当前位置:首页 >> 语文 >>

过秦论优秀课件1


过秦论
贾谊

课文学习重点:
①分析把握课文的基本观点,了解 作者对秦王朝灭亡原因的分析及借古 讽今的意义。 ②学习、掌握课文中的重点字、词、 句式。 ③翻译文章。 ④学习本文先叙后议的结构方式以 及对比手法的运用。

作者简介

贾谊

西汉杰出的政论家、文学家,最 早的汉

赋作家之一。 学识渊博,年青时就负有才名, 年仅二十岁,就被召为博士。后因提 议改革政治,遭权贵嫉妒、毁谤,贬 为长沙王太傅,人称贾长沙、贾太傅。 贬谪后,虽身居闲职,不被重用,仍 忧心朝事。后为梁王太傅。梁王落马 而死,贾谊以为是自己失职,哭泣岁 余,抑郁而终,年仅33岁。一颗璀璨 夺目的巨星从此长逝历史天空。 他的为人,很为司马迁推崇,司 马迁把他和不同时代的屈原相提并论, 撰写了《屈原贾生列传》。





毛泽东

贾生才调世无伦,哭泣情怀吊屈文。

梁王坠马寻常事,何需哀伤付一生。
贾谊怀才不遇,空有 抱负,曾深情吟咏出《吊 屈原赋》。梁王落马而死 本是寻常之事,贾谊又何 必为此自悲自责呢,抑郁 而终呢?

《贾生》李商隐
宣室求贤访逐臣,贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席,不问苍生问鬼神。 ? 翻译:汉文帝在宣室求问被贬谪的贤臣, 贾谊的才华和格调更是无可伦比。谈至深 夜,汉文帝挪动双膝靠近他,可惜他不垂询 民生,穷究的却是鬼神。 ? 解析:这是一首托古讽时诗,意在借贾谊 的遭遇,抒写诗人怀才不遇的感慨。诗选 取汉文帝宣室召见贾谊,夜半倾谈的情节, 写文帝不能识贤、任贤;揭露了晚唐皇帝 服药求仙,荒于政事,不能任贤,不顾民 生的昏庸特性。

所著政论《陈政事疏》(又 名《治安策》)以及《过秦论》 都写得意气风发、雄辩有力,鲁 迅称之为“西汉鸿文”,有赋七 篇,以《吊屈原赋》最有名,政 论集《新书》十卷,其中著名的政 论文有:《过秦论》、《陈政事 疏》、《论积贮疏》。

其文议论风发,挥洒自如,气势 磅礴,雄辩有力,感染力极强。

贾谊祠

历史回顾总结
1.春秋战国,群雄争霸,战乱纷争。
(争地以战,杀人盈野;争城以战,杀人盈城.) (春秋五霸、战国七雄分别鼎足而立。)

2.秦国变法兴盛,六国合纵抗秦. (天下大事分久必合。) 3.秦始皇灭六国,统一天下,始称帝。 4.陈胜起义,秦朝二世而亡。

为什么?

秦始皇灭六国时间表

? 秦始皇于公元前230年灭韩; ? 公元前228年,攻邯郸,6年后灭赵; ? 公元前225年,决河水灌大梁城,灭 魏; ? 公元前223年,派王翦率军60万灭楚; ? 公元前222年,灭燕; ? 公元前221年,灭齐。

写作背景
? 贾谊生活在西汉初年,此前历春秋战 国、七雄争霸而秦统一天下,到楚汉 相争,汉朝建立,五百年战乱破坏, 因而西汉初期,社会经济凋敝,人口 减少。为此,贾谊极力主张施行“仁 政”以“安民”,民安方得维持汉王 朝统治。

贾谊的《过秦论》正是针对这种现 实而写。他希望汉统治者能吸取秦灭亡的 教训,推行“仁政”以求经济发展,社会 安定。即所谓“前事不忘后事之师”也。 秦始皇统一天下之后,为了帝王享受 而横征暴敛;为了修城造宫而滥征民力; 为了钳制思想而焚书坑儒;为了防止人民 反抗而实行严酷的刑罚,终于导致农民大 起义,秦朝迅速灭亡。

解题
? “过”,名词(过失、过错)作动词 (指出…过失、过错);“过秦”, 即“言秦之过”,指出秦亡国的过 失。 ? 论,一种文体,古文中的所谓 “论”,是论断事理,它包括论政, 论史等文字。 ? 《过秦论》全文分为上、中、下三 篇,课文是上篇,中篇和下篇分论 秦二世、秦三世的过失。

