 【解析】浙江今年的错别字题考查的都是音同形异字,譬如 A 项中的唇枪舌箭的“剑”字, B 项中的“陷井”的“陷阱” D 项是本题最具迷惑性的选项,登陆的“陆”当为“录” 只要考生联 。 , 系后面的“电子邮箱、微博或使用银行卡” 即可判断出答案。 , 3.下列各句中,加点的词语运用正确的一项是( )

A.倒金字塔形的“421”家庭结构使得居家养老陷入困境,社会养老服务体系又不够完善, 以至中国养老问题日趋严重。 .. B.有人多次为芦山灾区慷慨解囊,倾尽全部积蓄;也有人声明自己将细大不捐,以抗议 .... 某些慈善机构运作缺乏透明度。 C.面对河水严重污染的现状,大学生自愿组成暑期社会实践小分队,满怀热诚地进行生 .. 态环境调查,积极宣传环保理念。(区别“热忱”) D.随着出版业的市场化和多元化,类型多样、题材丰富的作品大量涌现,其中也有一些 作品粗制滥造,令人不忍卒读。 .... 【解析】 项的“细大不捐”意思是形容所有东西兼收并蓄。 B 常指收罗的东西多, 毫无遗漏。 也形容包罗一切, 没有选择。C 项的“热诚”当为“热忱”“热诚”的意思为热心而诚恳, , “热忱” 的意思支持某人或一项目标的激动迫切之情;达到狂热程度的积极热情。 “不 D.项 忍卒读”的意思为不忍心读完,常形容文章内容悲惨动人。非贬义词,在此不符合语境。 4.下列各句中,没有语病的一项是( )

A.这部由第六代导演执导的青春片带有鲜明的时代印记,表现了主人公拒绝平庸、坚守 梦想的成长故事,具有极强的感染力,深深地打动了观众。 (动词“表现”与宾语“故事” 搭配不当) B.瑞典和芬兰研究人员最近发现某些癌症存在“基因开关” ,这一成果有助于未来的癌症 防治,但距离相应药物的问世还需要很多年的深入研究。 (动词“研究”缺少宾语,句末

加“工作” ) 。 C.近年来,我国在海外开展了形式多样的汉语教学、汉语推广等文化交流活动,促进了 汉语国际传播,在世界主要国家和城市越来越受欢迎。 “在世界主要国家..欢迎”的主语是 ( 前面的“我国” 原意应该是“汉语受欢迎”而不是“我国” 可在“在世界主要国家”前加上“让汉 , 。 语”或“”使汉语。 ) D.作为“第三次工业革命重要标志之一”的 3D 打印技术,目前被各国艺术家用于复杂的 中小型雕塑作品创作和按原比例缩小的概念模型制作。 5.依次填入下面空格处,最恰当的一项是( ) ,

有地上之山水,有画上之山水,有梦中之山水,有胸中之山水。地上者妙在 画上者妙在 ①位置自如 A. ④③②① ,梦中者妙在 ②笔墨淋漓 B. ①②④③ ,胸中者妙在 ③景象变幻 C.②③①④ ④丘壑深邃 D.④②③① 。

(②的位置可以先确定,然后在 B 和 D 之间选择) 6.用一句话概括下面这则文字的寓意。字数不超过 25 个字。 分) (4 太阳怨云: “你为什么总是匆匆跑掉?”云怨风: “你为什么吹得我站不住脚?”风怨 太阳: “你为什么总是用灼热的鞭子赶着我跑?” 最后,雨一直下不来,禾苗干死了。 【解析】主要从太阳对云的抱怨、云对风的抱怨、风对太阳的抱怨等内容看清寓意,即 不承担责任,互相推诿,结果导致“雨不下,禾苗枯死” 。 【答案示例】讽刺那些不承担责任、互相推诿而误事的现象。

7.仿照下面示例,用比喻的手法描述一组事物。要求合乎事理,句式和结构与示例相似, 不得选择“青天” “月亮” “芭蕉叶” “露珠”作为描述对象。 分) (5

【示例】 青天,是一片芭蕉叶, 月亮是一滴露珠。 手指,轻轻一点,它就落了。 【解析】本题为仿写,需要认真审题,要注意的是: “青天”与“月亮”的关系, “露珠” 与“芭蕉叶”的关系以及动词“落”与“露珠”的搭配。按照题意要求来完成,注意暗 喻的修辞和意境相似及句式结构一致。 【答案示例】 村庄,是一曲古老的歌, 炊烟是一缕动听的音符。 牧笛,悠悠一吹,它就醉了。

