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《垃圾分类》教学设计


一、

全国中小学“教学中的互联网搜索” 全国中小学“教学中的互联网搜索”教案设计 教案背景 2,学科:综合实践

1,面向学生: √小学 □

3,课时:1 4,学生课前准备: 收集有关的图片、数据、文字资料。 教学目标 二、 教学目标 情感目标: 情感目标 使学生了解垃圾的危害,增强环保意识。 能力目标: 能力目标:

在学习过程中培养学生的主动参与意识,让学生乐于参与,善于交流。 知识目标: 知识目标: 知道如何进行废物利用,懂得垃圾分类后可以回收再利用。 教学重点: 教学重点: 使学生了解垃圾的危害,增强环保意识。 教学难点: 教学难点: 如何使学生在日常生活中拿出实际行动,主动参与环保。 三、 教材分析 《垃圾分类》这一活动主题来自于平时的生活。孩子们在日常生活中,会制 造出各类垃圾,有时孩子们会一不注意将垃圾随手乱丢。为了能让孩子们养成良 好的卫生习惯, 懂得爱护周围的环境卫生, 知道有很多垃圾是可以回收再利用的。 如果我们能把这些可回收的垃圾再利用起来,不仅可以保护环境,还可以节约资 源。我设计了此次活动。了解垃圾分类的重要性,并初步掌握垃圾分类的方法。 从而初步树立环境保护意识,养成良好的生活习惯。 四、 教学方法 本活动采用生动形象的多媒体课件贯穿始终,引导学生自己去观察、体验、 感悟。让孩子们在生活中探究,在探究中发现人的生活离不开环境,优美的环境 和脏乱差的环境给人的感觉迥然不同。 五、活动背景 生活垃圾的管理主要分为清扫、收集、运输和处理四个环节。同学们每天在 市区看到的清洁工人,大部分是清扫街道和收集垃圾的。清洁工人们工作的时间 长,工作量也相当大,收入也不多,让一起来关注垃圾的回收利用,使学生从小 养成回收垃圾保护环境的习惯。 六、学情分析 学情分析 学生在课上对这部分内容已经有比较多的认识,再去实践调查的积极性不 高;要求学生调查垃圾分类,学生的积极性高,但需要走出校门调查会在行动和 安全方面有一定的局限性。 七、 教学过程 第一部分: 第一部分:垃圾危害与处理 谈话导入新课: 一、 谈话导入新课: 上节课,我们学习了《家里的垃圾》 ,知道了我们每家每户每天都在产出垃 圾, 你知道你们家一天会产出多少垃圾?一周垃圾的种数量有多少?这节课我们

再来学习《垃圾分类》 (板题:垃圾分类) 。 设计意图:了解本地区垃圾产生的情况,找出垃圾处理存在的问题。 【设计意图:了解本地区垃圾产生的情况,找出垃圾处理存在的问题。 】 二、联系实际,探讨垃圾的危害: 联系实际, 联系实际 探讨垃圾的危害: 1、实际上现实生活中,我们每家每户每天都在产出垃圾,这么多垃圾,如 果都随地乱倒的话,会怎么样呢?(课件演示:垃圾乱倒的图片) 【百度图片】搜索占用耕地的图片 http://image.baidu.com/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&tn=baiduimage&istype =2&fm=index&pv=&z=0&word=%D5%BC%D3%C3%B8%FB%B5%D8&s=0# 【百度图片】搜索污染环境的图片 http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&fr=&fm q=&pv=&ic=0&z=0&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&wo rd=%CE%DB%C8%BE%BB%B7%BE%B3&s=0#http://image.baidu.com/i?ct=201326592 &cl=2&lm=-1&tn=baiduimage&istype=2&fm=index&pv=&z=0&word=%D5%BC%D3%C3 %B8%FB%B5%D8&s=0# 【百度图片】搜索污染水体的图片 http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&fr=&fm q=&pv=&ic=0&z=0&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&wo rd=%CE%DB%C8%BE%CB%AE%CC%E5&s=0# 【百度图片】搜索污染大气的图片 http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&fr=&fm q=&pv=&ic=0&z=0&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&wo rd=%CE%DB%C8%BE%B4%F3%C6%F8&s=0# 3、看到这样的情景,你有什么感觉,想说些什么? 4、小组交流垃圾的危害 4、集体汇报垃圾的危害。 (板书:垃圾的危害) 设计意图:让学生认识乱扔垃圾是不对的行为。 【设计意图:让学生认识乱扔垃圾是不对的行为。 】 三、探讨垃圾的处理方法 1、看来,垃圾的危害可真不小,那我们如何对这些垃圾进行处理呢?能不 能使垃圾减少一些,你有什么好办法呢? 2、小组交流垃圾的处理方法。 3、汇报垃圾的处理方法。 (玻璃瓶插花、硬塑料插花、易拉罐制成烟灰缸、 碎布缝成口袋……只购 买所需要的东西;选购减包装的商品;拒用一次性使用的商品,选择可重复使用 的耐用品……) 4、 小结垃圾处理的主要方法。 (板书: 垃圾处理的主要方法: 废物直接利用、 回收、再利用) ) 5、现在我们来看垃圾回收处理流程图(课件展示垃圾回收处理流程图) 【百度图片】搜索垃圾回收处理流程图的图片 http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&fr=&fm q=&pv=&ic=0&z=0&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&wo rd=%C0%AC%BB%F8%BB%D8%CA%D5%B4%A6%C0%ED%CD%BC&s=0# 6、垃圾经过处理之后,变成什么了呀?(课件展示发电厂的图片:垃圾经