《过秦论》分上、中、下三篇。本篇 课文是上篇,着重叙述秦王朝的兴亡过程, 揭露秦始皇的暴虐无道,最后指出,“仁 义不施而攻守之势异也”是秦王朝迅速灭 亡的原因。这是从史实中提炼观点。这个 观点也贯穿在其余两篇之中。

作者总结秦王朝覆灭的历史教训, 意在借古讽今,即从反面说明“牧民之道, 务在安之而已”,而“安之”之策莫大于 施行仁义,目的是劝汉文帝对人民实行宽 松的政策。

正字正音
合从缔交 (zò ng ) 赢粮而景 (yǐng )从(có ng )

因利乘便 (ché ng ) 万乘之势( shè ng ) 陈轸(zhěn )

宁越 (nì ng ) 乐毅(yuè) 翟景(zhá i )墨翟 (dí )
召 滑 (shà o ) 蒙 恬 (tiá n ) 逡 巡(qūn xún ) 锄耰棘矜(yōu qín) 铦铩(xiān shā)度德量力(duó) 内立法度 (dù ) 鞭 笞(chī ) 七庙隳(huī) 膏腴(yú ) 黔(qiá n)首 劲弩( nǔ ) 镞(zú ) 将(jiāng)数百之众 孝公既没(mò )

藩(fān)篱 崤(xiá o )函 瓮牖(yǒu )钩戟(jǐ)
氓(mé ng)隶 镝(dí) 谪(zhé )戍

给下列的字正音:
腴( yú)
笞(chī )

轸(zhěn)
恬(tiá n)

镞( zú)
藩(fān)

ng ) 牖( yǒu ) 瓮( wè
多音字:(判断在具体语境中的读音)

o )滑 孝公既没( mò ) 召( shà
俯首系颈 ( xì) 践华为城( huà )

ng )不及中人( zhōng) 劲弩( jì 墨翟( dí )蹑足行伍( há ng ) 将数百之众( jiāng) ng) 度长絜大( duó )比权量力(liá ng )朝同列( chá o) 万乘之势( shè n) 一夫作难( nà

秦孝公据崤函之固 ,拥雍州之地,君臣

占据 表目的

形作名,险 要的地势
窥视

拥有

固守以窥周室,有席卷天下,包举宇内,

牢固地守卫

并吞

并吞

囊括四海之意,并吞八荒之心。

并吞 八方荒远之地,此指天下

当是时也,商君佐之,内立法度,务耕 辅佐 在内 建立 法 致 令 力 代词,指秦孝公 制 于 度 织,修守战之具,外连衡而斗诸侯。

防守和作战 器械 对外
两手相合, 形容毫不费力

使动用法

于是秦人拱手而取西河之外。

黄河以西

概括第一段主要内容

秦王朝势力的崛起,突出秦国 地利(据崤函之固、拥雍州之地)、 人和(君臣固守以窥周室)、政通 (内立法度,务耕织,修守战之具) 等的优势。

第一段:重点词句
席、包、囊:名词做状语 务:大力提倡 连衡:连横 斗:使……斗,使动用法 拱手:形容毫不费力
写秦孝公的功业。秦的地理优势——孝公 的政治雄心——基本国策——取得的成果

地理 据…固;拥…地;君臣固守
雄心 席卷;包举;囊括;并吞 崛起 政策 内……;外…… 成功 拱手而取

第一段回顾:

从注释中我们知道,“席卷”“包举”“囊括” 都有“吞并”的意思,“宇内”“四海”“八荒” 都有“天下”的意思。那么,我们把课文中 “有 …… 之意, …… 之心”句换成“有吞并天下 之心”似乎也通,但作者为什么要舍简就繁呢?