二、现代文阅读(共 29 分,其中选择题每小题 3 分) (一)阅读下面的文字,完成 8—10 题。 分) (9 传统建筑不是一劳永逸的东西。它从个体到个体进行传播,而且每一代的质量都有很 大变化。它可能在达到某种高度之后突然没落,或是,在一定时期的败落之后,它也能 在短暂的几年间异常繁荣。就像所有活着的有机物,它在永恒的重塑过程中寻找自我。 它现在的贫乏并不致命,并不意味着会被永远拒之门外。它自身的没落为其正本清源 和准备改进创造了必要条件。在古典柱式中,建筑找到了它的最高表达方式:即使天才 们也不能再对它做进一步的改进,就如同无法再改进人类的身体和骨骼一样。辛克尔宣 称:建筑的进化在过去很显著,现在只有受过训练的眼睛才能觉察到古典柱式中所需要 的改进。

这在所有的文化领域都是显而易见的: 当说不好古典语言时不能就这样放弃; 相反, 在这样的时刻,人们又必要建立适当的途径来重构古典形式。有人说传统建筑语言已经 枯竭并最终过时,这是一个灾难性事件的结果,这样的论点并不是出于对传统建筑自身 内在结构的评价,而是对传统建筑因为政治原因而被滥用的拒绝。传统建筑远不是一种 外来语,真正的传统建筑仍在和我们对话,而且效果很好。即使我们不能够发出我们自 己的,它仍在不断向我们传达着精华的信息。 传统建筑始终是一种有生命的语言,尽管许多建筑师已经丧失了学习传统建筑语法、 使用传统建筑语汇的愿望。过去的、现代的危机既没有侵蚀也没有污染传统语言:它的 规则、含义、发明和词汇都只是在混乱中被暂时掩盖了起来或被人们所视而不见。传统 建筑语言的知识构架以及了解如何是哦那个传统建筑语言的过渡期被硬生生地打断了。 它的原则完全可能重现新貌,也可能已经正在进行中了。建筑价值的转变既不是机械的, 也不是自愿的,而是有决定因素和原因的——它是一个文化的选择。 (选自【卢】莱昂·克里尔《社会建筑》 ) 8.下列不能支持“传统建筑不是一劳永逸的东西”这一观点的一项是( A.传统建筑有可能会暂时没落,它的发展和完善始终不曾停止过。 B.传统建筑如同一种活着的有机物,总是在重塑过程中寻找自我。 C.传统建筑由于并不致命的贫乏,目前被建筑师们暂时拒之门外。 D.传统建筑如人类身体和骨骼一样稳定,难以对其做进一步改进。 (D 项是说无法再改进,意即是“一劳永逸的” ,与题干相反) 9.下列说法不符合原文意思的一项是( ) )

A.传统建筑因被滥用而遭拒绝,致使有人作出其语言已枯竭的论断。 B. 传统建筑就像古典语言一样,仍在不断向我们传达着精华的信息。 C. 传统建筑产生危机,是由于建筑师丧失了使用传统建筑语言的愿望。

D. 传统建筑语言并没有侵蚀和污染,其原则可能已经被人重新使用。 (C 项“传统建筑产生危机”的原因要找传统建筑建筑自身的原因即内因,建筑师只是外 因。 ) 10.概括传统建筑能传承下来的原因。 分) (3 根据绿色字体来归纳答案 【答案示例】①传统建筑有自身的生命力。②这是文化的选择。 (二)阅读下面的文字,完成 11—15 题。 (20 分) 牛 铃 叮 当 李清明 ①水乡多水牛。 ②从我记事开始,一直到成年走出水乡,多以水牛为伴。不但假期要整天放牧水牛, 即使上学了每天也带上镰刀和竹筐,放学的路上割上满满一筐青草,回去喂养水牛。 ③俗话说,一方水土养一方人。在我们水乡,可谓是一方水土养一方牛。洞庭湖多 年淤积的湖洲上围垦成水乡一个个院落。湖汊内港、沟渠水塘星罗棋布,到处长满茂盛 的芦苇、青草和野蒿,这些都是水牛们上好的饲料。水牛生命力强,容易饲养。春、夏、 秋三季均以自然生长的草蒿为食;到了万物枯萎的冬日,每天也只需一捆干草便能果腹。 ④漫长的农耕时代,水牛一直被视为农家的命根子。从牛犊学会走路的那天起,它 的脖子上便被精心挂上一串铜制的铃铛。农忙季节,水牛可用于犁田、耕田;农闲时分, 水牛能帮助拉磨、碾压菜籽、稻谷,以便得到食油、大米。记得上世纪七十年代初,村 里就购买了东方红牌拖拉机,还配备了犁、耙等成套的耕田机械。没承想几吨重的“铁 牛”开进农田却经常陷进淤泥中,有时淹得只看见顶部的烟囱,最后还得用十头水牛合 力,才能“拖拉”出来。 ⑤水牛天生就能游泳,还是长距离泅渡的高手。水浅处水牛游得很慢,一边游还一

