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初中思想品德“五环节”模式教学案例


初中思想品德“五环节”模式教学案例 【摘 要】符合学生身心发展规律的教学模式才能充分调动学生 的积极性。正确的教学方法对实践新课程改革提出的“教学生活化 和人文化”意义重大。本文是作者的一节构建高效课堂模式教学设 计案例,呈现给大家共同探讨。 【关键词】思想品德;教学模式;五环节;案例 教学目标 (一)知识目标:了解我国的基本国情,了解党领导各族人民实 行改革开放和发展社会主义市

场经济给国家、社会带来的巨大变 化。 (二)能力目标:关注知识之间的内在联系,提高归纳分析能力。 (三)情感、态度、价值观目标:通过教学,增强实现社会主义 现代化建设目标的信心和决心。 教学重点、难点 学生对我国长期处于社会主义初级阶段的理解。 预习内容 为什么我国还长期处于社会主义初级阶段? 教学过程 (一)预习反馈 明确目标 检查学生的预习情况,自查、互查学案预习内容,明确学习目标。 (二)创设情境 自主探究 呈现“小平,你好”的照片。 教师: 在共和国 40 周年庆典的游行中, 北大学生队伍中打出了 “小 平,您好”的横幅,表达了对改革开放的总设计师邓小平的热爱和 对改革开放政策的拥护。改革开放究竟给中国带来哪些变化呢? 学生研讨改革开放 20 多年来,我们的生活都发生了哪些变化? ( 分别从衣、食、住、行四个方面介绍改革开放以来人们生活发 生的变化) 。 (三)展示交流 点拨提升 我国处于社会主义初级阶段的表现 1.探究我国生产力发展水平。 教师:改革开放的中国是世界上发展最快、变化最大的国家。我 国的社会生产力水平有了明显提高,综合国力明显增强,人民生活 水平得到改善。但是,从总体来看,我国的生产力水平还较低。 展示一组反映我国生产力落后的图片(略) 问题:这些图片说明什么?( 自 1956 年我国社会主义制度建立 以来,经过几十年的发展,我国在原有基础上获得了很大的发展, 但是同发达国家相比,我国的生产力水平还比较低。说明我国还处 于社会主义初级阶段) 资料一:农业:我国拥有的农业劳动力大约是美国的 100 倍,但 每年生产的粮食总量却与美国差不多。在我国一些地区自给自足的 自然经济占有相当大的比重( “养牛为种田,养猪为过年,养鸡为 花钱” 工业:大部分企业技术落后,设备陈旧,一些乡镇企业还 ) 进行着手工作坊式的生产。 问题:上述资料说明了什么?(社会生产力水平比较低) 资料二:从人均 gdp 来看,1978 年我国东西部地区分别为 457.4 元、254 元,西部地区为东部地区的 55.5%。2003 年,西部地区为 东部地区的 32%。总的来讲,1978 年至 2003 年间,东西部地区人 均的绝对差距和相对差距都有不同程度的扩大。 问题:上述资料说明了什么? (我国生产力发展水平不平衡) 2.探究我国科学技术和国民文化素质发展水平。 资料三:我国国民科学文化素质 据统计,我国每 100 万人口中的科学家、工程师的人数,是美国 的 1/15、日本的 1/60。据统计,在 136 个国家中,每 1 万人中大 学生的人数,我国排 130 多位! 问题:上述材料说明什么问题? (我国的科学技术水平、民族文 化素质还不够高) 教师:总之,我国处于社会主义初级阶段(即不发达阶段) 。 (四)师生互动 拓展延伸 教师:江泽民同志在党的十五大报告中指出: “我们一切从实际出 发,最大的实际就是中国现在处于并将长期处于社会主义初级阶 段。 ” 学生讨论:根据我国的国情你认为目前需要解决的主要矛盾是什 么?(我国社会的主要矛盾是人民群众日益增长的物质文化需要

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