意在突出秦孝公吞并六国、独占天 下的勃勃雄心以及秦对诸侯各国虎视耽 耽的情态、咄咄逼人的气势。同时也为 后文写孝公之后的历代秦君的赫赫功业 张本,为后文写秦一统天下之后的顷刻 覆亡形成对比并作了铺垫。总之,根据 表达的需要,这里的繁笔增加了气势; 同义短语的叠用,又使叙述生动形象。

孝公既没,惠文、武、昭襄蒙故业,因

已经



继承

已有的基业

沿袭

遗策,南取汉中,西举巴蜀,东割膏腴 向南 夺取 割取 会同结盟 前代的策略 之地,北收要害之郡。诸侯恐惧,会盟 形容词使动用法 吝惜 用来 而谋弱秦,不爱珍器重宝肥饶之地,以 致天下之士,合从缔交,相与为 一。 招致 联合 通“纵” 互相帮助, 成为一体

当此之时,齐有孟尝,赵有平原,楚有春申魏有信陵。 此四君者,皆明智而忠信,宽厚而爱人,尊贤而

语气助词, 英 有智 诚 讲信 爱 表停顿 明 谋 实 义 护
兼有 , 集聚 动词使动 重用

贤能 的人

重士,约从离衡,兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、

卫、中山之众。

部众,即军队

在这个时候,齐国有孟尝君,赵国有平原君,楚 国有春申君,魏国有信陵君。这四位封君,都有 聪明才智而又忠诚可靠,宽仁厚道而又爱护人 民,尊敬贤能而又重用士人。他们相约实行合 纵政策,离散秦国的连横政策,联合了韩。魏、 燕、赵、宋、卫、中山等国家的军队。

于是六国之士,有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为

在这时
指示代词 出谋划策

这一类人

之谋;齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏
厉、乐毅之徒通其意;吴起、孙膑、带佗、倪良、 王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。

统率 军队 在这时,六国的贤能之士,有宁越、徐尚、 苏秦、杜赫这些人替他们谋划;有齐明、 周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、 乐毅这些人沟通他们的意见;有吴起、孙 膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、 赵奢这些人统率他们的军队。

尝以十倍(于秦)之地,百万之师,叩关而攻秦。秦 曾经 用,凭借 军队 向上攻打

人开关延敌,九国之师,逡巡而不敢进。秦无亡矢 迎接,迎战 矢 :箭 镞 :箭 有顾虑而徘徊不进 头 丢失一枝 遗镞之费,而天下诸侯已困矣。 箭,同义叠用 表轻微转折 耗费 困厄不堪

他们曾经用十倍于秦国的土地,上百万 的军队,攻打函谷关,进攻秦国。秦国 人打开函谷关的大门来引敌深入,九国 的军队,却迟疑徘徊起来,不敢进去。 秦国没有消耗一支箭、一个箭头,可是 天下的诸侯已经精疲力竭了。

于是从散约败,争割地而赂秦。秦有余力而制其弊, 顺承连词,这样 动作状 贿赂 因其弊而制之, 动补结构,通敝 追亡逐北,伏尸百万,流血漂橹;因利乘便,宰割天下,

溃败的军队 划分 等到

使动

凭借有利的形势

分裂山河。强国请服,弱国入朝。

请求屈服 指向秦称臣
占有

延及孝文王、庄襄王,享国之日浅,国家无事。



这样一来,合纵解散,盟约失效,争着割地去贿赂秦国.秦国有 多余的力量利用他们的弱点来制服他们,追逐逃走的败兵, 使百万败兵厂横遍地,流的血能让盾牌浮起;秦国进而凭借 这有利的形势,割取天下的土地,重新划分山河的区域.强国 请求降服,弱国前来朝拜。待到孝文王、庄襄王依次继位, 他们执政的时间很短,秦国没有什么大事。

秦:南取、西举、东割、北 收——宰割、分裂 发 展 诸侯:才多、地广、师众、惨 败——请服,入朝 第二段,写合纵形成及瓦解,更写秦孝 公以后到秦始皇以前,秦国乘胜追击, 进一步扩展势力的情况。

及至始皇,奋六世之余烈,振长策而御宇内,吞二 发展 遗留的 举起 竹制 驾驭 功业成就 马鞭 统治 周而亡诸侯,履至尊而制六合,执敲扑而鞭笞天下, 动词使动, 登上 控制 拿着刑具 抽打、 使…灭亡 到达 天下 奴役 威振四海。 威势 震慑

等到秦始皇即位后,他发展前面六代君主 遗留下来的功业,挥舞着长鞭来驾驭各诸 侯国,吞并了东周和西周,相继灭掉了诸侯 各国,登上最尊贵的皇帝宝座来控制天下, 用严酷的刑罚来奴役天下的百姓,威势震 慑四海。