边不忘啃食水中的荷叶、蒿草和野生水稻;一旦游到水深处,它便变得特别快捷,一边 用力划动四肢,一边高高抬起头角, “嗯呀——嗯呀”十分得意地叫唤不停。夏天,水牛 成了我和一班好伙伴的“游泳老师” 。跟着水牛学游泳,我们先是用柳条鞭子将水牛赶至 河里,双手死死地拽住牛尾巴,待水牛飞速抢渡时,再使劲用双脚拍击水面。不消两日, 我们便掌握了“牛刨” “蛙泳”等全套的游泳本领。 ⑥与水牛朝夕相处,我们也摸透了它温和、驯良的习性。只要你往牛头前一站,哪 怕它正在吞食草料,也会赶紧把头一低,让你攀住牛角,爬到它背上。待你坐好,水牛 还不忘摆动头角, “嗯呀——嗯呀”撒娇般地叫唤几声,牛铃也会“叮当——叮当”地响 个不停。骑在牛背上的我们,头上扎着柳条帽,腰间别着把弹弓,右手高高扬起柳条鞭 子,活像一个个舞剑骑马、披挂出征的大将军。 ⑦别看水牛平日温驯,一旦打起架来却异常勇猛,尤以处于发情期的公牛为甚。当 攻击开始时,公牛们双眼通红,抵足弓背,头缩至前腿中间,亮出尖尖的双角,冲撞挑 击。一时间,牛铃骤响,沙飞石跳,响声震天。这时,只有将干草燃成的火把投掷到牛 头角力处,方能将它们分开。 ⑧终于,水牛老了。连田也耕不动的水牛,静静蹲在牛栏中,等待自己大限的到来。 因为害怕掉膘,乡亲们往往会提前宰杀水牛。被牛绳绑囚在树下的水牛,看到屠夫磨刀 霍霍,都会掉下一颗颗好大好大的眼泪,似有深深的不舍和无限的悲戚。想起水牛这一 辈子所求最少,干的却是最苦最脏最累的活,站在一旁的我们不禁泪眼模糊。 ⑨现今的水乡,早已不用水牛精耕细作,而是直接向稻田抛撒谷种,等天收粮,靠 天吃饭。放眼望去,湖洲上唯有水草疯长,久而久之便成了放养水牛的天然牧场。春天 里,不再耕田的水牛被赶至牧场,脖子上换上了刻有记号的新铃铛,直到冬天才各自牵 回。一起牵回的还有傍着公牛母牛的新生牛犊。牛犊的认领沿用的是乡里的老规矩:将 各家的大牛小牛赶至一处,看哪头牛犊跟谁家的大牛走,哪头牛犊就是谁家的。

⑩如今,利益的驱动让这样的老规矩开始面临挑战。由牛犊引发的纠纷,每有耳闻。 曾有相邻的两家因争六条小牛而互不相让,直至对薄公堂,一家甚至提出要用船装着大 牛小牛去省城做“亲子鉴定” 。自然,鉴定最后平息了纠纷,但花去的鉴定费、差旅费和 诉讼费加起来远远超过几头小牛的价值,这一时成了人们茶余饭后谈论最多的黑色幽默。 打那以后,水乡的水牛们大都由放养改成了圈养。岁月流逝,牧童牛笛仿佛一夜之 间成了绝响。没了广阔湖洲茵茵绿草的映衬,少了骀荡和风的吹拂??牛铃依旧叮当, 但总觉得少了往昔的悦耳与悠扬。 (本文有删改) 11.第四段中“铁牛” “拖拉”加上引号,有什么特别用意?(3 分) 【解析】本题考查的是引号的强调作用,需要结合“铁牛”在文中的具体所指,以及作 者的情感。 “拖拉机”取代“水牛” ,作者显然有揶揄和幽默的意味。①起强调的作用, 旨在引起读者的注意。②“铁牛”与水牛形成对照,突出拖拉机被“拖拉”的尴尬,有 揶揄、幽默的意味。 12.赏析第五段中画线句。 分) (4 【解析】赏析散文的画线句子,多从以下几个角度考虑:①修辞的运用及其表达效果; ②常见表达技巧的运用;③句子多重内涵的探讨;④划线句子与上下文的关联。本题需 要特别注重文中的动作描写。①通过动作( “划动” “抬起”等)描写和神态“得意地叫 唤” )描写,以及在水浅处、水深处不同游泳姿态的对照描写,形象刻画了水牛善于游泳 的习性和生命的灵性。②通过动作( “赶” “拽住” “拍击”等)描写,生动表现了“我们” 自由嬉戏的天性以及与水牛的亲密关系。 13.作者为什么把牛犊引发的纠纷称作“黑色幽默”?(3 分) 【解析】本题考查的是对“黑色幽默”的理解。 ①利益的争夺与得不偿失的结果形成反差,产生讽刺性的喜剧效果。

