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重复的魔力


第三届全国中小学“教学中的互联网搜索” 第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学 案例评选教案设计

重复的魔力

学校: 学校:江苏省连云港市赣榆县门河中学 姓名: 姓名: 魏蓝

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全国中小学“教学中的互联网搜索” 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、教案背

景: 教案背景: 1、面向学生: 中学 2、学科:美术 3、课时:第 1 课时 4、学生课前准备: 各种彩纸、卡纸、剪刀、胶水。 5、老师课前准备: 多媒体课件、范图、剪刀、彩纸、胶水。 □小学

二、教学目标: 教学目标: 1、 情感领域:通过平面构成图片的欣赏,让学生感受平面构成的 形式美,培养新的造型观念和审美情趣;

2、认知领域:通过教与学,让学生了解平面构成的重复基本概念, 初步认识基本形的形成与变化,并设计绘制重复图案。 3、操作领域:通过基本形构成的学习,培养发散性思维,完成有个 性的重复构成组合练习。

三、教材分析: 教材分析: 教学内容: 教学内容:江苏少年儿童出版社 14 册

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内容分析:本课重复的魔力是一节图案设计课,主要是引导学生 内容分析 发现、欣赏生活中重复的形的现象,感受这种现象产生的美感,初步 了解重复的魔力平面构成知识,学习简单的平面构成设计方法,并能 利用剪贴的多种方式进行表现。 四、教学重点: 教学重点: 1、认识平面构成,重复构成,基本形概念,了解重复的形的特 征及规律。 2、学习利用剪贴的方法制作一张重复构成的作品。 五、教学难点: 教学难点:

用不同的表现方法表现重复的形,能巧妙设计新颖的图案,并能 在日常生活、设计中灵活运用重复的形。

六、教学过程: 教学过程: (一)激趣导入 a、播放事先准备的《千手观音》 图片一组。请同学们仔细观察。 百 度 图 片 :

http://image.baidu.com/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&tn=baiduimage&fr=&pv=&word=%DB% A2%C0%F6%BB%AA%C7%A7%CA%D6%B9%DB%D2%F4&istype=2&z=0&fm=rs8

b、学生观察后教师就图片提出下列问题: 说说它最大的特点是什么?有何感受? 它最大的特点是什么?有何感受? 是什么 (教师回放图片, 并适当提示引导, 从数量和排列上说出特点, 回归课本——同学们大声说:重复 重复) 重复 引出课题:重复的魔力(多媒体打出课题) (二)感受体验:
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a.欣赏《千手观音》节目, (进一步来感受重复的魔力) 思考:在自然界和生活中,这种由单个形不断重复而呈现出美感的例 子很多,请大家列举一下。 学生(先交流再回答) :衣服、地板上的花纹、建筑上的门窗、自然 界中的蜂巢等 b. 欣 赏 图 片 : 欣 赏 一 组 生 活 中 的 重 复 图 片 。 http://www.shejijie.com/uploads/20090508/200905081409373132 10084411.jpg http://himg2.huanqiu.com/attachment/091009/69fab20b7c.jpg http://pic10.nipic.com/20100926/5252423_132936455000_2.jpg http://pic5.nipic.com/20091230/1267145_093814663369_2.jpg (1 手提袋大家几乎每天都可以看到,它的图案由一个个的单形组成; 2 解放军的方正列兵式,给人一种威严整齐的感觉;3 青椒在日常生 活中很容易被大家忽略,但经过重复后也很美丽吧;4 门窗上的花纹 在武装剧中经常会看到啊) 感悟特点:数量多、面积大、不断重复的物体视觉冲击力强。 c.重复定义:重复是指在同一设计中,相同的形象出现过两次以上, 造成有规律的节奏感,以加强给人的印象,使画面统一。所谓相同, 主要是指形状、颜色、大小等方面的相同。 (学生回答教师补充) (三)探究新知 (学生思考归纳总结) a、重复构成要素: ①单个形组成;

