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农村小学语文课堂有效教学第二阶段研究计划


农村小学语文课堂有效教学第二阶段研究计划
培森小学:区登干 参加农村小学语文双有效研究课工作第一阶段已经基本按计划完成。我们将在已有的 基础上继续本着科学的态度,遵循规律,循序渐进,以 “走进课堂,关注学生”为原则,以 校本教研为依托,发挥老教师专业引领作用,加强教师间的交流与合作,立足课堂,开展 丰富的语文实践活动,进行课题实验研究,有效提高农村教学质量。 一、指导思想: 继续通过开展课题研究,使课题组成员成为具有教育智慧和研究能力的新型教师。以 新的课程观念深化语文课堂教学改革。根据语文学科教育的具体特点,认真开展好《农村 小学语文课堂有效教学研究》的课题研究活动,对自身的课堂教学状况进行改进,从而更 好地深入地提高课堂教学效益,切实有效提高学生的语文素养及综合运用能力。 二、科研目标: 本阶段,本人将在区市教研室的正确指导和校长直接指导下,抓好课题研究工作。将 本着科学的态度,遵循规律,循序渐进,着力抓好以下工作: (1)紧密结合课程改革,认 真扎实开展课题组工作,追求务实精神,营造求真、科学严谨的教研氛围,抓好课题研究 的现实性与效益性。 (2)加强与全校教师之间的专业切磋、协调、交流与合作,共同分享 经验,互相学习,共同成长。 (3)协同探讨常规教研、课题研究、力图通过以上工作,做 好课题的进一步研究工作,全面提高教师思想素质和业务素质,推动课题研究的深入化、 实效化、有效化,提高教师的业务素质,创建简约、高效的语文课堂教学。 三、本阶段具体工作目标: 1、进一步认真学习教育教学理论著作,深化对新课程的认识,提高理论素养,从理论 上指导课题研究的实施和课堂教学的改进。 2、认真做好课题研究工作,定期开展集体备课,围绕教学目标的双有效性、内容的双 有效性上好课题研讨课,积极利用好网络资源和集体的力量,共同成长。 3、认真作好每一次活动记录,并定期交流,每学期上交两篇篇有效课堂教学的课例、 教学随笔等。 4、积极进行《农村小学语文课堂有效教学》的探索与研究,争取形成一个可行、可操
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作的有效的课堂教学模式。 四、工作措施及方法: 1、 接受课题组长安排, 围绕课题积极开展集体备课。 重视课前的教材研究与课后反思, 提倡教师开展单元教材研究,集众人之智,学大家之长,加强对文本的理解,对教法的研 究。课题要组增进团队意识,充分发挥同伴间的互助与合作精神,切实提高活动的实效性。 上好研讨课,定班级、定人员进行研究。健全活动档案,做到有计划,有活动记载。 2、定期参与行理论学习、说课、评课、沙龙研讨、录像赏析、外出听课等活动充实课 题组活动。捕捉课题研究信息,搜集教学资源,加强信息交流,以便取长补短,资源共享。 3、 在实践的基础上获得理论知识,定期交流,做好小结,利用空余时间阅读教育书籍, 写好读书笔记,不断积累经验。

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