南取百越之地,以为桂林、象郡;百越 以之为”的省略,把它作为 之君,俯首系颈,委命下吏。乃使蒙恬 颈上系绳 交给 下级官吏 连词,于是 北筑长城而守藩篱,却匈奴七百余里;胡 动词使动,使退却 人不敢南下而牧马,士不敢弯弓而报怨。 形作动,拉弯 报仇
向南攻取了百越的土地,把它划为桂林郡和象郡;百 越的首领低着头,颈上捆着绳子,把自己的性命交给 了秦的下级官吏。秦始皇于是又派蒙恬在北方修筑 长城,守卫边境,击退匈奴人七百多里;胡人不敢再到 南边来放牧,六国的勇士不敢拉弓射箭来报仇雪恨

于是(始皇)废先王之道,焚百家之言,以愚黔首;

隳名城,杀豪杰;收天下之兵,聚之(于)咸阳,销锋镝,

废除

治世之道

焚毁

使动
销毁

毁坏
以之为 凭借

兵器 用来削弱
面临

铸以为金人十二,以弱天下之民.然后践华为城,因河
为池,据亿丈之城,临不测之渊以为固.

踏,依仗

凭借

把它作为坚固的城防

接着他就废除古代帝王的治世之道,烧毁了各学派的书籍。以便使 百姓变得愚蠢;毁坏著名的城邑,杀害英雄豪杰;收缴天下的兵器, 把它们集中在咸阳,去掉刀锋和箭头,用来铸成十二个铜人,以便 削弱天下百姓的反抗力量。从此以后,凭着华山当做城墙。借着黄 河当做护城河,上据着亿丈高的城墙,下临着不可测量的深渊,把 它们作为坚固的防御工事。

良将劲弩守要害之处,信臣精卒陈利兵而谁何。天 通“呵”,问 可靠的官员、 下已定,始皇之心,自以为关中之固,金城千里, 子孙帝王万世之业也。

精锐的士卒

摆开,拿

方圆千里的坚固城池

优秀的将领,强有力的弓弩,扼守着险 要的地方,可靠的官员、精锐的士卒, 拿着锋利的武器,缉查盘问过往的行人。 天下已经平定,按秦始皇的想法,自以 为关中这样险固的地方,坚固的城池方 圆千里,这是子子孙孙称帝称王万代的 基业啊。

前期:奋余烈,履至尊,取百越,却匈奴 极盛 后期:焚百家,杀豪杰,弱人民,严控制 设想:据高城;临深渊;守要害;传万世 第三段,写秦始皇统一大下,阐明 秦的强盛达到极点,秦的骄横暴虐也达 到极点。

第三自然段讲了秦始皇“攻”天下的业绩和 “守”天下的措施。试指出文中哪些文字是 写其“攻”的,哪些是写其“守”的。 “士不敢弯弓以报怨”句之后为“守”, “报怨”句和其前为“攻”。“南取百越” “北却匈奴”仍属其“并吞八荒”之举。 第三自然段在写秦由“攻”转为“守”时从 哪些方面写了其“守”的措施,为什么要写 这些?

从政治、军事、文化、刑法、地理等方 面写其以暴政来作为“守”的措施。写 这些是为突出中心论点服务的。

始皇既没,余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子,

氓隶之人,而迁徙之徒也;才能不及中人,非有仲
种田的人

不同的风俗,此 指边远地区

转折连词, 瓮、绳,名作动.用破瓮 做窗户, 用草绳系户枢 可是 平常的人
插足,置身于

被征发的人

尼、墨翟之贤,陶朱、猗顿之富;蹑足行伍之间,
南北为阡,东西为陌。指田野

而崛起阡陌之中,

秦始皇死后,他遗留下来的威风仍然震慑着边 远的地区。虽然这样,可陈涉不过是个用破瓮 作窗户,用草绳系门轴的穷人子弟,是农村被 雇佣的种田人,又做了被征发戍边的士兵;才 能比不上普通人,既没有孔子、墨子那样的 贤德,又不像陶朱、猗顿那样的富有;置身 于守边的队伍当中,突然奋起在田野之间,

率疲弊之卒,将数百之众,转而攻秦;斩木为
疲劳困乏 与“率”同义,转过来 率领

兵,揭竿为旗,天下云集而响应,赢粮而景从。
兵器 举起

名作状,像…

名作状 背负

通“影”

山东豪俊遂并起而亡秦族矣。
一并

起义

率领着疲惫无力的士兵,指挥着几百人的队伍, 掉转头来进攻秦王朝;砍削树木作武器,举起竹 竿当旗帜,天下的百姓像浮云一样汇集合拢,像 回声那样应和他,许多人担着粮食如影子一样跟 着他。崤山以东的英雄豪杰于是一齐行动起来, 使秦王朝迅速覆灭了。

始皇: 余威震于殊俗 出身氓隶之人

完 喽 !

