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皇帝的新装教学设计


皇帝的新装教学设计 一、导入
同学们, 老师这里有几张故事书的插图, 谁能说出这几张 图片的出处呢? 出示幻灯片 1 挑生回答 《卖火柴的小女孩 姑娘》 谁能说出这些作品的相同之处? 挑生回答 1、作者相同 安徒生 出示幻灯片 2 安徒生就是创作童话的大师,让我们了解他: 出示幻灯片 3 同学们,你们知道吗?18 世纪末 19 世纪初,丹麦人民生 活在水深火热之中,封建统治阶级却穷奢极欲挥霍无度。面对 这样的现实,安徒生根据西班牙的民间故事改编创作了一篇童 话来揭露了贵族阶层的阿谀奉承和虚伪透顶,深刻地解剖了当 时社会的病状。这篇童话就是《皇帝的新装》 ,今天我们来学习 安徒生的《皇帝的新装》 。 出示幻灯片 4 二、检查预习 1、生字注音 2、体裁相同 童话 童话这种文学体裁特点是什么呢, 让我们看一下有关资料: 海的女儿 丑小鸭 拇指

出示幻灯片 6 挑生注音 齐读两遍 2、词语释义 出示幻灯片 7 挑生解释 速读 1 分钟 三、听读课文整体感知 带着问题听读课文: 1、 文中有哪些人物?谁是核心人物? 2、 文中人物分别作了什么事呢? 出示幻灯片 8 学生听完课文思考回答问题: 1、 文中有哪些人物?谁是核心人物? 皇帝 骗子 大臣 百姓 孩子 2、 文中人物分别作了什么事呢? 引导学生讨论 皇帝爱新装(换衣服) 骗子做新装 大臣看新装 皇帝穿(展)新装 小孩揭新装(百姓议新装) 出示幻灯片 9 3、 划分结构层次 皇帝

同学们,叙事类文学作品整个文章结构一般分为开端、 发展、高潮、结局几个部分,有的文章还有引子和尾声。你能 结合刚才的讨论给文章划分结构层次吗? 提问学生 出示幻灯片 9 总结:同学们,通过刚才的分析我们可以看出文章以“新装” 为线索,按故事发展的先后顺序,展开了故事情节。由皇帝爱 新装引出骗子做新装, 从而皇帝派大臣看新装, 进而皇帝穿 (展) 新装,最终小孩揭新装(百姓议新装) 。 4、 同学们, 你知道吗?这篇童话的所有情节其实都是围绕 一个关键字写的,这一个字高度概括了这篇童话的故事情节。 谁能说说是哪个字? 提问学生 对!就是“骗”字。一群人都围着“骗”团团转。 出示幻灯片 10 谁能用一个字概括这群人和“骗”这个字的关系? 出示幻灯片 10 四、同学们,骗子的狡猾骗术让所有人明知受骗却甘愿受骗, 不敢揭穿,只有小孩子天真无邪,无私无畏揭穿了谎言。游行 大典完毕,皇帝回宫后,事情将会怎样呢?大家展开想像,续 写《皇帝的新装》 。 出示幻灯片 11

学生思考后口头说出构思,课后写在家庭作业本上。 出示几种续写供模仿 出示幻灯片 12、13、14 五、课堂小结 同学们,今天我们学习的是皇帝的新装第一课时,我们主 要是了解作者,了解文体,掌握生字词,从整体上感知课文, 下一节课我们将对文章进行深层研讨。请同学们课后认真复习 和预习。 六、作业 同学们,杜甫说过“读书破万卷,下笔如有神” ,作家老舍 也说过 “多读可以改进你的写作技能” , 老师推荐同学们课下阅 读安徒生所写的以下几篇童话: 海的女儿 出示幻灯片 15、16、17 拇指姑娘 丑小鸭。


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