②追逐利益的现实与古老的乡村传统相冲突,折射出时代变迁带来的无奈。 14.文中多次写到“牛铃” ,有什么艺术效果?(5 分) 【解析】 ①呼应题目,点明文旨。 ②作为线索,使全文结构更加紧凑。 ③形成背景旋律,增添了感染力。 ④构成象征,承载了农耕时代的情感与记忆。 15.简要概括本文主旨,并谈谈你的感悟。 分) (5 【解析】要从作者对水牛的情感出发,由此领悟文章深意。最后一段是重点。 ① 本文主旨:表达了对淳朴、诗意乡村的眷恋,以及对田园牧歌图景消逝的怅惘。 ② 考生感悟: 在发展的过程中,人们不能迷失了淳朴的本性,应该继承与发扬良好的传统美德, 坚持物质与精神的共同进步,共筑社会的和谐。 三、古代诗文阅读(共 37 分,其中选择题每小题 3 分) 阅读下面的文言文,完成 16--20 题。 (19 分) 送丁琰(yǎn)序 (宋)曾巩 守令之于民近且重,易知矣。予尝论今之守令,有千里者相接而无一贤守,有百里 者相环而无一贤令。至天子大臣尝患其然,则任奉法之吏,严刺察之科,以绳治之。或 黜或罢者相继于外。于是下诏书,择廷臣,使各举所知以任守令。每举者有姓名,得而 视之,推考其材行能堪其举者,卒亦未见焉。举者既然矣,则以余之所见闻,阴计其人 之孰可举者,卒亦未见焉。犹恐予之愚且贱闻与见焉者少不足以知天下之材也则求夫贤 而有名位闻与见之博者而从之问其人之孰可举者卒亦未见焉。岂天下之人固可诬,而天 .

固不生才于今哉! 使天子大臣患天下之弊,则数更法以御之。法日以愈密,而弊日以愈多。岂今之去 . 古也远,治天下卒无术哉!盖古人之有庠有序,有师友之游,有有司之论,而赏罚之始 于乡,属于天下,为教之详至此也。士也有圣人之道,则皆得行其教;有可教之质,则 皆可为材且良,故古之贤也多。贤之多,则自公卿大夫至于牛羊仓廪贱官之选咸宜焉, 独千里、百里之长哉?其为道岂不约且明,其为致天下之材,岂不多哉?其岂有劳于求 而不得人,密于法而不胜其弊,若今之患哉? 今也,庠序、师友、赏罚之法非古也,士也有圣人之道,欲推而教于乡于天下,则 . 无路焉。人愚也,则愚矣!可教而贤者,卒谁教之哉?故今之贤也少。贤之少,则自公 卿大夫至于牛羊仓廪贱官之选常不足其人焉,独守令哉?是以其求之无不至,其法日以 愈密,而不足以为治者,其原皆此之出也已。噫!奚重而不更也? 姑苏人丁君琰佐南城,南城之政平。予知其令,令曰: “丁君之佐我。 ”又知其邑人, . 邑人无不乐道之者。予既患今之士,而常慕古之人,每观良吏一传,则反覆爱之。如丁 君之信于其邑,予于旁近邑之所未见,故爱之特深。今为令于淮阴,上之人知其材而举 用之也。于令也,得人矣。使丁君一推是心以往,信于此,有不信于彼哉! 求余文者多矣,拒而莫之与也。独丁君之行也,不求余文,而余乐道其所尝论者以 . 送之,以示重丁君,且勉之,且勉天下之凡为吏者也。 (本文有删节) 16.对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是( ) A.推考其材行能堪其举者 . B.岂天下之人固可诬 . C.则数更法以御之 . D.南城之政平 . 堪:胜任 诬:诬蔑 御:防备 平:安定

【解析】B。岂天下之人固可诬,此处的“诬”是“欺骗”的意思。对于实词,除了平时 ................. 的积累,也可以将可供选择的意思放进文章内来理解,就可以得出正确的意思。

17.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一项是( A.则皆可为材且良 /不者,若属皆且为所虏 . .