灭亡

才能不及中人
陈涉:

兵力数百疲弊 武器斩木为兵

结果:天下响应,并起亡秦

且夫天下非小弱也,雍州之地,崤函之固,自若也。 陈涉之位,非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、
地位 尊贵 介词,比 复合连词,另 提一事,至于 形作动, 变小变弱 像以前一样

卫、中山之君也;锄櫌棘矜,非铦于钩戟长铩也;
锄头棍子 锋利

秦朝的天下并没有变小变弱,雍州的地 势,崤山和函谷关的险固,还是从前那 样。陈涉的地位,并不比齐、楚、燕、 赵、韩、魏、宋、卫、中山的国君更尊 贵;农具和木棍并不比钩戟长矛更锋利;

谪戍之众,非抗于九国之师也;深谋远虑,行军用兵
匹敌,强 比
条件好的失败,条件差的成功 量长短 比大小 比量

之道,非及向时之士也.然而成败异变,功业相反,
策略 比得上 先前 崤山以东

何也?试使山东之国与陈涉度长絜大,比权量力,

被征发戍边的士卒,并不比九国的军队强 大;深谋远虑,行军用兵的策略,也比不上 先前九国的谋士。可是,成功与失败大不 相同,功业也完全相反,这是为什么呢?假 使让崤山以东的各诸侯国跟陈涉量量长 短、比比大小,比量彼此的权势力量,

则不可同年而语矣。然秦以区区之地,致万乘之
相提并论 排列 座次 朝,动词使动, 使…朝见 凭借 六国 诸侯 形容小 招致 有一百多年

势,序八州而朝同列,百有余年矣;

万辆 兵车

那简直是不能相提并论的了。然而秦国 凭借狭小的地盘,发展到拥有万辆兵车 的国势,招致八州来归,使本来跟自己 地位相同的各国诸侯都来朝见,已有一 百多年了;

然后以六合为家,崤函为宫;一夫作难而七庙隳,身死人 介词,把 使毁灭

手,为天下笑者,何也?仁义不施而攻守之势异也。 介词,被 (就因为)不施行仁义,而攻守的形 势截然不同啊。

然后才将天下作为一家私产,把崤山、 函谷关作为宫墙;而陈涉一人发难就使 秦朝灭亡,连秦王本人都死在人家手里, 被天下人耻笑,这是什么缘故呢?是因 为不施行仁义,攻取天下与守天下的形 势截然不同啊。



国力,天下非小弱 地利,崤函自若也

地位非尊,武器非铦 成败异变
陈涉

析因
秦国 秦朝

兵力非抗,战术非及

致万乘势,百又余年
六合为家,崤函为宫 功业相反

一夫作难,而七庙隳
身死人手,为天下笑

本文是一篇议论文,为什么却以大部 分篇幅来叙事呢?

本文以大部分篇幅铺张宣扬秦的兴盛史, 再以秦的速亡史与之比较照应,运用了先扬后抑、 扬中有抑的手法,处处予以衬托、对比,得出 “仁义不施而攻守之势异也”的结论,说明秦朝 灭亡的重要原因是不施仁政施暴政,劝戒后来的 统治者只有施仁义,行仁政,才能长治久安;同 时,这也体现了贾谊辞赋家的政论特色,用夸张 的手法叙事状物,达到文势滔滔,波澜层迭的艺 术效果。

①秦创业(雄心勃勃) ②秦日盛(所向披靡)

1.理清全文思路: (叙事) (议论)
⑤秦教训 (不施仁政)

③秦统一(势如破竹) ④秦灭亡(一败涂地)

崛起(1) 兴 一、兴亡过程 (1-5) 发展(2,3)

极盛(4)

《过秦论》
内容结构

亡(5)

二、分析原因(6)

多次运用对比的手法: 1.九国联盟与秦国实力的对比; 2.九国会盟之时与惨败之后两种情况 的对比 3.陈涉与九国的对比; 4.陈涉与秦国的对比; 5.秦国前后兴亡的对比。

对比



陈涉

秦始皇
“至尊”

位 “瓮牖绳枢之

子,迁徙之徒” 身 “行伍之间” 王侯之家 “数百” “疲弊之卒” “阡陌之中”