过这样处理后残渣做成了砖块,蒸汽经过能量转换后发出了电,还产生了热能, 服务于人类,没用的垃圾都变成了宝。 ) 设计意图:通过活动,了解垃圾的处理过程。 【设计意图:通过活动,了解垃圾的处理过程。】 第二部分垃圾分类 (过度: )原来这么多垃圾我们都可以进行回收,而且还大有用处,那么要 回收,必须先怎样?(分类)我们继续来学习垃圾的分类。 分类大练兵,让学生给所给垃圾进行分类。 一、分类大练兵,让学生给所给垃圾进行分类。 1、同学们,老师这儿有许多垃圾,你能给它分分类吗?(纸、塑料瓶、易 拉罐、水果皮……) (请一位学生分类) 2、你是根据什么给垃圾分类的? 3、小结:垃圾一般分为三类,一类是回收经过加工后可以再利用的,我们把它 称为可回收垃圾;另一类是不可回收垃圾;还有一类是有害垃圾。 (板书:垃圾 分类) 4、小组讨论:哪些垃圾是可回收后再可利用的?哪些垃圾是不可回收的?哪些 垃圾是有害的?(请同学小组讨论: ) 5、学生汇报。 【百度图片】搜索可回收垃圾的图片 http://image.baidu.com/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&tn=baiduimage&fr=&pv =&word=%BF%C9%BB%D8%CA%D5%C0%AC%BB%F8&istype=2&z=0&fm=rs9# 【百度图片】搜索可回收垃圾的图片 http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&fr=&fm q=&pv=&ic=0&z=0&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&wo rd=%B2%BB%BF%C9%BB%D8%CA%D5%C0%AC%BB%F8&s=0# 【设计意图:通过观看短片,了解到可回收垃圾和不可回收垃圾;,可以 设计意图:通过观看短片,了解到可回收垃圾和不可回收垃圾;,可以 ;, 让学生正确区分可回收和不可回收两种类型。】 让学生正确区分可回收和不可回收两种类型。】 二、探讨电池的危害与回收 1、我们一起来看看这电池, (出示电池实物)确实,它和我们的生活关系非 常密切,别看它这么小,用处可大了,如果电能消耗完了,扔掉的话,你知道危 害有多大呢? 2、学生汇报。 3、 举例说明电池的危害: 听了这些数字, 你有什么想说的?应该怎样做? (板 书:回收,变废为宝) 4、看来,废电池放对地方就是资源,放错地方就是垃圾。怪不得有人称:垃 圾是放错位置的资源。 (课件展示:放对位置的垃圾用处大 。 ) 设计意图:通过学生的变废为宝,让学生保护环境。】 【设计意图:通过学生的变废为宝,让学生保护环境。】 三、垃圾分类图标设计大比聘 1、 我们已经知道垃圾大致分为三类, 、 如果我们要把 “垃圾宝宝” “家” 送回 , 那么你怎样帮它们设计 “家” 的标志呢?请同学们设计最有创意的垃圾分类图标。 2、展示同学设计有创意的垃圾分类图标。 3、老师收集了一些垃圾分类图标请同学们欣赏(课件演示垃圾分类图标: ) 【百度图片】搜索垃圾分类的图标 http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&fr=&fm q=&pv=&ic=0&z=0&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&wo