)

B.今也,庠序、师友、赏罚之法非古也 /野马也,尘埃也,生物之以吸相吹也 . . C.人愚也,则愚矣 /于其身也,则耻师焉 . . D.拒而莫之与也/恐年岁之不吾与 . . 【解析】A 前一个表递进,意为而且,后一个意为将要;B 皆表陈述语气;C 前一个则表 判断语气,意为“就” 后一个表转折,译为“却” D 前一个宾语前置,为代词,后一个是结 , ; 构助词,取消句子独立性。 对虚词的学习一定要立足于课本,将常规的十八个虚词的用法(之、以、为、而、 何、乎、乃、其、且、若、所、焉、因、于、与、则、者、也)分类,配上课文中出现 的原句,放在具体的语境中来记忆。 18.下列对原文赏析,不正确的一项是( )

A. 这篇赠序的重点不是写丁琰的才干,而是针砭吏治不修、地方官员才德低下的社会 现实,进而建议推行古代庠序、师友、赏罚之法,以培养足够的人才。 B. 本文首段感慨贤人之少,一唱三叹,再通过古今对比,叹问之间,忧虑国事之情溢 于言表,文末由勉励丁琰推及天下为吏者,更使文章深意无尽。 C.作者认为有圣人之道的世人匮乏并且缺少激励机制,学校又严重不足,是造成“今之 贤也少”的重要原因,这种见解可谓一针见血,深中肯綮。 D. 作者通过南城县令、邑人的评价来称赞丁琰的政绩,为他能得到有司举荐并被任命 为淮阴令而发出“得人”的感叹,体现了爱才若渴之心。

【解析】C 造成“今之贤也少”的原因是学校、师友、赏罚的方法不是传承古代,而不是“圣 人之道的世人匮乏并且缺少激励机制,学校又严重不足” 。

19.用“/”给文中画波浪线的部分断句。 (3分) 犹 恐 予 之 愚 且 贱 闻 与 见 焉 者 少 不 足 以 知 天 下 之 材 也 则 求 夫 贤 而 有 名 位 闻 与 见 之 博 者 而 从 之 问 其 人 之 孰 可 举 者 卒 亦 未 见 焉。 【答案】犹恐予之愚且贱/闻与见焉者少/不足以知天下之材也/则求夫贤而有名位∥ 闻与见之博者/而从之问其人之孰可举者/卒亦未见焉

20.把文中画线的句子译成现代汉语。 (7分) (1)其岂有劳于求而不得人,密于法而不胜其弊,若今之患哉?(4分) 【答案】哪里有费力寻找却得不到人才,使法令严密却无法解决弊端,而像今天这样的 忧虑呢? (注意句式, “密于法”“患”等关键字词要翻译出来) 、

(2) 奚重而不更也? (3分) 【答案】为什么如此严重却不改变呢? (注意句式, “奚”字很关键,疑问词) (二)阅读下面这首诗,完成21-22题。 (7分) 秦 中 吟 歌 舞

(唐)白居易 秦中岁云暮,大雪满皇州。雪中退朝者,朱紫尽公侯。贵有风雪兴,富无饥寒忧。 所营唯第宅,所务在追游。朱轮车马客,红烛歌舞楼。欢酣促密坐,醉暖脱重裘。秋宫 为主人,廷尉居上头。日中为一乐,夜半不能休。岂知阌乡?狱,中有冻死囚。 〖注〗?阌(w?n)乡:旧县名。白居易有《奏阌乡县禁囚状》 ,详述了无辜妇孺被关进阌

乡狱并遭受迫害的惨状。 21.这首诗揭露了中唐尖锐的社会矛盾,表现出强烈的忧国忧民之情,与杜甫名句“ 朱 门酒肉臭 , 路有冻死骨 ”一脉相承。 (2分)