军队数量 军队素质

万乘

良将、信臣精卒 武器状况 “斩木为兵” “劲弩”“利兵”
地理条件

据亿丈之城

秦的过失给我们的启示:
明确:人心向背对治国的重要性

艺术特色
善于叙事 精于论断 同义叠句 气势酣畅 对偶排比 气氛热烈 渲染夸张 气魄恢宏 反复比照 导出题旨

知识点总结

1.异读

? (1)破音异读 又叫“读破”、“破音”。是用改变字(词) 的通常读音来表示不同词性和意义的一种 用法。如“王”、“骑”、“衣”等。 ? (2)通假异读 就是指甲字通假为乙字,即读乙字的音。 “从”、“景”等。 ? (3)古音异读 有些专有名词,如人名、地名、官名、族名、 器物名、姓氏等,因为专有,就有固定性,读 时仍读保留下来的古音。如“会稽”、 “燕”、“召”、“乐”、“翟”等。

2.通假字 ?合从缔交 “从”通“纵”,合纵之策 ?赢粮而景从 “景”通“影”,作状语, 像影子一样 “櫌”通“耰”,农具 ?锄櫌棘矜 ?百有余年矣 “有”通“又” ?陈利兵而谁何 “何”通“呵”,呵问 “没”通“殁”,死 ?孝公既没 ?外连衡而斗诸侯 “衡”通“横”, 连横之策

3.一词多义 名词,败逃的人 追亡逐北 北 北收要害之郡 名词作状语,向北 名词,北方 将军战河北 因利乘便 介词,凭借 动词,沿袭 因 因遗策 虎因喜,计之曰 介词,因此 以致天下之士 动词,招纳 致 致万乘之势 动词,发展到 而致千里 动词,到达

秦无亡矢遗镞之费 追亡逐北,伏尸百万 吞二周而亡诸侯 亡 从径道亡,归璧于赵 燕虽小国而后亡 今刘表新亡,二子不协 河曲智叟亡以应

动词,丢失 名词,逃兵 使动,使…灭亡 动词,逃跑 动词,灭亡 动词,死亡 副词,通“无”, 没有

秦有余力而制其弊 赵奢之伦制其兵 动词,统率 乃重修岳阳楼, 名词,规模 增其旧制 制 终岁不制衣则寒 动词,制作 吾不能举全吴之地,十 万之众,受制于人 动词,控制 是故明君制民之产,必 使仰足以事父母 动词,规定

动词,控制,制服

秦孝公据崤函之固 君臣固守以窥周室

据亿丈之城,临不测之渊,以为固 名词,坚固(城防)

名词,险固(地势) 副词,牢固地
名词,险固(地方)

形容词,险固 固国不以山溪之险 动词,巩固 固 汝心之固,固不可彻 形容词,固执 得鱼腹中书,固以怪之矣 副词,本来 秦王恐其破璧,乃辞谢, 副词,坚持、坚决 固请 且迁我如振落叶耳,而 副词,一定 固吝者何 吾固知公子之还也 副词,本来、原来

自以为关中之固,金城千里 雍州之地,崤函之固,自若也

秦无亡矢遗镞之费 动词,丢失,损失

路不拾遗

名词,遗失的东西

遗 蒙故业,因遗策 动词,遗留 是以先帝简拔以遗 动词, wè i,送给 陛下 小学而大遗,吾未 动词,放弃 见其明也

内立法度 名词,制度 试使山东之国与陈涉度 动词,丈量,计算 长絜大 万里赴戎机,关山度若飞 动词,同“渡”,越过 平心而度之,吾果无一失乎动词, duó ,考虑 宁信度,无自信也 名词 , 尺码 生之有时,而用之无度,名词,限度 度 则物力必屈 卒起不意,尽失其度 名词 , 风度 / 常态 一年一度秋风劲 量词 , 次、回 感慨今昔,因自度此曲 动词 , 谱写 / 创制 生无可奈何,而死固付之 动词,考虑/思虑 度外矣 理有未安,妄以臆度 动词,推测/猜测

有蒋氏者,专其利三世矣 名词,好处 因利乘便,宰割天下,分 名词,有利的形势 裂山河 信臣精卒陈利兵而谁何 形容词,锋利 故木受绳则直,金就砺则 形容词,锋利 利 利 假舆马者,非利足也,而 形容词,快 致千里 天时不如地利,地利不如 形容词,有利 人和 商人重利轻别离 名词,利润,利益 故兵不顿,而利可全,此 名词,胜利 谋攻之法也 火器利袭远,技击利巷战 副词,有利于