rd=%C0%AC%BB%F8%CD%B0%CD%BC%C6%AC&s=0&oq=%C0%AC%BB%F8%CD%B0&f=3&rsp=0 # 【百度图片】搜索垃圾分类的图标 http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=% C0%AC%BB%F8%B7%D6%C0%E0%CD%BC%B1%EA&in=15086&cl=2&lm= 086&cl=2&lm=C0%AC%BB%F8%B7%D6%C0%E0%CD%BC%B1%EA&in=15086&cl=2&lm=-1&pn=2&rn=1&di =6119800395&ln=420&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=& face=0&is=&istype=2 设计意图:通过垃圾分类图标设计大比聘 培养学生热爱社区、 垃圾分类图标设计大比聘, 【设计意图:通过垃圾分类图标设计大比聘,培养学生热爱社区、热爱生活的 情感和保护环境的意识。 情感和保护环境的意识。】 第三部分: 第三部分:环保宣传大行动 小组讨论: 一、小组讨论: 1、同学们已经知道了垃圾该如何进行分类,那么我们不能光说不做,你能 为家庭或学校的垃圾处理做些什么吗?(学生组内交流, ) 2、全班汇报: 3、总结:同学们,你们的想法真好,希望大家拿出实际行动来,保护环境 从我做起,从现在做起,从身边小事做起,从不乱扔垃圾做起,人人争当“环保 小卫士” 小实践: 二、小实践: 以小组为单位,组织一次清除校园垃圾,保护环境的大行动,为校园生活 作贡献。 设计意图:通过这次清除校园垃圾 保护环境的活动 清除校园垃圾, 活动, 【设计意图:通过这次清除校园垃圾,保护环境的活动,提高学生的动手创造 能力,增强他们的社会责任感。 能力,增强他们的社会责任感。】 板书设计: 板书设计: 垃圾分类 垃圾的危害:侵占耕地;污染大气;污染土壤; 垃圾的危害:侵占耕地;污染大气;污染土壤; 污染水体;危害健康;破坏风景; 污染水体;危害健康;破坏风景; 废物直接利用 1、废物直接利用 垃圾处理的主要方法 2、 回 收 3、再利用 回收, 1、可回收垃圾 回收,变废为宝 垃圾分类 2、不可回收垃圾 3、有害垃圾 教学反思: 教学反思: 通过这次活动,让学生了解垃圾的产生过程,以及给生活环境造成的危害, 通过这次活动,让学生了解垃圾的产生过程,以及给生活环境造成的危害, 能运用自身掌握的知识,给垃圾进行分类并积极参与到这项活动中去。 能运用自身掌握的知识,给垃圾进行分类并积极参与到这项活动中去。激发学 生爱护自身生活环境的情感,养成自觉讲究卫生,尽量减少垃圾的产生, 生爱护自身生活环境的情感,养成自觉讲究卫生,尽量减少垃圾的产生,自觉 分类投放垃圾的良好生活习惯。通过这次活动,提高学生的动手创造能力, 分类投放垃圾的良好生活习惯。通过这次活动,提高学生的动手创造能力,培 养学生的创新精神 增强他们的社会责任感,成为这个时代出色的小主人。 的创新精神, 养学生的创新精神,增强他们的社会责任感,成为这个时代出色的小主人。树 立保护环境的意识,懂得地球只有一个,是我们的“大家庭” 时刻要求我们大 立保护环境的意识,懂得地球只有一个,是我们的“大家庭” 时刻要求我们大 , 家都应该爱护她,成为一名出色的小环保卫士。当然,在这次活动中, 家都应该爱护她,成为一名出色的小环保卫士。当然,在这次活动中,我认为 还有一些不足之处:关注垃圾的回收与再利用问题方面应发散学生的想象思维。 还有一些不足之处:关注垃圾的回收与再利用问题方面应发散学生的想象思维。

个人简介: 个人简介: 省份: 广东省 学校: 佛山市禅城区南庄镇溶洲小学 姓名:潘燕霞 职称: 语文小学高级教师 通讯地址:广东省佛山市禅城区南庄镇溶洲小学 教师个人介绍 本人潘燕霞,本科学历,小学语文高级教师,热爱教学工作,在教学中不断 探索、不断创新,尝试不同的教学方法,以如何培养学生创造能力教学为实验专 题,积极进行教学改革。通过利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代 教育的动向,开拓教学视野和思维。在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好,不同的 生活感受和不同的表现形式,有意识地以学生为主体,通过各种游戏、比赛、分 小组合作等教学手段, 充分调动学生的学习兴趣及学习积极性, 让学生在听、 说、 读、写中培养学生的发展与创新精神。在搞好本职工作的同时,我也不忘提高自 己的理论水平,积极参加市、区教育局组织的各项竞赛。心育课活动方案《认识 自我》获得了广东省三等奖,还有在第三届、第四届“粤星杯”小学生作文大赛 中获得优秀辅导奖,另外,在禅城区举办的“肯德基”杯少儿棋类大赛中,围棋 小组获得了第六名。参加禅城区语文素养比赛获得二等奖;论文《 “学生自我评 价” 在语文教学中的实施》获得禅城区三等奖;论文《在学科教育中渗透心理 健康教育》获得佛山市三等奖。论文《浅谈和谐班级的构建》荣获国家级课题成 果一等奖,论文《优化法制教育构建和谐校园》荣获国家级课题成果三等奖,论 文《阳光总在风雨后》和《如何培养学生的自我管理能力》分别荣获广东省教育 学会三等奖和优秀奖,论文《关注教学细节 提高课堂教学有效性》荣获佛山市 三等奖,论文《如何指导学生写好字》和《培养学生爱读书,会读书的好习惯》 分别荣获禅城区二等奖, 《雷锋精神伴我成长》和《走进安徒生的童话世界》活 动方案、活动课件、录像课分别荣获国家级课题成果一等奖、二等奖。多次被评 为学校优秀教师和优秀班主任。09 年荣获“佛山市教育系统优秀教师”称号。


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