22.赏析这首诗对比艺术的特色。 (5分) 【解析】关键是把握诗歌的对比艺术,且需要从结构和艺术效果两个方面去入手。 【答案示例】①从结构上看,开头两句兴起全篇,接下来十四句详写统治者骄奢侈靡的 生活,而结尾仅用两句描述“冻死囚” ,文势陡急,有一落千丈之势。 ②从艺术效果看,前面十四句通过层层铺叙、渲染,为结尾一幕作艺术的铺垫,前后构 成强烈、鲜明的对比,震撼人心。 (三)阅读下面的材料,完成23--24题。 (5分) 子贡曰: “贫而无谄,富而无骄,何如?”子曰: “可也,未若贫而乐,富而好礼者 也。( ”《论语·学而》 ) 子曰: “贫而无怨难,富而无骄易。( ”《论语·宪问》 ) 箪食瓢饮,不改其乐;子路衣敞缊袍,与衣狐貉者立而不耻;皆所谓不耻 者。 (宋 真德秀《西山读书记》 )
【注释】 (1)衣:穿,当动词用。 (2)敝?袍:敝,坏。?,音 yùn,旧的丝棉絮。这里指破旧的丝棉袍。 (3)狐貉: 用狐和貉的皮做的裘皮衣服。 (4)不忮不求,何用不臧:这两句见《诗经.邶风.雄雉》篇。忮,音 zhì ,害的意思。臧, 善,好。 【译文】 孔子说:“穿着破旧的丝棉袍子,与穿着狐貉皮袍的人站在一起而不认为是可耻的,大概只有仲由吧。《诗 ( 经》上说: )?不嫉妒,不贪求,为什么说不好呢??”子路听后,反复背诵这句诗。孔子又说:“只做到这样,怎么能说够 好了呢?” 【评析】 这一章记述了孔子对他的弟子子路先夸奖又批评的两段话。他希望子路不要满足于目前已经达到的水平,因 为仅是不贪求、不嫉妒是不够的,还要有更高的更远的志向,成就一番大事业。

23.补出上面的材料的空缺部分。 (2分)
【解析】颜子 恶衣恶食(è yī è shí )恶:粗劣的。指粗劣的衣服和食物。

24.根据上面的材料,简析孔子的观点。 (3分) 【解析】这题主要考查孔子对贫穷的态度。答题需要围绕“贫而乐,富而好礼”以及“贫

而无怨难,富而无骄易。“箪食瓢饮,不改其乐”来作答。 ” 【答案示例】①贫穷而不抱怨是困难的,富有而不骄横是容易的,故处贫难,处富易, 这是孔子对人之常情的体认。②处于贫穷时不仅要保持气节,更要安贫乐道;处于富有 时不仅要不骄横,更要谦逊好礼。 (四)古诗文默写。 (6分) 25.补写出下列名篇名句的空缺部分。 (只选3小题) (1)子曰: “志士仁人, , 。( ”《论语》 ) 。 (王勃《滕王阁序》 )

(2)时维九月,序属三秋。 潦水尽而寒潭清 ,烟光凝而暮山紫 (3) 高》 ) (4)有如此之势, , ,百年多病独登台。

,潦倒新停浊酒杯。 (杜甫《登

,以趋于亡。 (苏洵《六国论》 ) 。 (韦庄《菩

(5) 人人尽说江南好 ,游人只合江南老。春水碧于天, 画船听雨眠 萨蛮》 )

【解析】命题仍然沿用近几年的 5 选 3,选材方面和往年一样仍然是三个小题出自背诵参 考篇目,一个小题出自《论语》 ,一个小题选自《中国古代诗歌散文欣赏》 ,难度不大。 【答案】?无求生以害仁 ?潦水尽而寒潭清 ?万里悲秋常作客 ?而为秦人积威之所劫 ?人人尽说江南好 有杀身以成仁 烟光凝而暮山紫 艰难苦恨繁霜鬓 日削月割 画船听雨眠

四、作文(60 分) 26.阅读下面的文字,根据要求作文。 (60 分)

中国作家丰子恺:孩子的眼光是直线的,不会转弯。 英国作家赫胥黎:为什么人类的年龄在延长,而少男少女的心灵却在提前硬化。 英国作家戈尔丁:世界正在失去伟大的孩提王国,一旦失去这一王国,那就是真正的 沉沦。 综合上述材料,你有什么所思所感?写一篇不少于 800 字的文章。 【注意】①选好角度,确定立意,自拟题目。②不得脱离材料内容及含义的范围作文。 ③明确文体,但不得写成诗歌。④不得抄袭、套作。 【解析】出题者抛出三位作家(作家是社会的良心)的三句话,让学生根据三句话畅谈 感想。众所周知,丰子恺是一位富有童心的作家,他甚至给自己取过一个法名叫“婴行” , 意指像婴儿一般行走人世。可见,他所谓“孩子的眼光是直线的,不会转弯” ,恰恰是讴 歌了孩子纯真无邪的天性。而绝非网上某位名师所点评的那样,说丰子恺这句话是在批 评孩子思想不成熟。如此曲解,实在荒谬至极!那么紧承其后的是赫胥黎的话: “为什么 人类的年龄在延长,而少男少女的心灵却在提前硬化?”这是赫胥黎对人世怪相的质疑。 少男少女本该属于“花季雨季” ,可他们的心灵却在提前“硬化” 。何谓“硬化”?一言 蔽之,即“老化”“世俗化”“平庸化” 、 、 。少男少女们过早地被成人世界所玷污,过早地 向世俗妥协,甚至随波逐流。他们未能将“赤子之心”坚守下去,而是迫不及地加入了 大人们的世界。放眼今日之中国,青少年普遍早熟已是不争事实,稚嫩的脸孔却装点着 沧桑的表情,此外,青少年犯罪率的逐年递增,恐怕也是“硬化”无可规避的佐证。再 看菲尔丁的话: “世界正在失去伟大的孩提王国,一旦失去这个王国,那就是真正的沉 沦。,如果说丰子恺是对孩子的赞美,赫胥黎是对少年异化的忧虑,那么在菲尔丁这里, ” 剩下的就只是徒叹奈何的警告了。一方面,人类正在以前所未有的激情创造着辉煌的物 质文明。另一方面,快节奏的电子信息时代, “世界正在失去伟大的孩提王国” 。很多人 都在呐喊, “奔跑的人啊,停下你的脚步吧,请等一等你的灵魂。 ”但伴随呐喊的,更多