延及孝文王 延 秦人开关延敌 余人各复延至 其家 因遗策 策 振长策而御 宇内 会盟而谋弱秦 弱 弱国入朝 不若孀妻弱子

动词 动词
动词

延续 引进
邀请

名词
名词 形容词使动 形容词 形容词

策略
马鞭子 削弱 弱小 年少

?于是秦人拱手而取西河之外 古:黄河以西一带 今:河的西面 ?赢粮而景从 古:担负 今:输赢的“赢” ?山东豪俊并起 古:崤山以东,即东方 今:指山东省 ?流血漂橹 古:盾牌 今:使船前进的工具 ?以致天下之士 古:以,来;致,招纳 今:连词,表结果 ?南取百越之地,以为桂林、象郡 古:以(之)为,把它设立为 今:认为 ?才能不及中人 古:一般的人 今:中间介绍人,公证人

4.古今异义词

5.特殊句式 ? 以致天下之士 ? 以为桂林、象郡 ? 以愚黔首 ? 聚之咸阳 ? 为天下笑 ? 然陈涉瓮牖绳枢之子, 氓隶之人,而迁徙之徒也 ? 一夫作难而七庙隳。 ? 陈利兵而谁何。 ? 谪戍之众,非抗于九国之 师也。

省略“之” 省略“之” 省略“之” 省略“于” 被动句 判断句
被动句 宾语前置句 介词结构后 置

6.名词做状语
?有包举宇内 ?席卷天下 ?囊括四海之意 ?赢粮而景从 ?天下云集响应

像包裹一样 像席子一样 像口袋一样 像影子一样
像云一样 ,像回声一样

活用规律:①名词放在动词前,名词 作状语,这几个例句表示动作行为的 特征和状态

?内立法度 对内 ?外连横而斗诸侯 对外 ?南取汉中 向南 ?乃使蒙恬北筑长城而守藩篱 在北面 ?南取汉中 向南 ?西举巴蜀 向西 ?东割膏腴之地 向东 ?南取百越之地 向南 ?胡人不敢南下而牧马 向南 活用规律:②方位名词放在动词前, 表示动作行为发生的处所或方位。

6.名词做状语

7.名词活用为动词
?“子孙帝王万世之业也 称帝、称王 ?序八州而朝同列 招致 ?然陈涉瓮牖绳枢之子 用破瓮作、用 草绳系 活用规律:③两个名词连用,第一个名 词活用为动词,表示事物的动作意义 登上 ?履至尊而制六合 活用规律:④名词和动词用“而”连 接,这个名词常用作动词。

8.动词活用为名词 逃走的人 ? 追亡逐北 活用规律:①两个动词连用,第二个动 词用作名词,该动词在句中充当宾语。 9.动词活用为使动用法 使…争斗 ? 外连横而斗诸侯 使…朝拜 ? 序八州而朝同列 使…退却 ? 却匈奴七百余里 ? 山东豪俊遂并起而亡秦族矣 使…灭亡 使…离散 ? 约从离衡 活用规律:②前二句,动作对它的宾语 含有“使它怎样”的意思,后三句,不 及物动词带宾语,这些动词为使动用法。

9.形容词活用为名词

?秦孝公据崤函之固” 险固的地势
?尊贤而重士” ?因利乘便” 有贤能的人 有利(便利)的形势

?非有仲尼、墨翟之贤, 陶朱、猗顿之富”

品德;

财富 活用规律:①形容词放在谓语动词后 面作宾语,活用为名词。

10.形容词活用为动词

?会盟而谋弱秦
?以弱天下之民 ?以愚黔首

使 …弱 使…弱,削弱 使……愚蠢

?且夫天下非小弱也

变小,变弱

活用规律:②形容词后带有宾语,且对它 的宾语含有“使它怎样”的意思,说明形 容词用作动词,表示使动的意义。

11.成语
同年而语

度长絜大

练习
1.指出有通假字的一组( A.据崤函之固 B.崛起阡陌之中 C.序八州而朝同列 D.合从缔交

D)

2.指出与例句加横线词意思相同的一项
例:因利乘便( B )