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②数量多、重复排列; ③整齐、有序、美观; ④强大的视觉冲击力; b、教师小结 将多个单形整齐、有序的重复排列组合达到美观和强大的视觉冲击 力。 C、重复构成的基本要素:基本形和骨格 基本形:用来重复的形状称为基本形,每一基本形为一个单位,基 本形不宜复杂,以简单为主。如基本形过于复杂,不仅不易组合,也 面散乱不整。如自然界的蜂巢以简单的六边形做基本单位,塑造了很 多丰富的外形。 骨格:就是形象的编排秩序,即图形的构成组合方式。 (对于广告设 计原理而言,骨格其实就是广告版面构成中的栅格。我们在构成设计 中常常借助于骨格,骨格有助于我们排列基本形,使之成为有规律、 有秩序的构成。骨格决定了基本形在构图中彼此的关系。有时,骨格 也成为形象的一部分,骨格的不同变化会使整体构图发生变化。 ) 骨格的作用, 1 是固定基本形的位置;2 是分割画面的空间。 (四)设计重复的形 设计的方法:把基本形按照一定的骨格进行组合排列,形成丰 富的外形。 学习基本形的构成:自然形和简单的几何形。 (自然界中的形有很多如小鱼,树芽,树叶等等;简单的几何形就更

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多了如圆,长方形,三角形。 ) 1 同样一个基本形, 因排列位置不同,所构成的图案形式也不同。 大家看这两个“田”字,骨骼是相同的,基本形也相同,唯一不同的 是排列位置,而构成的图案却大不相同,那么同学们觉得哪一幅更美 一些啊 ,所以在作业中同学们要多尝试,争取做出更美的图案。 2 重复构成除整齐划一的完全重复外还包括渐变、分解、对称、发射 等非完全组合。 对称的重复: 图片:课本 25 页利用镜子产生的重复构成

做一个对称的重复图案,镜子是一个很好的道具,我们可以利用镜子 的“造型增殖”作用,把一个单形用一面镜子对照,镜中出现了一个 “镜相” ,把“镜相”同单形合成在一起,就有了正形与负形的两个 数,它们可以构成有趣的对称图案。 图片:课本 25 页利用镜子产生的重复构成 如果是用两面平镜,呈八字状放置, “镜相”中就会出现更多 的负形。如果用三面平镜,就可以做成万花筒了。形的无穷增加,给 我们带来很多乐趣。 大家都玩过万花筒吧,它的原理就是这样的。下面的这两张图片 呢,就是镜子呈“八”字状放置。 3 做对称的图形,也可以用折纸滴彩的方法构成。 课本 26 页折纸滴彩学生作品

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这种方法能够像镜影一样的重复图形,又丰富,制作简便。这是 一幅折纸滴彩的构成作品, 大家说说它像什么啊?折纸滴彩最初用于 医学,由瑞士精神病医生罗夏发明,并用它来进行心理测试。他根据 受试者说出对滴墨图形的 感受来分析其精神状况,因此折纸滴墨也 称为“罗夏测验”和“滴墨测验” 。 折纸滴彩的操作 步骤:1 纸对折 2 滴上你所喜爱的颜色 3 再次对折 4 展开后就得 到一个对称的图案了。 (五)巩固练习:设计一个基本形,并涂上颜色。 制作步骤: A、设计基本形 B、确定骨格形式 C、制作 (六)拓展提升: A 留心观察身边的重复构成现象。 B 用实物制作更精美的重复构成。

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六、教学反思: 教学反思:

以《千手观音》的图片导入,从而激发学生的强烈兴趣,使学生陶醉 于重复的美景当中,继而培养学生热爱生活的情感,让学生感受平面 构成的形式美,培养新的造型观念和审美情趣;学生一旦对学习产生 兴趣, 就能变被动学习为主动学习, 充分发挥其智力潜能和创新潜能。 本节美术课 《重复的魔力》 是我在教材的基础之上进行了重新处理, , 先来欣赏生活中的重复的美景后启发总结重复的基本构成为后面的 设计做准备,最后指导学生完成有个性的重复构成组合练习。 七、教师情况: 教师情况: 自我介绍:魏蓝,生于 1987 年 9 月,本科学历,2009 年参加工作, 从事华杰小学美术教学,2010 年于赣榆县门河中学任教至今。慢慢 累计一些中小学美术教学工作经验, 我认为美术教学必须让学生学以 致用,在快乐中学,从学中快乐成长。

省份

山 东 省

学 校

江苏省赣榆县 姓 门河中学 名

魏蓝

职 称

中 学 电 二 级 话 教师

15161338889

电子邮 Weil-697@163.com 箱

地址

江苏省连云港市赣榆县门河中学

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