的却是无奈的叹息。 改革开放三十年来,我们在物质文明上取得了骄人的成绩,但我们的精神文明却实 在堪忧。南京“彭宇案” 、广州“小悦悦”事件以及各类充斥报端的社会丑闻让整个社会 陷入一种“乌烟瘴气”的阴霾里。真善美的缺失,是当下中国社会最悲伤的隐痛!作为 时代骄子,即将步入象牙塔的高考生理应对此进行深入的反思。因此,浙江今年的高考 作文题可谓紧密贴合时代脉搏,其敢于直面时代病的勇气,着实令人钦佩!这也与其他 省份不敢触及敏感话题,选择避实就虚的做法形成鲜明对照。仅凭这一点,我就要为浙 江的作文题喝一声彩!我相信,浙江考生也必定会交上一份满意的答卷。









一、试卷综述

(一)总体评价 1、基础知识及运用版块:稳中有变 语言运用版块跟去年卷子相比有三题更新,分别是第 5 题词语排序、第 6 题寓意概 括、第 7 题诗句仿写。这不是简单的考点轮换,对考生来说,第 5 题可能从未“模拟” , 第 7 题即便大量的模拟也于事无补,该题仿写示例由青天、芭蕉叶、露珠等意象构成一 个有诗意的整体,这为形象思维能力强、语言表现力丰富的考生提供了大展身手的舞台, 仿得好就是一首诗。假如只会机械模仿句子形式,充其量可得基本分。前 4 题题型稳定, 但对学生结合语境辨析的要求则进一步提高。如第 2 题中“登陆”的“陆”是否该写为 “录” ,仅仅盯着“登陆电子邮箱”很可能产生莫衷一是的感觉,结合“使用银行卡、会 员卡时都需输入密码”来辨析,正确答案才能水落石出。第 3 题中“热诚”与“热忱” 词义有相通之处,语法功能有所不同,利用语感和多角度分析,双管齐下可化难为易。 应对这样的变化,题海战术难以奏效,通过多种途径提升学生语文素养才是良方。 2、现代文阅读版块:选材典范 第5题的《幽梦影》 、实用类文本《社会建筑》和文

学类文本《牛铃叮当》 ,均系名家手笔。而文言文《送丁琰序》为“唐宋八大家”之一曾 巩的佳构,古诗《秦中吟·歌舞》则是唐代大诗人白居易的讽刺诗名篇。这些阅读材料, 有文化,有艺术,有意蕴,有思想,不只是给试卷增添色彩,也是崇尚经典的积极尝试, 为语文教学和语文命题提供了有益借鉴。 3、古诗文阅读版块:设题灵活 如古诗鉴赏和《论语》解读,均以填空的形式考查

内容理解和知识迁移能力,看似平常,却见匠心,激活了“静止”的语文知识,实现了 能力“互通” 。尽管这种“填空”的结果呈现仍是“朱门酒肉臭,路有冻死骨” “恶衣恶 食”等样式,但命题着陆点并非识记,而是理解和迁移,跟通常的“背诵默写”形似实 非。此类题型,对中学语文教学提出了新的要求。

4、作文版块:导向明确

写作考题继续采用“新材料作文”模式,且努力突出三

个“贴近”——贴近学生实际、贴近现实生活、贴近时代特征。以三位中外作家的话语 为材料,从而引出“童真泯早” “拯救童真”等跟考生“零距离” ,又非常“生活化”的 话题,让考生容易“发声” ,可写性很强。再以“综合上述材料” “不得脱离材料内容及 含义的范围”等明确了写作要求,提示了写作角度,限定了写作范围,能有效防止“套 话作文” 、宿构的鱼目混珠,为继续倡导和落实“真实写作”提供了有力保障。而审题应 该较去年稍难。虽一作家国籍有误,但不影响考生根据三作家的话写作答题。