A.蒙故业,因遗策 B.因河为池
C.沛公起如厕,因招樊哙出

3.判断正误 (1)《过秦论》的作者是东汉贾谊。过, 这里是动词。 (2)“外连衡而斗诸侯”,译为“对外取 用连横的策略使诸侯自相争斗。”其 中“外”与“斗”都是名词活用做状 语。 (3)《过秦论》的中心论点是全文最后 一句“仁义不施而攻守之势异也.”。 (4)“身死人手,为天下笑者”,句中的 “为”表被动,“然后以六合为家”句 中的“为”是“变为”、“当作”的 意思。

4.说明下列红色词的用法: ①天下云集响应,赢粮而景从 名作状 使动用法 ②外连衡而斗诸侯 名作动 ③然陈涉瓮牖绳枢之子 使动用法 ④序八州而朝同列 5.下面句中红色的词语各采用了什么修 辞手法? ①于是秦人拱手而取西河之外( 夸张 ) ②秦无亡矢遗镞之费( 夸张 ) ③伏尸百万,流血漂橹( 夸张 ) ④乃使蒙恬北筑长城而守藩篱( 借代 ) ⑤一夫作难而七庙隳( 借代 )

6.在横线上填空: ①“内立法度,务耕织”句省略了主 语 孝公 。 ②“焚百家之言,以愚黔首”句中 “以”后省略了宾语 之 。 ③“一夫作难而七庙隳,身死人手, 为天下笑者,何也”句,“一夫 作难”指 陈涉起义 ;“身死”后面 省略了 介 词 ;“为天下笑者, 何也?”是 设问 修辞句。


相关文章:
过秦论优秀公开课教案
四、布置作业 师:作业:1、比较阅读文言百段《过秦论》 (下篇) 请同学齐读课文,读出文章的酣畅气势来 附板书设计 过秦论 贾谊 1、 用写赋的手法来写, 说理...
过秦论优秀教案
过秦论优秀教案_语文_高中教育_教育专区。过秦论贾谊 教学目的 1、了解课文涉及的古代思想政治观点:贾谊的反对暴政、提倡仁政的观点,这种观点 同西汉初期提倡“与民...
《过秦论》优秀教案
过秦论优秀教案_高一语文_语文_高中教育_教育专区。讲解细致,条理清晰,操作性强,是很好的教学材料!内课题: 容 备 注 过 秦 论 教学目标: 教学目标: 1、...
过秦论优秀公开课教案
过秦论优秀公开课教案_高一语文_语文_高中教育_教育专区。针对第三课时难点分析,适合公开课准备过秦论教案 第三课时教学目标: 教学目标: 目标知识目标: 1、归纳掌握...
过秦论优秀公开课教案
过秦论优秀公开课教案_教学案例/设计_教学研究_教育专区 暂无评价|0人阅读|0次下载|举报文档过秦论优秀公开课教案_教学案例/设计_教学研究_教育专区。教学目标: 1...
过秦论优秀教案
过秦论 贾谊 教学目的 一) 知识教学点: 1.了解课文涉及的古代思想政治观点:贾谊的反对暴政、提倡仁政的观点,这种观点同西汉 初期提倡“与民休息”政策的关系,了解...
过秦论优秀教学设计
篇一:过秦论优秀教案 过秦论 贾谊 教学目的 3 识辨课文中通假字,活用词,古今...《过秦论》的第 1、2、3 自然段,刚才同 导语设计: 看来同学们掌握的不错,...
《过秦论》优秀教案
过秦论优秀教案_高三语文_语文_高中教育_教育专区。内课题: 容 备 注 过 秦 论 教学目标: 1、归纳掌握文中的通假字、古今异义词、词类活用、特殊句式等...
《过秦论》优质公开课教学设计、教案
过秦论优质公开课教学设计、教案_语文_高中教育_教育专区。《过秦论优质...1、知识与技能 教学三维目 标 2、过程与方法 1.了解并梳理文中的通假字、...
《过秦论》课堂实录高品质公开课.txt
过秦论优秀公开课教案 4页 10财富值 《过秦论》ppt课件 51页 免费 《师说》公开...发表评论姓名: * 性别: 男女 Q Q 号: Email: 我要给这篇文章评分 1 分 ...
更多相关标签:
过秦论优秀课件 | 过秦论优秀教案 | 过秦论课件 | 过秦论的课件 | 过秦论优秀教学设计 | 过秦论复习课件 | 背影ppt优秀课件 | 鸟梁实秋ppt优秀课件 |