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七年级语文《我的老师》公开课课件


3 ﹡我的老师 假装发怒 在课余教我们跳舞 去朋友家的园子观察蜜蜂 1.识记文学常识及字词。 2.能说出并掌握记叙的要素。 3.能概括出文中七件事例及其选材角度。 4.培养对老师的热爱之情。 作者介绍 魏巍,原名魏鸿杰, 曾用笔名红杨树。现代作 家,主要作品有散文集 《谁是最可爱的人》、长 篇小说《东方》等。 《我的老师》一文是作者于 1956年9月2

9日为《教师报》所写的 回忆性散文。课题中的“我”即作 者本人。“老师”是作者小学时的 教师蔡芸芝先生。 一、读一读 榆钱( 磕头( 纠葛( yú kē ) 黑痣( zhì ) 褪色( tuì ) ) 海鸥( ōu ) 焚香( fén ) jiū ) 卜问( bǔ ) 劝慰( wèi ) 蔡芸芝( yún ) 军阀( fá ) 二、记一记 温 纠 柔: 温和柔顺(多用于形容女性)。 纷: 争执的事情。 依 平 恋: 留恋,舍不得离开。 生: 一生,有生以来。 心清如水: 形容心地纯洁,像清澈的水一般。 迷迷糊糊: (神志或眼睛)模糊不清。 本文主要写谁?写了关于她的哪些事情? 主要写“我”小学时的老师蔡芸芝先生。 主要写了老师假装发怒、教我们跳舞、让我们观察蜜 蜂、教我们读诗、对老师的依恋、老师排除我和同学之 间的小纠纷、梦中寻师,七件事。 一、研读文本 1.第一段在全文中有什么作用? 2.第二段说“她是一个温柔和美丽的人”,温柔是针对 什么说的,美丽又是针对什么而言的? 3.第三段哪些词语体现了老师是假装打我? 4.她教我们读诗对我们有什么影响?“接近文学”与 “爱好文学”两个词语位置是否可以互换?为什么? 5.在看老师写字这一件事中,“不由得就围上去”、 “默默地看”、“连她握铅笔的姿势都急于模仿”等语 句表现了我们对老师怎样的感情? 6.“我不知道还值不值得提它”,到底是值还是不值? 根据是什么? 7.放假前“我默默地站在她的身边”表现了我对老师的 什么感情?还有哪处描写同样表现出这种感情? 8.“迷迷糊糊”地往外就走改成“模模糊糊” 可不可以? 为什么? 9.最后一段表现了作者怎样的感情? 10.文章一共写了七件事,哪些事写得详细?为什么详写? 11.这七件小事的次序可不可以打乱? 1.第一段在全文中有什么作用? 总起全文,引出下文,“最”字突出作者深切的思念 之情。 2.第二段说“她是一个温柔和美丽的人”,温柔是针对什 么说的,美丽又是针对什么而言的? 温柔是针对老师的心灵美说的,美丽是针对老师的外 貌美说的。 3.第三段哪些词语体现了老师是假装打我? 仅仅,好像,落,轻轻,敲,笑。 4.她教我们读诗对我们有什么影响?“接近文学”与 “爱好文 学”两个词语位置是否可以互换?为什么? 影响深远,从我到现在仍能背诗可见。接近是爱好 的前提,只有接近了,了解了,才会喜爱,所以不能互 换。 5.在看老师写字这一件事中,“不由得就围上去”、 “默默地看”、“连她握铅笔的姿势都急于模仿”等语 句表现了我们对老师怎样的感情? 深切的喜爱、崇拜之情。 6.“我不知道还值不值得提它”,到底是值还是不值? 根据是什么? 值得。在老师而言是平常小事,但在我心中却影响 深刻。我对老师的感情也加深了。 7.放假前“我默默地站在她的身边”表现了我对老师的 什么感情?还有哪处描写同样表现出这种感情? 深切的依恋之情。我觉得暑假漫长的反常心理。 8.“迷迷糊糊”地往外就走改成“模模糊糊”,可不可 以?为什么? 不可以。“

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