(二)试题结构 试卷版块 题型与分值 题量 5 2 分值 15 9

基 础 知 识 及 运 用 版 选择题(每题 3 分) 块 (总分 24 分) 现 代 文 社 科 类 阅 选择题(每题 3 分) 阅读版 读 块 ( 总 (9 分) 分 分) 29 文 学 类 阅 主观题(分别为 3 分,4 分,3 分,5 读 分,5 分) (20 分) 古 代 诗 文 言 文 阅 选择题(每题 3 分) 文 版 块 读(19 分) 句读题(每题 3 分) (总分 翻译题(分别为 3 分,4 分) 主观题(每题 3 分) 主观题(分别为 4 分,5 分)

2 1

6 3

4

20

3 1 1

9 3 7

37 分) 古诗鉴赏 (6 分)

填空(每空 1 分) 主观题(5 分)

2 1 2 3 1

2 5 5 6 60

论语 分) 填空题、主观题(分别为 2 分,3 分) (5 默写 分) 填空(每空 1 分,每小题 2 空) (6 作文版块(60 分) 作文

参考答案案
一、语言文字运用(共 24 分,其中选择题每小题 3 分) 1.B 2.C 3.A 4.D 5.D 6. 分)示例:讽刺那些不承担责任、互相推诿而误事的现象。 (4 7. 分)示例:略。 (5 二、现代文阅读(共 29 分,其中选择题每小题 3 分) (一) 分) (9 8.D 9.C

10.①传统建筑有自身的生命力。②这是文化的选择。 (二) (20 分) 11.①起强调的作用,旨在引起读者的注意。 ②“铁牛”与水牛形成对照,突出拖拉机被“拖拉”的尴尬,有揶揄、幽默的 意味。 12.①通过动作( “划动” “抬起”等)描写和神态“得意地叫唤” )描写,以及在水 浅处、水深处不同游泳姿态的对照描写,形象刻画了水牛善于游泳的习性和生 命的灵性。 ②通过动作( “赶” “拽住” “拍击”等)描写,生动表现了“我们”自由嬉戏的天 性以及与水牛的亲密关系。 13.①利益的争夺与得不偿失的结果形成反差,产生讽刺性的喜剧效果。 ②追逐利益的现实与古老的乡村传统相冲突,折射出时代变迁带来的无奈。 14.①呼应题目,点明文旨。 ②作为线索,使全文结构更加紧凑。 ③形成背景旋律,增添了感染力。 ④构成象征,承载了农耕时代的情感与记忆。 15.①本文主旨:表达了对淳朴、诗意乡村的眷恋,以及对田园牧歌图景消逝的怅 惘。 ②考生感悟:略。 三、古代诗文阅读(共 37 分,其中选择题每小题 3 分) (一) (19 分) 16.B 17.B

18.C 19.犹恐予之愚且贱/闻与见焉者少/不足以知天下之材也/则求夫贤而有名位∥闻 与见之博者/而从之问其人之孰可举者/卒亦未见焉 20.?哪里会有搜求上费力却得不到人材,制度法令上严密却弊端无穷, (导致)像 今天这样的忧虑呢? ?为什么如此严重却不改变呢? (二) 分) (7 21.朱门酒肉臭 路有冻死骨

22.①从结构上看,开头两句兴起全篇,接下来十四句详写统治者骄奢侈靡的生活, 而结尾仅用两句描述“冻死囚” ,文势陡急,有一落千丈之势。 ②从艺术效果看,前面十四句通过层层铺叙、渲染,为结尾一幕作艺术的铺垫, 前后构成强烈、鲜明的对比,震撼人心。 (三) 分) (5 23.颜子 恶衣恶食

24.①贫穷而不抱怨是困难的,富有而不骄横是容易的,故处贫难,处富易,这是孔 子对人之常情的体认。 ②处于贫穷时不仅要保持气节,更要安贫乐道;处于富有时不仅要不骄横,更要 谦逊好礼。 (四) 分) (6 25.?无求生以害仁 ?潦水尽而寒潭清 ?万里悲秋常作客 有杀身以成仁 烟光凝而暮山紫 艰难苦恨繁霜鬓 日削月割

?而为秦人积威之所劫

?人人尽说江南好 四、作文(60 分) 26、 (60 分)略。

画船听雨眠


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